劉淑英

【摘要】幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。但現(xiàn)在大部分的幼兒依賴性強，生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。我們在“家園共育”中，若能給孩子一個鍛煉的機會、環(huán)境和空間，那么孩子生活自理能力就會顯著提高。這對幼兒將來的學(xué)習(xí)、生活是有益處的，因此在幼兒園和家庭中培養(yǎng)孩子生活自理能力是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】生活自理能力 策略 家園共育

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0201-01

生活自理能力指的是孩子在日常生活中可以照顧自己、服務(wù)自己的能力。簡單來說，就是一個人獨立生活的能力，是最基本的生存和生活技能。生活的基本技能要從小培養(yǎng)，有助于人的其他各項能力的發(fā)展。幼兒生活自理能力的養(yǎng)成，有助于幼兒的自信心、自尊心、責(zé)任感的培養(yǎng)，以及形成處理日常生活中遇到的問題的能力。對日后幼兒的身心發(fā)展各方面都有著深刻的影響，甚至?xí)绊懸粋€幼兒將來會成長為什么樣的人。

一、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性

學(xué)前期是培養(yǎng)幼兒自理能力與生活習(xí)慣的關(guān)鍵期。作為幼兒教師，能否抓住這個關(guān)鍵期并根據(jù)他們的身心發(fā)展特點來開展生活自理能力培養(yǎng)的實踐教育活動，是每一個幼兒教育工作者需要關(guān)注的焦點?，F(xiàn)在的很多孩子過分依賴父母長輩，包辦式成長的家庭環(huán)境，使得幼兒在剛開始進(jìn)入幼兒園的時候，很難適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的自理能力非常重要，是幼兒教育活動的主要內(nèi)容之一。

二、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的有效策略

1.首先應(yīng)讓幼兒樹立自理意識

我會選擇一些有關(guān)自理的故事、兒歌，“別說我小”“自己事情自己做”“我是能干的寶寶”以及有關(guān)的動畫片，在休息時講給他們聽，放給他們看，用生動的情節(jié)，鮮明的形象來感染孩子、潛移默化地影響孩子。另外教師開展各種活動，帶領(lǐng)孩子樹立勞動意識，如每個周五下午我會搞“小鬼當(dāng)家”活動，帶領(lǐng)孩子們一起搞班級衛(wèi)生，老師抹桌子，孩子們抹椅子，老師擦窗戶，孩子擦墻壁，共同把教室搞得干干凈凈，這樣既融洽了師幼關(guān)系，給孩子們樹立了榜樣，又讓他們增強了自理意識。

2.教師示范，展示方法

剛?cè)胗變簣@的幼兒雖然自理能力差，但是模仿能力相對較強，所以教師在開展教學(xué)活動時，一定要親身示范基本動作要領(lǐng)，多個角度讓幼兒進(jìn)行觀察和模仿。在幼兒了解完基本的動作要領(lǐng)之后，就讓孩子自己實踐操作，教師在一旁引導(dǎo)，當(dāng)孩子完成之后，要給予他們一些夸獎和表揚，鼓勵幼兒的自信，讓他們產(chǎn)生成就感，就會更有動力的配合教師的教學(xué)。 3.通過游戲形式，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣

游戲是幼兒園活動的基本形式，能充分發(fā)揮幼兒的主動性，培養(yǎng)想象力和動手實踐能力。我們就讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)自理，這樣幼兒都樂于接受。如我在教幼兒扣扣子時，我事先叫家長帶了一些廢舊衣服，我把他改成布娃娃的衣服，讓幼兒在玩“娃娃家”時，扮演爸爸媽媽練習(xí)給娃娃穿衣，扣扣子。平時我經(jīng)常帶孩子們練習(xí)撕面條、搓湯圓，做餃子等游戲，然后把游戲牽引到生活中，讓孩子們當(dāng)大廚，孩子們興趣濃厚，樂此不疲。我還運用游戲的方法讓他們學(xué)會了穿脫衣服褲子和鞋襪，游戲豐富多彩，靈活多變，幼兒在游戲中有積極愉快的情感，從而主動參與練習(xí)，由“要我做”變成了“我要做”，自我服務(wù)的意識開始萌發(fā)。

4.家園共育，達(dá)成教育一致性

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園之間要及時溝通信息，交流看法，確定教育策略，開展具有針對性的教育。為此，我們召開家長會，向家長宣傳孩子能力培養(yǎng)的重要性及注意事項，希望家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)自己動手的條件，讓孩子來做一些力所能及的事，并傳授家長們一些教學(xué)技巧。

在家園聯(lián)系欄里，我們定期向家長宣傳活動指導(dǎo)要點，在開家長會時，教家長引導(dǎo)幼兒穿衣服的竅門，讓家園活動達(dá)成一致，同步進(jìn)行。我們并把每月的培養(yǎng)目標(biāo)，寫在家園聯(lián)系欄里，交待內(nèi)容，方便家長了解。家長明確了活動意義，在家里不僅督促幼兒，還有意識的教導(dǎo)幼兒生活如何自理，并時常和老師討論教育的方法，暢談孩子在家的表現(xiàn)。家長的支持與配合，使我們的教育效果更佳，家園關(guān)系融洽。

實踐證明，對小班幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)是十分必要的，也是完全可行的。通過對幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，既可以有效扭轉(zhuǎn)幼兒過分依賴的習(xí)慣，又可以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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