劉 江

（江蘇理工學(xué)院體育部，江蘇 常州 213001）

當(dāng)前，微課教學(xué)還在探索階段，在高校的教學(xué)中，微課的設(shè)計研究還處于初級階段，而在高校體育教學(xué)的研究還處于空白，因此，為了更好地將微課應(yīng)用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高微課在大學(xué)體育方面的設(shè)計研究勢在必行，促進(jìn)大學(xué)生的身體素質(zhì)全面的發(fā)展。

1 碎片化學(xué)習(xí)下體育教學(xué)微課程目標(biāo)定位

在高校的體育教學(xué)中，利用微課教學(xué)必須確定教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計階段應(yīng)該對微課程有一個精準(zhǔn)的定位。（1）在使用微課教學(xué)的時候，應(yīng)該與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合。首先，微課程的教學(xué)重點在于教學(xué)過程中可以將一些重點、難點進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對于一般常見的題目也會有一定的說明和講解，這些微課的內(nèi)容可以和體育的常規(guī)課進(jìn)行緊密的結(jié)合，使得體育課程豐富多彩，既可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，又可以解決以往沒有解決的重難點問題。其次，根據(jù)學(xué)生的不同特點和特長進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在進(jìn)行微課的課程實際之中，將學(xué)生放到主體的位置上，這樣才能更好地了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生，將學(xué)生感興趣的體育活動用微課的形式展現(xiàn)，使更多的學(xué)生對微課的形式喜愛，提高教學(xué)效果。（2）在高校的微課堂設(shè)計的階段，要設(shè)計出符合高校體育教學(xué)的微課堂，要設(shè)計出以高校體育課程培養(yǎng)目標(biāo)為方向的微課堂，在微課堂中。（3）在微課程設(shè)計的時候，在知識的選取、知識的拆分以及知識的合并都要適度、合理。微課程是出現(xiàn)是科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物，符合社會進(jìn)步的規(guī)律和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，微課程主要是在傳統(tǒng)的教學(xué)中對傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行補充加深的，具有很強的針對性，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上講知識點與實際活動相結(jié)合，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識要點，同時可以在體育中強化鍛煉。在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拆分重新組合，不破壞課堂的完整性和系統(tǒng)性，還要達(dá)到體育課堂鍛煉身體的目的。（4）在創(chuàng)新過程中，微課程的出現(xiàn)，在體育教學(xué)中的使用是創(chuàng)新的體現(xiàn)，在此過程中，要將終身鍛煉的思想在教學(xué)中傳播，使學(xué)生不僅在學(xué)校，同時今后步入社會之后還能保持鍛煉這一好習(xí)慣，更好的弘揚體育應(yīng)有的精神。

2 碎片化學(xué)習(xí)下體育教學(xué)微課程設(shè)計模式

2.1 微課程設(shè)計模式構(gòu)建

微課程在設(shè)計的過程中要注重對學(xué)生特點進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上要針對學(xué)生的實際情況和現(xiàn)狀進(jìn)行選擇，將學(xué)生的需要擺在第一位，對課堂進(jìn)行合理科學(xué)的安排，針對不同的主題，不同的學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。將自己設(shè)計的課堂在網(wǎng)絡(luò)上使用，獲得一定的評價，根據(jù)這些評價來進(jìn)行改進(jìn)，是自己的微課程更加完善。（1）設(shè)計目標(biāo)。在設(shè)計微課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，要根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)計，在微課程中對學(xué)習(xí)的重點和難點進(jìn)行有效的設(shè)計。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的類型進(jìn)行有針對性的設(shè)計。從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。（2）微課程主題：微課程主題在選擇的時候，應(yīng)該于所學(xué)的課程的課題相同。（3）學(xué)習(xí)者分析：在設(shè)計的時候，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)生的不同情況進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計，比如在設(shè)計的時候要考慮到學(xué)生的民族，還要考慮到學(xué)生的家庭情況，總之越詳細(xì)越好，對不同的學(xué)生之間存在的差異要詳細(xì)的了解，針對這些差異進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)的設(shè)計。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：知識點的設(shè)置之中，要將知識點進(jìn)行詳細(xì)的梳理，將教學(xué)計劃和內(nèi)容二者的聯(lián)系要詳細(xì)了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點進(jìn)行練習(xí)。在微課程的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)知識點，這些知識點的學(xué)習(xí)和掌握使微課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。是在課程設(shè)計過程中，組成教學(xué)內(nèi)容的最小的單元，一個概念、一個動作都是知識點。（5）選擇學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)策略的選擇中，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，依據(jù)學(xué)生的個體特點，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的選擇。針對學(xué)生的不足進(jìn)行教學(xué)策略的選擇，可以使學(xué)生更快更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。（6）課程資源開發(fā)：在微課程的設(shè)計中，教學(xué)資源不能僅僅在教材之中尋找，同時還要擴展，進(jìn)行多樣化的課程資源的創(chuàng)設(shè)，不斷地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（7）學(xué)習(xí)活動設(shè)計：在微課程設(shè)計學(xué)習(xí)活動的過程中，應(yīng)該對課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計，使教師能夠更加的把握課堂節(jié)奏，教師的教學(xué)更加的精準(zhǔn)，每一個環(huán)節(jié)，每一步都能夠達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。（8）評價設(shè)計：教學(xué)評價的設(shè)計有利于對微課堂成功與否進(jìn)行判斷，是否達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，對于做得不好的地方能夠及時地改進(jìn)。（9）實踐與反饋：根據(jù)制定的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的實施，課后進(jìn)行反饋和評價，進(jìn)一步進(jìn)行完善。

2.2 體育教學(xué)微課程視頻制作

在微課程實施的過程中，主要是以短視頻的方式實施，這種方式也可以成為微視頻，是整個教學(xué)過程的主要表現(xiàn)方式，可以呈現(xiàn)知識點和教學(xué)內(nèi)容。

2.2.1 微視頻制作標(biāo)準(zhǔn)在制作微視頻的時候，要將制作的風(fēng)格與教學(xué)內(nèi)容保持一定的協(xié)調(diào)性，使得畫風(fēng)看起來比較舒服，在色彩、布局和音樂的設(shè)置方面要整體協(xié)調(diào)，畫風(fēng)一致。

2.2.2 微視頻內(nèi)容選擇在視頻的選擇中要符合以下3 點要求：第一，內(nèi)容要符合學(xué)生的審美，因為在整個設(shè)計中是要以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計的，因此，必須符合學(xué)生的興趣和要求；第二，視頻內(nèi)容要緊密聯(lián)系教材內(nèi)容；第三，內(nèi)容要與課程內(nèi)容的要求相符。符合這3 點的要求，微視頻的選擇素材越多越豐富，所達(dá)到的教學(xué)效果就會越好。

2.2.3 微視頻整合根據(jù)微課程的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)的內(nèi)容和選擇的教學(xué)資源進(jìn)行一定的劃分：從高到低依次有A、B、C、D、E、F 等6 個等級，A 為優(yōu)秀，依次類推，要避免選擇D 以下的教學(xué)資源。對于等級的劃分，有利于教學(xué)材料的選擇，提升教學(xué)的效果。

2.2.4 微視頻模塊劃分微視頻的時間一般在五分鐘到十分鐘之間，時間不長，但是卻可以通多較短的實踐，更為全面的說明所學(xué)知識要點。在微視頻中，將需要學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行引入、講解以及總結(jié)等，效果都較為明顯。

2.2.5 微視頻腳本制作微視頻的腳本制作時，一定要注意制作順序，一般而言，腳本的制作主要包含幾點內(nèi)容：微視頻文稿的撰寫、微視頻腳本制作、腳本的詳細(xì)制作。從這幾點出發(fā)，將微視頻的內(nèi)容可以更為詳細(xì)化地展示出。文字稿本編寫：主要就是通過文字，進(jìn)行意圖的表達(dá)，從中可以明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。微視頻腳本的制作：主要以圖形、文字、畫圖的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.2.6 微視頻創(chuàng)作制作首先，在微視頻的制作之中，一定要選擇合理的內(nèi)容，其內(nèi)容一定要符合大綱，知識點的選擇是重點的內(nèi)容，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助的作用，講解的方式要符合學(xué)生的邏輯，清楚明了。其次，思路要清晰，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能注意到畫面的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，在視頻制作的過程中要體現(xiàn)作者的創(chuàng)意，不能盲目地復(fù)制粘貼，使作品沒有新鮮感，沒有創(chuàng)意。（1）教學(xué)制作：就是對教學(xué)的整體過程進(jìn)行設(shè)計制作的過程。包括三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)。（2）結(jié)構(gòu)制作：在結(jié)構(gòu)制作的過程中通常采用的表現(xiàn)方式是表格的制作，是教學(xué)制作的延伸。在視頻制作時，要先進(jìn)行素材的選擇，在素材選擇時，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)、思路以及內(nèi)容要加以明確，在視頻的制作之中，對知識要點的總體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等有效的把握。同時微視頻的界面一定要風(fēng)格統(tǒng)一，要有一定的趣味性，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力。（3）腳本的制作：在視頻制作之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程需要進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，在視頻中出現(xiàn)的圖形和文字進(jìn)行一定順序的安排，使呈現(xiàn)出來的畫面比較連貫，符合所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。在制作腳本的時候，需要注意的是大綱的要求，要根據(jù)大綱進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)新，將學(xué)生的審美融合之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)內(nèi)容主要構(gòu)成元素就是知識點，在講解的時候，思路一定要清晰，邏輯一定要連貫，要把所講的知識點講解透徹，將教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具都提前準(zhǔn)備，為課堂的教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。（5）錄制視頻：錄制的時候，可以采用拍攝或者錄屏這兩種錄制的方式。后期編輯：這個階段的工作比較煩瑣，主要是對整個教學(xué)過程從開始的導(dǎo)入、內(nèi)容的編輯，以及視頻音頻的插入等工作的安排，在制作過程中要根據(jù)學(xué)生的興趣和喜好將視頻制作的新穎有趣，提高學(xué)生的積極性。制作完成之后要進(jìn)行反復(fù)的修改，保證內(nèi)容的完整性，以達(dá)到最佳的效果。

3 結(jié) 語

在網(wǎng)絡(luò)和信息化發(fā)展的今天，微課堂的優(yōu)勢比較明顯，其內(nèi)容緊湊、主題明確，神獸廣大學(xué)生的喜歡。在體育教學(xué)方面利用微課堂，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和微課教學(xué)模式相結(jié)合，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新的方式，既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識點，又可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。在微課程使用的過程中，特別是在用微課程的教學(xué)模式來學(xué)習(xí)大學(xué)體育的時候，還要更進(jìn)一步的進(jìn)行探索，使教育效果達(dá)到最佳，使微課成為大學(xué)體育教學(xué)的常用的教學(xué)模式，發(fā)揮他的優(yōu)勢。