謝志瑩

江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第五中學(xué) 江西 撫州 331812

多媒體教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)方式添加了生命力與活力，尤其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是當(dāng)今教學(xué)趨勢(shì)。教師能夠利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味化，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。筆者長(zhǎng)期一線英語(yǔ)教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率進(jìn)行以下探討。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)存在一個(gè)比較嚴(yán)肅的問(wèn)題，即學(xué)生容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒情緒。不可否認(rèn)，語(yǔ)言的入門是具有一定難度的。但若是學(xué)生被這種難度擊倒，就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的抵觸性，學(xué)生厭惡英語(yǔ)，自然不會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。多媒體教學(xué)則為英語(yǔ)教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)形式，教師可以利用多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，降低學(xué)生因陌生而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。例如，教師可以在英語(yǔ)課堂開(kāi)始時(shí)利用多媒體，向?qū)W生展示一些具有特色的英語(yǔ)繪本，繪本的選取要貼合本節(jié)課的教學(xué)主題。學(xué)生在觀看繪本時(shí)，可能對(duì)其中的英語(yǔ)對(duì)話理解起來(lái)有困難，繪本上的圖畫則能幫助學(xué)生理解。學(xué)生在教師的引導(dǎo)與繪本的有趣內(nèi)容中接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，自然會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體技術(shù)能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。微課作為多媒體技術(shù)的一部分，打破了時(shí)間上的限制，使得學(xué)生能夠更加充分地利用課余時(shí)間，同時(shí)也打破了地域的限制，學(xué)生在課堂中就可以學(xué)習(xí)到更加優(yōu)質(zhì)的課程。多媒體與微課相結(jié)合能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。微課時(shí)間雖短，卻能夠很好地概括課文的內(nèi)容，并對(duì)其中的重難點(diǎn)有所涉及。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，貫穿課前課中課后的全過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力。以“People around us”為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)the、an、a的用法時(shí)，就可以多媒體播放微課的形式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用好課余時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)the、an、a的用法有概念性的認(rèn)知，做好預(yù)習(xí)工作。其次，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行視頻設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀看視頻中深入本節(jié)課堂，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)課文邊掌握冠詞用法，掌握英語(yǔ)理解與分析能力。將多媒體與微課相結(jié)合能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，在這一過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)冠詞用法的理解，督促學(xué)生利用好多媒體視頻，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、利用多媒體活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師忽略了課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)活動(dòng)的單一化、固定化讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率不升反降。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則很好地解決了這些問(wèn)題。隨著多媒體技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的不斷融合，教學(xué)活動(dòng)由單一變得多樣。教學(xué)過(guò)程不只是包含英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞等知識(shí)的傳授，更包含了英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)活動(dòng)等多樣化的環(huán)節(jié)。學(xué)生在融洽活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、鍛煉會(huì)話能力，這在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。以“Travelling around Asia”為例，教師利用多媒體手段可以為學(xué)生展示亞洲不同國(guó)家的美景。在展示的過(guò)程中，教師可以通過(guò)模擬游戲模擬當(dāng)?shù)氐娜宋暮途坝^，學(xué)生可以直接用英語(yǔ)與同伴進(jìn)行交流，在交流中學(xué)英語(yǔ)。除此之外，教師也可以借助多媒體技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在互相競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在合作中提高英語(yǔ)水平。

四、利用多媒體營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思維能夠更加活躍，學(xué)習(xí)能力也能夠得到充分調(diào)動(dòng)，能夠得到意想不到的成績(jī)。而多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，不僅體現(xiàn)在能夠方便學(xué)生學(xué)習(xí)、減少學(xué)習(xí)困難；也體現(xiàn)在它能夠通過(guò)多樣化的教學(xué)方式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。在進(jìn)行某個(gè)類型課文的教學(xué)時(shí)，教師只需要搜索相關(guān)的英語(yǔ)課件，就可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。此外，教師還可以通過(guò)電子課件、視頻、音頻等形式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受英語(yǔ)國(guó)家的溝通方式，更容易讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。

以“Fa mily life”為例，首先，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)整理，學(xué)生可以通過(guò)這些資料了解本課的語(yǔ)法、詞匯、重點(diǎn)難點(diǎn)等。其次，教師可以搜索以家庭為題材的電影，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)電影感受英語(yǔ)國(guó)家的生活方式、語(yǔ)言風(fēng)格、溝通技巧等。最后，教師應(yīng)通過(guò)多媒體播放聽(tīng)力教程，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)以英文名著視頻小簡(jiǎn)介，帶動(dòng)學(xué)生寫英語(yǔ)的熱情。讓學(xué)生近距離接觸英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。教師通過(guò)多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，給學(xué)生以置身英語(yǔ)國(guó)家的感覺(jué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

總之，?在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師講解語(yǔ)法，句子結(jié)構(gòu)以及文章內(nèi)容往往局限于課本，比較枯燥乏味。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生往往不愛(ài)學(xué)習(xí)，或者是不想學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)將文本、圖像、音頻、動(dòng)畫結(jié)合在一起，為學(xué)生提供了動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容形式，以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生接觸更高水平、更高層次的教育。教師利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂，既能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也能在多樣化的英語(yǔ)環(huán)境中提高學(xué)生綜合能力。