王燕如
【摘 要】本文將探討高等師范音樂教育專業(yè)鋼琴集體課教學模式的應用意義和改革路徑,希望能夠提高鋼琴集體課教學水平,從而為高等師范音樂教育專業(yè)學生音樂素質的養(yǎng)成和發(fā)展奠定堅實的基礎。
【關鍵詞】音樂教育專業(yè);鋼琴集體課;教學模式;改革路徑
中圖分類號:G42? ?文獻標志碼:A ? ? ? ? ?? ?文章編號:1007-0125(2019)17-0172-01
高等師范音樂教育專業(yè)是以培養(yǎng)音樂人才為根本目標,在傳統(tǒng)的鋼琴教學中普遍采用了一對一教學模式,體現(xiàn)了差異化的教學觀念,希望讓全體學生都能夠在鋼琴教學中有所收獲,但是在新時期這一教學模式已經(jīng)無法滿足音樂教育專業(yè)學生的學習需求,必須實施教學模式的改革。在此背景下越來越多的高師院校應用了鋼琴集體課教學模式,取得了十分顯著的成果,下面將對該教學模式的應用意義和應用要點加以探析,以供廣大音樂教師參考和借鑒。
一、高等師范音樂教育專業(yè)鋼琴集體課教學模式的應用意義
不少高師院校音樂教育專業(yè)在鋼琴教學中都運用了一對一教學模式,教師數(shù)量與學生數(shù)量差距較大,每個教師都需要面臨繁重的教學任務,教學熱情因而大打折扣,隨著高師院校音樂教育專業(yè)的擴招,這一現(xiàn)象還在加劇,許多教師不堪重負,在鋼琴教學中難免過于敷衍,致使教學效果不甚理想。鋼琴集體課指的是同時對20名以上的學生進行鋼琴授課,學生輪換進行鋼琴演奏,教師對其演奏技巧加以指導,有時還需要學生演奏不同聲部,通過合作完成某一曲目的彈奏。運用鋼琴集體課教學模式,不但能夠讓學生掌握鋼琴的正確演奏方法,大幅度提高學生的音樂素養(yǎng),還能縮減高師院校音樂教育專業(yè)在師資方面的投入,使得教師的教學熱情和學生的學習興趣都能夠被充分的激發(fā)出來。具體而言,鋼琴集體課教學模式的應用意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先,鋼琴集體課體現(xiàn)了一種融合性教學思想,既融合了音樂知識和音樂實踐活動,又融合了樂曲獨奏、合奏、視奏練習,最大程度調動了學生的感官,促使學生的音樂素養(yǎng)得到了綜合全面的發(fā)展。其次,鋼琴集體課將多名學生聚集到一起,每名學生都可以看到其他同學的學習狀態(tài)和學習成果,了解到自己與他人之間的差距,這對學生產生了激勵的作用,提高了學生學習的積極性和主動性,當學生取得進步后教師還會適時地做出表揚,有助于學生自信心的樹立。最后,教師在鋼琴集體課上會適當?shù)慕M織創(chuàng)造性活動,增強學生對音樂的感知和理解,同時還會給學生提供即興演奏的機會,讓學生根據(jù)所學知識自由進行創(chuàng)作,此舉有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維,肯定了學生在鋼琴教學中的主體地位。
二、高等師范音樂教育專業(yè)鋼琴集體課教學模式改革路徑
(一)多種授課方式并存。一對一教學在高師院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學中有著悠久的歷史,教師積累了大量的教學經(jīng)驗,可以了解每名學生在鋼琴演奏中存在的弊病,采取針對性的教學策略,對于全體學生都適用。小組課是將全班學生分成多個小組,每組學生人數(shù)不超過40,且學生的鋼琴演奏水平相近,將這些學生聚集在音樂教室中進行統(tǒng)一授課,解決學生演奏中出現(xiàn)的共性問題。大班課則是以班級為單位進行理論知識教學,以期讓學生深入了解鋼琴藝術,培養(yǎng)學生的鋼琴演奏興趣。
(二)開設即興伴奏課。所謂即興伴奏就是讓學生進行現(xiàn)場演奏,這一能力的獲取需要學生對鋼琴知識和彈奏技巧有著清晰的認知,具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,還要進行持之以恒的練習。高師院校音樂教育專業(yè)應開設即興伴奏課,專門培養(yǎng)學生鋼琴即興伴奏能力,以提高學生的實踐水平,促進學生鋼琴理論和實踐的融合滲透,使之能夠更為符合職業(yè)發(fā)展需要。
(三)開設觀摩實踐課。每名教師的教學風格都不一樣,通過開設觀摩實踐課,讓學生和教師觀看本校其他音樂教師的鋼琴集體課,從實踐教學中獲得啟發(fā)和靈感,能夠幫助教師不斷完善教學方案,指導鋼琴集體課的高效化開展,與此同時學生也會產生與眾不同的感受,對鋼琴演奏產生深層次的思考,教師和學生都將受益良多。
(四)增設重奏合奏的教學內容。為了保證鋼琴集體課教學更具有實效性,在教學內容上要增添一些新的元素,使得鋼琴教學氛圍更加活潑熱烈,學生能夠全身心投入其中,加強學生對音樂的感知力,推動鋼琴集體課教學效率和教學質量達到更高層次。
(五)舉辦演奏會。一方面,高師院校應經(jīng)常性地組織學生欣賞高水準的音樂會,使他們能夠在現(xiàn)場切身感受鋼琴演奏藝術的無窮魅力,調動學生鋼琴學習熱情。另一方面,高師院校還可以自發(fā)組織鋼琴音樂會,給學生提供展示自我的機會,讓學生在舞臺上展現(xiàn)他們的學習成果,同時也給師生之間的交流創(chuàng)建了平臺。
綜上所述,高等師范音樂教育專業(yè)鋼琴集體課教學模式改革勢在必行,教師應該充分認識到鋼琴集體課教學模式的應用意義,運用多種授課方式,積極開設即興伴奏課和觀摩實踐課,同時增加新的教學內容,定期舉辦高水準鋼琴音樂會,致力于給學生創(chuàng)造優(yōu)質的鋼琴學習環(huán)境,促進學生音樂素質的良性發(fā)展。
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