張桂云

摘要：隨著新課程的繼續(xù)不斷深入的改革，對教師的教育方式也在做進(jìn)一步的革新，不僅要求呈現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，還要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的日常生活在課堂也創(chuàng)設(shè)出與之相對應(yīng)的情境，以期使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出更大的潛力。本文將結(jié)合自身初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來試著分析一下初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0192-01

所謂的“生活化教學(xué)”便是能夠在平時(shí)的課程教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)儲(chǔ)備的知識(shí)背景為前提，在給學(xué)生講解課題的時(shí)候能夠圍繞學(xué)生的生活將所需解答的問題進(jìn)行解決。根據(jù)這樣的教學(xué)方法，從而使得學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力得到一個(gè)顯著的提高。并且能夠?qū)⑵綍r(shí)比較傳統(tǒng)的課程教學(xué)變成一個(gè)“知識(shí)源于生活、寓于生活、用于生活”的生活化教學(xué)模式情境。而物理這門學(xué)科較之其他科目，它與社會(huì)生活的聯(lián)系算是較為緊密的。由此，在物理教學(xué)中融入進(jìn)生活化理念，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在一定程度上讓學(xué)生將物理知識(shí)與生活場景結(jié)合起來，從而使得他們的物理水平有所提高。接下來，本文將結(jié)合人教版初中物理的教學(xué)內(nèi)容，來試著探討一下應(yīng)如何將生活化教學(xué)理念融入進(jìn)初中物理的教學(xué)過程之中。

1.將生活化理念融入物理課堂

生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境不單是指精神上的，還要包括物質(zhì)上的。精神上的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境是指老師可以培養(yǎng)學(xué)生能夠用日常生活中的一些思考方式來思考化學(xué)問題；而物質(zhì)上的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境則是指根據(jù)課堂教學(xué)將教室可以擺設(shè)成生話中所呈現(xiàn)出來的樣子。如果單是掌握一些概念性的東西而沒有將其與生活中的場景聯(lián)系起來，那么這樣的教學(xué)便是不夠完善的。所以在平時(shí)的初中物理教學(xué)之中，想要使得生活化理念能夠滲透進(jìn)物理課堂，那么在教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)課堂上都要與生活實(shí)際相結(jié)合。

例如，我們在學(xué)習(xí)《長度、時(shí)間及其測量》這個(gè)小節(jié)時(shí)，首先需要明白的是這個(gè)小節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)，即帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法，從而來學(xué)會(huì)測量方法。那么，在這個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，要如何融入進(jìn)生活化理念呢？首先在課程的選擇上，這個(gè)小節(jié)叫做《長度、時(shí)間及其測量》，那么我們在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，便可以結(jié)合一些生活中的事物，來將其引進(jìn)，如黑板的長度、從座位到講臺(tái)的時(shí)間或者是桌子的長度等，這些都是生活中隨處可見的。利用這些事物，讓學(xué)生通過一些較為熟悉的事物來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，那么他們在學(xué)習(xí)的過程中效率也會(huì)變高。而在課堂上面，我們可以模擬一些生活化的場景，就比如說在時(shí)間的測量上，我們可以將在日常生活中可以見到的東西分發(fā)給小組，讓小組對其觀察，這里以沙漏為例。我們都知道，沙漏是計(jì)算時(shí)間的一種工具，即沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。模擬這樣的一個(gè)生活化場景，來幫助學(xué)生體會(huì)時(shí)間這個(gè)概念性的知識(shí)，從而使得他們能夠?qū)τ谶@個(gè)小節(jié)知識(shí)的印象更為深刻。通過這樣的一種方式，來將生活化理念融入進(jìn)物理課堂教學(xué)中，以此來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，這樣一來，對于物理課堂教學(xué)效率的提升也是極為有利的。

2.將生活化理念融入物理實(shí)驗(yàn)

我們所提到的生活化教學(xué)模式其根本的目的便是為了能夠破除物理與生活的隔閡，將二者結(jié)合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)物理，在生活中學(xué)習(xí)物理，用他們的視角來探索生活中所蘊(yùn)涵的物理知識(shí)以便能夠提高他們的物理知識(shí)水平。為了使得這樣的體驗(yàn)性更為真實(shí)，最好的辦法就是帶領(lǐng)他們進(jìn)行一些生活化的實(shí)驗(yàn)操作。通過一些物理實(shí)驗(yàn)，來將學(xué)生主動(dòng)引進(jìn)物理學(xué)習(xí)的氛圍之中，從而發(fā)揮出他們的主體性作用。而且，讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以讓他們在操作過程中探索到一些與生活息息相關(guān)的物理原理，從實(shí)踐中得出真知。

例如，我們在進(jìn)行《摩擦力的大小與什么因素有關(guān)》的這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們也知道，“摩擦力”與我們的生活聯(lián)系緊密，所以我們在實(shí)驗(yàn)開始前，可以將班上的學(xué)生分成五個(gè)小組，讓他們來親自完成。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求是，將一塊長木板放在水平的桌面上，用彈簧測力計(jì)鉤住長木板的一端，慢慢地拉彈簧測力計(jì)，使長木板在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下測力計(jì)上的數(shù)值。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求是在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在長木板上放一個(gè)砝碼，記錄彈簧測力計(jì)上的數(shù)值。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求是，將水平桌面上鋪一層毛巾，將一塊長木板放上去，用彈簧測力計(jì)鉤住木板的一端，做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄測力計(jì)的數(shù)值。第四個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求是，在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，翻動(dòng)長木板的位置，將木板的側(cè)面放在水平桌面上，鉤住長木板，記錄測力計(jì)的數(shù)值。第五個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求是，用不同的速度，在水平的桌面上拉動(dòng)木板，記錄測力計(jì)的數(shù)值。在這五個(gè)實(shí)驗(yàn)都完成之后，便組織學(xué)生對比五個(gè)實(shí)驗(yàn)的記錄數(shù)值，得出“壓力越大摩擦力越大，壓力越小摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大，摩擦力與接觸面的大小沒關(guān)，與速度也沒關(guān)”這一結(jié)論。通過這樣的一個(gè)與生活息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，來使得學(xué)生參與進(jìn)試驗(yàn)之中，從而提升他們的物理認(rèn)知。

3.將生活化理念融入物理作業(yè)

由于物理知識(shí)的概念極為抽象，所以為了檢驗(yàn)學(xué)生的物理水平，我們一般都會(huì)布置一些課后作業(yè)，來讓學(xué)生通過做題的方式鞏固他們所學(xué)的物理知識(shí)。而要使得生活化這一教學(xué)理念滲透進(jìn)初中物理教學(xué)中，除了將其融入課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)中，還可以將其與課后作業(yè)結(jié)合在一起。我們可以通過多布置一些生活化的物理作業(yè)，除了能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣之外，還可以在一定的程度上來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的一種方式，來幫助他們提升物理水平。就比如說剛剛提及的《長度、時(shí)間及其測量》這個(gè)小節(jié)，可以在設(shè)置課后作業(yè)的時(shí)候，讓他們在生活中去嘗試一下測試方法，通過這樣的方式，那么他們對于這個(gè)小節(jié)的物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)便會(huì)更為深刻。

4.結(jié)語

總的來說，想要初中物理的教學(xué)水平進(jìn)一步得到提升，老師在教學(xué)過程中不妨試試融入進(jìn)“生活化”教學(xué)理念，采取一些方式，如將生活化理念融入物理課堂、將生活化理念融入物理實(shí)驗(yàn)以及將生活化理念融入物理作業(yè)等，來使得學(xué)生的物理水平進(jìn)一步得到加強(qiáng)。