梁煦晨

（河南大學體育學院，河南 開封 475000）

在新時代下，城鄉(xiāng)居民非常注重身體保健，要么堅持晨練，要么奔向健身會所，目的都是為了增強體質(zhì)、消除疲勞，同時也促進了“全民健身運動”氛圍的形成。不難發(fā)現(xiàn)，我國未來社會體育事業(yè)將會迎來美好的發(fā)展前景，相關負責人員必須明確社會體育人才培養(yǎng)的目標，打造更多能夠適應現(xiàn)代體育市場需求的高素質(zhì)體育人才，不斷提升他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新性思維，沖出傳統(tǒng)體育競技模式的滯后性，逐漸滿足全球化背景下社會體育發(fā)展的客觀需要。鑒于此，為了更好地服務大眾，將“終身體育”理念落實到位，不斷開拓我國體育產(chǎn)業(yè)的市場。本文著重研究市場導向下體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1 社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切性

1.1 社會體育創(chuàng)新人才的特征

大體上講，社會體育專業(yè)是一門特殊的學科，既注重專業(yè)的應用性，又注重人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性，這一切表明社會體育必須以應用型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標。在具體的實踐應用過程中，“創(chuàng)新”不但是當前社會追求的理念，也是社會體育人才培養(yǎng)的關鍵，不管是哪種類型的體育人才培養(yǎng)，都要適當?shù)貪B入“創(chuàng)新”的元素，努力做到與時俱進，抓住現(xiàn)代人的心理需求，不斷增強學生在這方面的創(chuàng)新能力，為當前體育市場的最新需求添油加醋。從社會體育創(chuàng)新人才的特征來看，主要包括2 個方面：一是將體育產(chǎn)業(yè)鏈與社會體育專業(yè)學習進行融合，二是將體育專業(yè)理論知識與社會體育實踐應用進行融合。只有這樣，社會體育創(chuàng)新人才能會擁有最基本的社會體育業(yè)務技能，才有希望成為現(xiàn)代社會體育的創(chuàng)新人才，促進我國體育產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。

1.2 社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切性

近幾年來，我國體育產(chǎn)業(yè)順應時代需求，積極轉變經(jīng)營理念，加大自我革新力度，呈現(xiàn)出了欣欣向榮的發(fā)展景象，這就使得社會體育產(chǎn)業(yè)需要更多的體育人才。然而，當前我國社會體育產(chǎn)業(yè)缺乏高素質(zhì)的專業(yè)性人才，工作效率低下，很難在現(xiàn)有基礎上取得突破性的成績，其結果是原地踏步走，沒有任何見效，培養(yǎng)出的人才缺乏創(chuàng)新意識，無法勝任更高層次需求的體育工作。與此同時，《全民健身計劃》的實施，推動了社會體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的人群加入了健身運動的行列，即體育人口數(shù)量猛增。盡管我國體育產(chǎn)業(yè)有著良好的發(fā)展勢頭，但是缺乏一批優(yōu)秀的體育專業(yè)人才為其服務，突出體現(xiàn)為市場需求和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面極不協(xié)調(diào)，這一切都要求盡快制定社會體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)劃。

2 社會體育市場需求與人才供給的矛盾

2.1 缺乏人才培養(yǎng)的準確定位

“社會體育”是一個新興的概念，盡管許多人都對它進行了一定的探討與研究，但至今還未給出一個明確的定義。通常來講，人們都把“社會體育”與大眾體育、群眾體育聯(lián)系在一起，認為三者就是同一個概念，因為它們都是區(qū)別于競技或學校體育以外的內(nèi)容，這樣的理解也不足為怪。從本質(zhì)上講，社會體育包括競技體育、學校體育，以及所有與體育運動相關的行業(yè)，它具有一定的復雜性，不易于對其進行準確定義和歸類。另外，由于我國的社會體育起步較晚，且發(fā)展極其緩慢，像嬰幼兒體育、家庭體育等都為新興體育產(chǎn)業(yè)，直接導致我們對社會體育人才培養(yǎng)存在概念不清、結構不合理的種種問題。由此可見，當前社會體育人才培養(yǎng)缺乏明確定位，培養(yǎng)內(nèi)容不合理，抑制了社會體育對創(chuàng)新人才綜合素質(zhì)的提升，直接導致市場上部分社會體育職位的空缺。

2.2 人才培養(yǎng)的核心方向模糊

在全球化背景下，人類的生活變得多姿多彩，一切都呈現(xiàn)出了多樣化傾向，我國社會體育的功能和價值也在不斷延伸，多元化、多層次的運營趨勢也十分突出，這種局面下的人才需求結構自然就變得更加復雜，急需一批擁有各方面技能的優(yōu)秀體育人才。實際上，我國體育界也在很大程度上加大了社會體育人才的培養(yǎng)力度，但是方法不正確，特別是人才培養(yǎng)的核心方向模糊不清，如大部分教練員都認為社會體育人才就是社會體育指導員，于是就大量融入了社會體育指導員的教學內(nèi)容，而忽視了社會體育專業(yè)的核心要點。很顯然，這樣的人才培養(yǎng)方向達不到市場導向下的人才需求標準，最終使得社會體育人才不能全面掌握社會體育人才應當具備的業(yè)務技能和服務技巧，直接導致人才供給落后于社會體育市場需求。

2.3 人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)

作為社會體育創(chuàng)新人才，其創(chuàng)新點在于服務社會，只有以社會需求為人才培養(yǎng)目標，緊跟時代步伐，突出社會體育服務的亮點，才能真正滿足現(xiàn)代人的體育需求。據(jù)了解，在許多高校，30%左右的畢業(yè)生直接從事社會體育工作，40%左右的畢業(yè)生去中小學擔任體育教師，剩余30%左右的畢業(yè)生則從事其他行業(yè)。該數(shù)據(jù)表明我國社會體育人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié)。究其原因，一是我國社會體育工作處于初級發(fā)展階段，社會體育人才就業(yè)渠道有限，一旦尋不到工作，部分社會體育專業(yè)人才不得不轉行；二是人才培養(yǎng)目標的定位與市場需求之間的偏差、學生就業(yè)觀念滯后、擇業(yè)標準過高等的影響，極易形成社會體育人才培養(yǎng)資源的浪費，付出得不到回報，在很大程度上抑制了社會體育產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。

3 市場導向下社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略

3.1 確立體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標

新形勢下，社會體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要以市場需求為導向，確立體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標。首先，充分結合本地區(qū)的經(jīng)濟、文化等特點，創(chuàng)辦特色化的專業(yè)課程體系，培養(yǎng)“一專多能”的復合型創(chuàng)新人才。作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才的重要場所，體育院校首先要適應社會需求，注重學生專項技能和綜合能力的提升，強調(diào)“一專多能”新型體育人才的培養(yǎng)，讓他們真正成為“多能型”的社會體育創(chuàng)新人才。其次，給予學生更多的就業(yè)指導，從思想上糾正他們錯誤解的就業(yè)觀，同時也要樹立正確的擇業(yè)觀，同時要緊密聯(lián)系企業(yè)，讓學生實時了解社會體育就業(yè)市場的需求動態(tài)。最后，創(chuàng)建“校企合作”的教育平臺，爭取企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案，制定貼近市場需求的社會體育課程設置，以便實施針對性的教學方法。

3.2 優(yōu)化體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法

市場導向下社會體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須優(yōu)化體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法，一是體育教練員或體育教師需要將理論課與現(xiàn)代教育技術進行相結合，合理地采用直觀性較強的媒體課程內(nèi)容，給學生一種新穎的聽課方式，以這種方法進行“啟發(fā)式”教學活動，給予學生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、自行解決問題的機會，不斷培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。其次，加大社會體育專業(yè)教學設施的投入力度，并采用先進的同步攝像法教學補充傳統(tǒng)的人體示范教法，幫助學生正確地掌握動作，清晰地分辨體育項目。再次，教育部門要科學地調(diào)整社會體育人才考試評分體系及評價體系，實現(xiàn)社會體育專業(yè)考試和人才評價的公平性與公正性，有效考核學生的各方面素養(yǎng)。最后，提高選修課的授課比重，將社會體育專業(yè)學科與邊緣學科進行交叉滲透，讓學生擁有更多的自由學習和自主探索的空間，不斷滿足現(xiàn)代社會體育市場對創(chuàng)新人才能力的要求。

3.3 完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理體制

體育是一個特殊的產(chǎn)業(yè)，它對每個人的身心健康都起著一定的促進作用，只有強健的體質(zhì)，才能有充沛的精力學習、生活與工作，才能為國家的現(xiàn)代化建設做出巨大貢獻。從我國社會體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，整個人才培養(yǎng)的管理體制十分落后，像教練的業(yè)績考核只注重“中國特色”，嚴重脫離國際標準，沒有及時更新人才培養(yǎng)理念，無法增強社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐效果。為此，政府必須轉變職能，逐步下放相關權力，完善社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理體制，一要根據(jù)社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點，立足當前，著眼于體育市場發(fā)展的未來，不斷優(yōu)化體育資源的配置；二要加大政府的投資力度，鼓勵社會力量積極參與其中，層層推進社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體制創(chuàng)新，提升社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.4 推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)激勵政策

隨著我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，體育人才不斷涌現(xiàn)，以不同的參與動機在各大體壇嶄露頭角，而社會各界更希望提拔和栽培具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀運動員，只有他們才能擔當體育創(chuàng)新的重任，即推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)的激勵政策至關重要。首先，要求用人單位與學校教練或教師進行雙向選擇，以契約等形式為基準，明確各自的權利與義務，充分體現(xiàn)市場經(jīng)濟條件下的勞動用工制度，鼓勵雙方都能全力履行各自在社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的職責。其次，強化激勵政策，一是“薪酬”方面，需要以教練員的業(yè)績考核為標準；二是“福利待遇”方面，應當以輔導員和教練員能否積極響應、配合、創(chuàng)新培養(yǎng)模式為評價標準，這樣有助于增強市場導向下社會體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實效性。

4 結 語

市場導向下體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時代發(fā)展到一定階段的必然要求，國家體育部門必須加大創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度，積極采取行之有效的育人措施，豐富體育人才的知識文化體系，拓展他們的創(chuàng)造性思維意識，才能為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強的體育創(chuàng)新人才。在經(jīng)濟全球一體化的推動下，我國體育產(chǎn)業(yè)面臨著體育市場的激烈競爭，要想獲得長足發(fā)展，決不能以“量”取勝，而是要求社會對體育創(chuàng)新型人才的需求量朝著“質(zhì)”的方向發(fā)展，全方位培養(yǎng)體育人才，從而為社會體育人才的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和健身消費市場的發(fā)展做出更大貢獻。