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音樂教育專業(yè)

  • 關(guān)于高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的思考
    :高校;音樂教育專業(yè);鋼琴教學(xué)改革;策略 隨著素質(zhì)教育推進,音樂專業(yè)鋼琴教育的地位不斷提升。高校音樂教育專業(yè)擔(dān)負著為社會培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的重任,鋼琴教育質(zhì)量的高低,直接影響到音樂行業(yè)的發(fā)展。在新課標(biāo)實施后,各高校專業(yè)在課程設(shè)置上更注重提升學(xué)生綜合素質(zhì),音樂教育專業(yè)也是如此。這就需要鋼琴教學(xué)進行改革,以不斷適應(yīng)社會需要,為社會主義精神文明建設(shè)貢獻力量。 長期以來,多數(shù)高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教材和專業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)教材基本一致,如《車爾尼》《鋼琴基礎(chǔ)教程》等,缺

    科學(xué)導(dǎo)報 2023年46期2023-07-28

  • 高職高專音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)“課堂革命”的路徑探究
    任務(wù),在音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中開展“課堂革命”對于改造傳統(tǒng)課堂,構(gòu)建新型的聲樂教學(xué)體系架構(gòu)和探索具體的實踐路徑具有重要的價值,能夠為高職院校課堂教學(xué)模式提供全新的范板。因此,本文從分析高職高專音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)“課堂革命”開展的必要性出發(fā),結(jié)合教學(xué)實踐給出了具體的體系架構(gòu)和教學(xué)策略,并在此基礎(chǔ)上進行了教學(xué)反思。關(guān)鍵詞:高職高專? 音樂教育專業(yè)? 聲樂教學(xué)? “課堂革命”? 實踐路徑中圖分類號:J60-05文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1008-3359(202

    藝術(shù)評鑒 2023年5期2023-06-21

  • 高職院校音樂教育專業(yè)發(fā)展中存在的問題和改革路徑
    高職院校音樂教育專業(yè)面臨著招生就業(yè)壓力的嚴(yán)峻考驗,其培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式單一、校企合作表淺已經(jīng)成為限制專業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。高職院校音樂教育專業(yè)必須深入剖析原因,從提升教師教學(xué)能力入手,落實人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)的完善,并以教科研工作為推手,形成與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)模式,實現(xiàn)與社會發(fā)展和用人單位崗位需求相適應(yīng)的分層分類教學(xué),大力推進中高職一體化人才培養(yǎng)模式的落地實施,才能實現(xiàn)音樂教育專業(yè)的突破和發(fā)展。[關(guān)鍵詞]高職院校 ?音樂教育專業(yè) ?問題 ?改革隨著高職

    陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15

  • 基于課程思政改進音樂教育專業(yè)《聲樂》成績評定探究
    ,當(dāng)前的音樂教育專業(yè)《聲樂》課程考核,存在考試曲目亟待調(diào)整、推動實踐教學(xué)力度不足、平時成績評定隨意性大、公開透明度有待提高等問題。解決好上述問題,有助于更好地基于《聲樂》課程教學(xué)開展社會主義核心價值觀教育、中國夢教育,有助于培養(yǎng)更多德藝雙馨、能唱會教的中小學(xué)音樂師資?!娟P(guān)鍵詞】音樂教育專業(yè)? 《聲樂》課程? 平時成績? 能唱會教【課題項目】2021 年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點項目“‘新文科’背景下音樂類專業(yè)課程思政育人體系的建構(gòu)與實踐”,編號:2

    課程教育研究 2022年7期2022-07-13

  • 大專院校音樂教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)初探
    段來說,音樂教育專業(yè)將舞蹈課程的教學(xué)作為音樂專業(yè)的附屬課程,沒有真正地將舞蹈課程教學(xué)放在一個相對重要的位置,從而造成了在音樂教育專業(yè)中舞蹈課程教學(xué)難以突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,同時教學(xué)效果也受到了影響,沒有將舞蹈課程教學(xué)的特色和重要性突出來?;诖?,本文針對大專院校音樂教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)展開研究,并提出幾點自己淺薄的建議。關(guān)鍵詞:大專院校;音樂教育專業(yè);舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育的發(fā)展之下,大專院校應(yīng)對舞蹈課程設(shè)置加以重視,按示范性與時代性對音樂教育專業(yè)發(fā)展所需的課程結(jié)

    快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年22期2022-06-28

  • 音樂教育專業(yè)推進“課程思政”建設(shè)的路徑探索
    個學(xué)科,音樂教育專業(yè)作為素質(zhì)教育中的一門重要學(xué)科,也需要課程思政教育的滲入。音樂教育專業(yè)推進“課程思政”建設(shè),可取得互補共進的良好效果。當(dāng)前,仍然存在著教師、學(xué)生對于課程的認(rèn)識不足、音樂教育專業(yè)與課程思政之間關(guān)聯(lián)性較差、缺乏對教材中思政元素的挖掘等問題,制約了這一進程的推進。必須針對這些問題,著力加深音樂教育專業(yè)與課程思政之間的聯(lián)系,提升教師對課程思政的認(rèn)識,建設(shè)系統(tǒng)化的思政教育體系,為當(dāng)前的音樂教育專業(yè)推進“課程思政”建設(shè)提供新的方向。關(guān)鍵詞:音樂教育專

    赤峰學(xué)院學(xué)報·哲學(xué)社會科學(xué)版 2022年10期2022-05-30

  • 應(yīng)用型高校音樂教育專業(yè)聲樂課程教學(xué)改革探究
    課程作為音樂教育專業(yè)實用性極強的專業(yè)課程之一,必須與之同步向應(yīng)用型改革發(fā)展。文章通過對音樂教育專業(yè)聲樂課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析,深入地方高校與中小學(xué)調(diào)研,將聲樂課程與中小學(xué)音樂教育內(nèi)容進行比較研究,從多維度探究將中小學(xué)音樂教育內(nèi)容與聲樂課程教學(xué)融合的聲樂課程教學(xué)改革新思路。關(guān)鍵詞:聲樂課程;教學(xué);音樂教育專業(yè);中小學(xué)音樂課程;聲樂演唱中圖分類號:G642.0? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2022)23-0153-04應(yīng)用型高校以

    大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30

  • 關(guān)于音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的供給側(cè)研究
    出發(fā),對音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性改革必要性、供需現(xiàn)狀描述和原因進行分析,旨在進一步探索音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革方面的創(chuàng)新,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力,快速與需求側(cè)要求相適應(yīng)的人才。關(guān)鍵詞:供給側(cè)? 音樂教育專業(yè)? 人才培養(yǎng)中圖分類號:J60-05? ?文獻標(biāo)識碼:A??文章編號:1008-3359(2021)22-0078-03基金項目:本文為天津音樂學(xué)院科研計劃項目成果,項目名稱:音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的供給側(cè)研究,項目編號:2019YK

    藝術(shù)評鑒 2021年22期2021-12-13

  • 音樂教育專業(yè)中的管樂教學(xué)改革
    摘要:在音樂教育專業(yè)中,管樂教學(xué)是基礎(chǔ),有利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升,所以在很多學(xué)校音樂教育中,都開始逐漸重視管樂教學(xué)。但是由于管樂教學(xué)專業(yè)性要求較高,如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、內(nèi)容,很難在滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求,所以改革與創(chuàng)新成為了音樂教育專業(yè)管樂教學(xué)必然趨勢。本次研究首先針對音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)改革面臨的困境進行了分析,在此基礎(chǔ)之上給予了幾點建議。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);管樂教學(xué);改革引言管樂教學(xué)是音樂教育專業(yè)中的重點,對于學(xué)生良好藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)非常有

    江蘇廣播電視報·新教育 2021年25期2021-11-15

  • 高師音樂教育專業(yè)教學(xué)改革探究
    業(yè)認(rèn)證;音樂教育專業(yè);教學(xué);改革近年來,隨著我國的高等教育不斷飛速發(fā)展,高師音樂教育專 業(yè)在專業(yè)設(shè)置以及院系數(shù)量上都有了跨越式的進步,培養(yǎng)出了大批 量的基層音樂教育者,使我國中小學(xué)音樂教師的學(xué)歷水平踏上了一 個新的臺階。但與此同時,由于發(fā)展的速度過快,導(dǎo)致大量高等師 范院校在課程設(shè)置、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容上,簡單復(fù)制藝術(shù)專業(yè) 高校,定位出現(xiàn)偏差,存在很多亟待解決的問題。一、高等師范院校音樂教育專業(yè)存在的問題(一)師范教育專業(yè)化,教師教育類課程重視度不夠 師

    教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10

  • 課程思政視域下高校音樂教育專業(yè)課程課堂教學(xué)方法與策略研究
    在高校的音樂教育專業(yè)課中融入思政元素,是當(dāng)前新的教育教學(xué)觀念下提出的新型教改思路。本文研究的主要目的,就是探究其重要性,并通過提出一些改革策略來提升當(dāng)前高校音樂教育專業(yè)的課程教學(xué)質(zhì)量,進而推動我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。本文采用的是文獻研究法,通過查找相關(guān)文獻為本文的分析提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:課程思政? 音樂教育專業(yè)? 教學(xué)方法? 融合策略中圖分類號:J60-05??文獻標(biāo)識碼:A??文章編號:1008-3359(2021)11-0121-04音樂教育專業(yè)相關(guān)

    藝術(shù)評鑒 2021年11期2021-08-02

  • 切合實際,因材施教
    琴課程是音樂教育專業(yè)的一門主干課程,鋼琴基本技能直接影響彈唱等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,切合實際就如何科學(xué)地選擇教材,合理、有效地設(shè)計教學(xué)和考核進行論述,并具體分析一些基礎(chǔ)教材。關(guān)鍵詞: 高師大專 ? 音樂教育專業(yè) ? 鋼琴教材 ? 鋼琴教學(xué)和考核高等師范大專鋼琴課程是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師基本能力的一門主干課程,鋼琴基本技法課是鋼琴各相關(guān)課程的重要基石,對于小學(xué)音樂教育彈唱這一專技課程來說,尤為重要。針對鋼琴課程特別是基礎(chǔ)技法課程的教材選擇和教學(xué)設(shè)計,

    文教資料 2021年5期2021-06-25

  • 綜述高職院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)實用性改革
    高職院校音樂教育專業(yè)的必修課。由于鋼琴的課程教學(xué)具有實踐性強、技術(shù)性硬的特點,所以鋼琴教學(xué)能夠極大程度的對學(xué)生的能力進行培養(yǎng),只不過在實際的鋼琴教學(xué)之中,還存在著沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這就與先進的教學(xué)體制改革存在脫節(jié)的情況,從而對教學(xué)的質(zhì)量造成不小的影響。本文主要對高職院校中音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)改革進行簡單的闡述?!娟P(guān)鍵詞】實用性;音樂教育專業(yè);鋼琴教學(xué)引言在音樂教育專業(yè)之中,鋼琴教學(xué)有著重要的作用。通過鋼琴教學(xué),學(xué)生的彈奏技能能夠得到有效的培養(yǎng),并使學(xué)生對鋼

    理論與創(chuàng)新 2021年5期2021-06-24

  • 核心素養(yǎng)下的高校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)
    此,高校音樂教育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要從大學(xué)生未來就業(yè)的實際需要及個人素養(yǎng)提升進行分析,對大學(xué)生的未來發(fā)展進行理性思考,充分考量社會實際需要,在音樂教育專業(yè)的辦學(xué)思想、教學(xué)理念和方法、教學(xué)實踐等方面進行探索,完成素質(zhì)教育背景下人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高校;音樂教育專業(yè);應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)注:本文系吉林師范大學(xué)博達學(xué)院“新媒體時代高校音樂教育課程改革研究”(2020BD006)研究成果。一、高校音樂教育專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)一是專業(yè)的知識

    大觀 2021年11期2021-01-12

  • 普通高校音樂教育專業(yè)竹笛教學(xué)策略研討
    普通高校音樂教育專業(yè)竹笛教學(xué)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】普通高校;音樂教育專業(yè);竹笛;教學(xué)策略中圖分類號:J632.11? ?文獻標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)35-0110-02我國的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)正在飛速發(fā)展,人們開始越來越重視自身及孩子的藝術(shù)培養(yǎng),國內(nèi)很多的普通高校、藝術(shù)專業(yè)院校都開設(shè)了竹笛專業(yè)。但是,隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的竹笛教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的學(xué)生,不能讓學(xué)生融入教師的教學(xué)中,因此,竹笛教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)

    戲劇之家 2020年35期2020-12-28

  • 探索新形勢下五年制師范音樂教育專業(yè)的課程體系改革
    年制師范音樂教育專業(yè)在發(fā)展過程中遇到了新問題。以無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院為例,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)、評價模式等方面對新形勢下的師范音樂教育專業(yè)課程體系進行改革探索與實踐。【關(guān)鍵詞】五年制師范;音樂教育專業(yè);課程體系;改革【中圖分類號】G652;J60-4? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X(2020)20-0100-03【本文著錄格式】萬桂芬.探索新形勢下五年制師范音

    北方音樂 2020年20期2020-12-18

  • 音樂教學(xué)專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀和優(yōu)化
    文通過對音樂教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀和課程的優(yōu)化提出了更加符合社會期待的改進方法,對不同水平學(xué)生提出分層次教學(xué),對學(xué)生的課程興趣培養(yǎng)和對專業(yè)教師自身的提高都做了對應(yīng)的分析,為相關(guān)研究打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);舞蹈課;現(xiàn)狀;優(yōu)化1 引言為了符合現(xiàn)代人才的培養(yǎng)模式,,提高音樂教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量,更多的音樂教育專業(yè)的教師也意識到為了更好的培養(yǎng)出高素質(zhì)音樂人才,一般可以從幾個方面來探索音樂教育專業(yè)的教學(xué),舞蹈課程的教學(xué)方法和優(yōu)化策略。從教學(xué)的課程目

    錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14

  • 幼兒師專音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀探究
    力量,而音樂教育專業(yè)在幼兒師專發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮著難以替代的功能和作用,能夠有效培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂類教育人才,為我國現(xiàn)代化教育的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),然而在鋼琴課程設(shè)置與開展中,卻存在著諸多的問題,需要從硬件條件、教師隊伍、課程設(shè)置及教學(xué)模式和內(nèi)容等層面出發(fā),提出相應(yīng)的應(yīng)對策略和措施。關(guān)鍵詞:幼兒師專 ? 音樂教育專業(yè) ? 鋼琴課程中圖分類號:J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:10

    藝術(shù)評鑒 2020年19期2020-11-28

  • 音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革實踐探索
    來說,在音樂教育專業(yè)當(dāng)中將舞蹈課程的教學(xué)作為音樂專業(yè)的附屬課程,沒有真正地將舞蹈課程教學(xué)放在一個相對重要的位置,從而造成了在音樂教育專業(yè)中舞蹈課程教學(xué)難以突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,同時教學(xué)效果也受到了影響,沒有將舞蹈課程教學(xué)的特色和重要性突出來。本文針對音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革實踐探索進行了分析和研究,希望可以為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供具有建設(shè)性的意見或建議。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);舞蹈課程教學(xué);改革;實踐探索中圖分類號:G42文獻標(biāo)識碼:A文章編號:2096-

    藝術(shù)大觀 2020年24期2020-11-16

  • 淺談高校音樂教育專業(yè)聲樂課中如何因人施教
    當(dāng)前高校音樂教育專業(yè)聲樂課教育的現(xiàn)狀,分析教學(xué)中存在的問題,并分析如何將因材施教的理念應(yīng)用在聲樂教育中。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);聲樂課;因人施教中圖分類號:G40文獻標(biāo)識碼:A文章編號:2096-0905(2020)25-00-03在音樂教育的過程中,應(yīng)注意采用因材施教的教學(xué)方法和教學(xué)原則,因為不同學(xué)生個體之間存在認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)方面存在差異,因此在制定教學(xué)計劃與教學(xué)方案時應(yīng)注意提升教學(xué)的針對性,彌補自身學(xué)習(xí)存在的缺陷和不足,有效激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)

    藝術(shù)大觀 2020年25期2020-11-16

  • 師范專業(yè)認(rèn)證視域下對構(gòu)建音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的思考
    要:高校音樂教育專業(yè)是培養(yǎng)音樂師資的主陣地,只有培養(yǎng)出符合新時代要求的高素質(zhì)、高質(zhì)量的音樂教師,才能更加科學(xué)有效的構(gòu)建實踐教學(xué)體系。當(dāng)前正在進行的師范專業(yè)認(rèn)證,對于高校音樂教育專業(yè)完善實踐教學(xué)體系起到了積極的促進作用。本文在師范專業(yè)認(rèn)證視域下,對當(dāng)前高校音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進行了梳理,并對構(gòu)建更加科學(xué)有效的音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系進行思考。關(guān)鍵詞:師范專業(yè)認(rèn)證 ? 音樂教育專業(yè) ? 實踐教學(xué)體系中圖分類號:J60-05 ? ? ? ? ? ?

    藝術(shù)評鑒 2020年18期2020-11-16

  • 綜合藝術(shù)院校音樂教育專業(yè)招生考試改革探索
    考試中,音樂教育專業(yè)招生考試因考生人數(shù)眾多,影響力較廣,受到大眾的廣泛關(guān)注。目前綜合藝術(shù)院校音樂教育專業(yè)招生考試呈現(xiàn)出考試內(nèi)容和形式與高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)、評價錄取環(huán)節(jié)單一等情況。只有加大統(tǒng)考力度、規(guī)范考試內(nèi)容,才能發(fā)揮考試選拔人才的作用。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);招生考試;改革中圖分類號:G642? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2020)05-0149-03Abstract: In the enrollmen

    高教學(xué)刊 2020年5期2020-10-21

  • 高職高專音樂教育專業(yè)視唱練耳課程教學(xué)探析
    高職高專音樂教育專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程,由于多種原因,學(xué)生往往忽視這門課程的學(xué)習(xí)。為此,筆者從提高認(rèn)識,科學(xué)設(shè)置;靈活編班,精準(zhǔn)幫扶;注重實際,因材施教;扎實推進,夯實基礎(chǔ);因地制宜,增補教材等方面提出一些策略和思路,僅供同行參考。關(guān)鍵詞:高職高專;音樂教育專業(yè);視唱練耳;教學(xué)探析中圖分類號:J613.1-4文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2177(2020)09-0078-02視唱練耳課是高職高專音樂教育專業(yè)一門非常重要的基礎(chǔ)課程,學(xué)習(xí)好這門課程,必將是

    海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-09

  • 淺析高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)改革
    目前高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)存在的問題,提出幾點管樂教學(xué)實踐中的改革建議,同時還對教學(xué)改革中的創(chuàng)新思路進行了闡述?!娟P(guān)鍵詞】高校;音樂教育專業(yè);管樂教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號:J621? ? 文獻標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)24-0099-02隨著教育改革的不斷推進,高校中音樂教育專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)也進行了一定的更新與優(yōu)化,更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是目前高校中的管樂教學(xué)受到一些因素的制約,還需要不斷地進行

    戲劇之家 2020年24期2020-09-26

  • 音樂教育專業(yè)舞蹈人才培養(yǎng)與人才需求如何形成有機融合
    的使命。音樂教育專業(yè),是通過系統(tǒng)的音樂專業(yè)知識、基本理論的學(xué)習(xí),培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的專業(yè)。音樂教育專業(yè)中舞蹈特長生的培養(yǎng),應(yīng)根據(jù)地方音樂舞蹈文化特點,結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),把握培養(yǎng)方向,掌握就業(yè)前景,拓寬就業(yè)渠道。基于此,本文將探索音樂教育專業(yè)舞蹈人才培養(yǎng)與烏蘭牧騎人才需求如何形成有機結(jié)合,希望能給相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);舞蹈人才;烏蘭牧騎;有機融合基金課題:基于烏蘭牧騎人才需求的音樂教育專業(yè)教學(xué)模式研究(課題編號:XKT1912)。無論是音

    喜劇世界·中旬刊 2020年11期2020-09-10

  • 音樂教學(xué)專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀和優(yōu)化
    文通過對音樂教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀和課程的優(yōu)化提出了更加符合社會期待的改進方法,對不同水平學(xué)生提出分層次教學(xué),對學(xué)生的課程興趣培養(yǎng)和對專業(yè)教師自身的提高都做了對應(yīng)的分析,為相關(guān)研究打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);舞蹈課;現(xiàn)狀;優(yōu)化;1 引言為了符合現(xiàn)代人才的培養(yǎng)模式,,提高音樂教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量,更多的音樂教育專業(yè)的教師也意識到為了更好的培養(yǎng)出高素質(zhì)音樂人才,一般可以從幾個方面來探索音樂教育專業(yè)的教學(xué),舞蹈課程的教學(xué)方法和優(yōu)化策略。從教學(xué)的課程

    科學(xué)與財富 2020年17期2020-09-03

  • 基于SOWT分析法的高職“全科型”音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)策略探討
    全科型”音樂教育專業(yè)的特殊性,從SWOT分析法角度分析高職“全科型”音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的情況,提出高職“全科型”音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)策略:樹立正確的職業(yè)認(rèn)知,建設(shè)良好的師德師風(fēng);夯實專業(yè)理論知識,注重音樂技能提升;掌握科學(xué)的學(xué)科教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)科的綜合?!娟P(guān)鍵詞】SWOT分析法 ?音樂教育專業(yè) ?全科教師 ?人才培養(yǎng) ?策略【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2020)05C-0147-03實施農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)計劃

    廣西教育·C版 2020年5期2020-08-31

  • 高校音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革路徑分析
    程是高校音樂教育專業(yè)的一門重要課程,有助于提高音樂教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),促進學(xué)生的全面發(fā)展。該文主要立足于當(dāng)前高校音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀,分析教學(xué)存在的問題,根據(jù)相關(guān)問題探討音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革路徑,并從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、提高課堂針對性、將音樂與舞蹈結(jié)合以及豐富教學(xué)手段等四個方面論述改革舞蹈課程的重點所在。[關(guān)鍵詞]音樂教育專業(yè);舞蹈教學(xué);改革路徑分析[作者簡介]何 華(1981—),男,湖南永州人,碩士,中山大學(xué)南方學(xué)院音樂系講師,主要從事舞蹈

    教育教學(xué)論壇 2020年27期2020-08-10

  • 音樂教育專業(yè)傳統(tǒng)戲劇課程教學(xué)分析
    ? 要:音樂教育專業(yè)傳統(tǒng)戲劇課程教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要構(gòu)成部分,對本專業(yè)的構(gòu)建、教學(xué)質(zhì)量等方面的提升都具有非常重要的作用。傳統(tǒng)戲劇課程作為實踐性相對較強的藝術(shù)學(xué)科,其本質(zhì)上就是研究、分析并且演繹行為的特殊藝術(shù),進而推進專業(yè)課程教育教學(xué)方法的改革,提升課程教學(xué)的整體質(zhì)量。由此,本文以“音樂教育專業(yè)傳統(tǒng)戲劇課程教學(xué)分析”作為重要的研究對象,希望通過本文研究,能夠進一步為音樂教育專業(yè)傳統(tǒng)戲劇課程的提升打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);傳統(tǒng)戲劇課程;教學(xué)改革

    視界觀·上半月 2020年1期2020-07-09

  • 音樂教育專業(yè)“合唱與指揮”教學(xué)改革分析
    摘 要】音樂教育專業(yè)在我國教學(xué)改革中占據(jù)著十分重要的地位,特別是在“合唱與指揮”的教學(xué)過程中一旦出現(xiàn)問題,將會嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的實際進展。文章分析了音樂教育專業(yè)中“合唱與指揮”的改革過程,并闡述了在教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題,提出了幾點有利于加強改革實施力度的對策,意在為“合唱與指揮”教學(xué)改革提供參考與借鑒。【關(guān)鍵詞】音樂教育專業(yè);合唱與指揮;教學(xué)改革中圖分類號:G4文獻標(biāo)志碼:A ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1007-0125(2020)18-00

    戲劇之家 2020年18期2020-07-04

  • 教師資格證國考背景下,專升本師范院校音樂教育專業(yè)發(fā)展路徑探析
    益增多,音樂教育專業(yè)也不例外,但是隨著數(shù)量的增加,質(zhì)量卻有所降低。為促進音樂教育專業(yè)生源質(zhì)量的提高,需要先提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。相比其他本科院校而言,專升本師范院校在教育資源、人才培養(yǎng)、教育水平和質(zhì)量等方面處于較低水準(zhǔn)。特別是從2015年開始,我國開始實行教師資格證國考,無論是師范專業(yè)的學(xué)生還是非師范專業(yè)的學(xué)生皆可以報考。因此,在國考背景下,人才培養(yǎng)本就落后于重點大學(xué)和其他本科院校的專升本師范院校所面對的壓力也越來越大。本文將對專升本師范院校音樂教育專業(yè)的發(fā)

    中國民族博覽 2020年5期2020-07-04

  • 新形勢下高職音樂教育專業(yè)“鋼琴”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑
    高職院校音樂教育專業(yè)的重要課程。新形勢對鋼琴教學(xué)也提出了新的要求。創(chuàng)新教學(xué)模式,提高教育教學(xué)有效性的改革與創(chuàng)新,是滿足新時代要求的唯一途徑。本文從新形勢下高職院校音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)模式的現(xiàn)狀為拓展點,分析了目前傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式存在的問題,并探討教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的路徑。關(guān)鍵詞:新形勢? ?音樂教育專業(yè)? ?鋼琴? ?改革與創(chuàng)新中圖分類號:J60-06? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:100

    藝術(shù)評鑒 2020年8期2020-06-03

  • 音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)法課程的教學(xué)研究與實踐
    多高校的音樂教育專業(yè)已將“鋼琴教學(xué)法”列為學(xué)生的必修課程。為了使音樂教育專業(yè)的學(xué)生在鋼琴教學(xué)方面中受益更多,通過鋼琴教學(xué)法課程的學(xué)習(xí)達到更好的學(xué)習(xí)效果,本文以本科階段音樂教育專業(yè)為研究對象,通過對“鋼琴教學(xué)法”的課程設(shè)置和內(nèi)容、教學(xué)方法和組織形式、教學(xué)實踐和考核評價的研究及實踐,提出一些思考及實施策略,以期為鋼琴教學(xué)法課程教學(xué)水平的提高和發(fā)展提供有價值的借鑒?!娟P(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)法;音樂教育專業(yè);教學(xué)研究【中圖分類號】J624.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編

    北方音樂 2020年6期2020-05-26

  • 音樂教育專業(yè)舞蹈課程學(xué)習(xí)評價
    :為提高音樂教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)效果,在學(xué)習(xí)評價中,我們要緊緊圍繞“增強學(xué)生的學(xué)習(xí)價值感”來進行。具體實施過程中注意以下五個方面:第一,要帶著有“溫度”的尺子去評價;第二,注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的評價,增強學(xué)生的“獲得感”;第三,實施以學(xué)生個體性發(fā)展為基本取向的學(xué)習(xí)評價;第四,學(xué)習(xí)評價中注意教師教學(xué)的輸入因素;第五,注意學(xué)習(xí)評價的多元化。這些做法在實踐中是可行和有效的。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);舞蹈課程;學(xué)習(xí)評價中圖分類號:G640? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼:

    高教學(xué)刊 2020年7期2020-03-04

  • “仿真樂隊”在高校音樂教育專業(yè)器樂合奏教學(xué)中的應(yīng)用
    前,高校音樂教育專業(yè)的合奏教學(xué)不能像合唱教學(xué)那樣面對大多數(shù)學(xué)生,“仿真樂隊”在高校音樂教育專業(yè)器樂合奏教學(xué)中顯示出的獨特作用,可以基本改變這一狀況。高校音樂教育專業(yè)學(xué)生參加“仿真樂隊”訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)可以在中小學(xué)組織類似樂隊的能力,有利于提高學(xué)生勝任中小學(xué)音樂教師的能力,有利于在中小學(xué)開展面向大多數(shù)學(xué)生的合奏教學(xué)。使得樂隊排練不再變得高不可攀,而且做到人人能及,為藝術(shù)教育的廣泛性開展開辟新的途徑。關(guān)鍵詞:仿真樂隊 ? 音樂教育專業(yè) ? 合奏教學(xué)中圖分類號:J

    藝術(shù)評鑒 2019年20期2019-12-05

  • 淺談高師大專音教專業(yè)鋼琴技法課程設(shè)計與考核
    師大專;音樂教育專業(yè);鋼琴技法課程;教學(xué);考核鋼琴課程是高等師范五年制大專音樂教育專業(yè)的一門必修課程,而鋼琴技法課則是音樂教育各相關(guān)課程的重要基石,如果沒有很好的鍵盤彈奏基本功,伴奏、彈唱課程將難以取得理想的效果。本文從鋼琴技法課程的教學(xué)現(xiàn)狀、課程設(shè)計、教學(xué)方法和考核等方面進行探討。1 高師鋼琴技法課程的教學(xué)現(xiàn)狀1.1 學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)弱相對于音樂專業(yè)院校、國家重點師范院校,普通地方性師范院校音樂專業(yè),尤其是師范大專院校音樂專業(yè)的學(xué)生,由于生源的關(guān)系,鋼琴基礎(chǔ)

    藝術(shù)科技 2019年13期2019-11-23

  • 高職院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)大綱的設(shè)計
    高職院校音樂教育專業(yè)鋼琴課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞:高職院校;音樂教育專業(yè);鋼琴教學(xué)大綱據(jù)了解,國內(nèi)諸多高職院校音樂教育專業(yè)的鋼琴課還沒有制定一套教學(xué)大綱,教學(xué)沒有明確的方向性,曲目的選擇帶有強烈的隨意性和盲目性,脫離了職業(yè)教育的實際,極大地影響教學(xué)效果。教學(xué)大綱的缺失使教學(xué)缺乏應(yīng)有的科學(xué)性,根據(jù)實際情況制定合適的教學(xué)大綱來規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的。一、明確教學(xué)目標(biāo)是制定教學(xué)大綱的出發(fā)點(一)結(jié)合高等職業(yè)教育特點高等職業(yè)教育的目的是滿足個人的就業(yè)需

    黃河之聲 2019年11期2019-10-21

  • 如何巧用多元化智能理論開展高校音樂教育
    體系中,音樂教育專業(yè)是不可或缺的一部分。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,人們對中小學(xué)藝術(shù)師資力量的專業(yè)技能也更加關(guān)注,這也對高校音樂教育專業(yè)技能教學(xué)提出了更高的要求。文章以高校音樂教育教學(xué)為背景,指出了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的途徑,希望能對高校音樂教育專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)有所啟示。【關(guān)鍵詞】高校;音樂教育專業(yè);多元化智能理論【中圖分類號】G4 【文獻標(biāo)識碼】A很據(jù)多元化智能理論,在高校的音樂教學(xué)中,面對社會生活和人們思想意識的轉(zhuǎn)變,只有把多元化智能理論與高校音樂教育教學(xué)實踐相

    北方音樂 2019年15期2019-10-09

  • 試論音樂教育專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展對策
    文從當(dāng)前音樂教育專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)入手,結(jié)合當(dāng)前的實際情況,有針對性地提出相應(yīng)的發(fā)展對策。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);挑戰(zhàn);發(fā)展對策隨著全球化進程的日益深入以及現(xiàn)代化速度的加快,人們對于現(xiàn)代音樂教育專業(yè)的要求也越來越高,所以僅從目前音樂教育專業(yè)發(fā)展情況來看,其越來越難以融入人們乃至全球的視野。為了進一步加強音樂教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè),來滿足我們現(xiàn)階段高等音樂教育的發(fā)展需求。我國音樂教育專業(yè)在盲目擴大數(shù)量以及規(guī)模的同時忽略其自身的質(zhì)量與特色,使得音樂教育專業(yè)開始呈現(xiàn)出過于

    發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年6期2019-09-20

  • 淺談“升學(xué)試”對高職音樂教育專業(yè)藝術(shù)概論課程的影響
    科目,而音樂教育專業(yè)屬于藝術(shù)類教育之一。音樂專業(yè)的學(xué)生一向重實踐輕理論,學(xué)習(xí)藝術(shù)概論課程顯得力不從心。關(guān)鍵詞:“升學(xué)試” 高職 音樂教育專業(yè) 藝術(shù)概論 影響高職院校音樂教育專業(yè)學(xué)生面對畢業(yè)后的就業(yè)壓力,國家與社會對高學(xué)歷的理論型、創(chuàng)新型與技能型人才的需求,使得高職音樂教育專業(yè)學(xué)生大多選擇升學(xué)。目前,廣東省高職院校大專生升學(xué)的途徑有兩種:一是專升本,二是專插本。而獲取升學(xué)機會,首先要經(jīng)歷“升學(xué)試”,“升學(xué)試”規(guī)定藝術(shù)概論是藝術(shù)類學(xué)生的必考科目,這對音樂教育專

    參花(下) 2019年8期2019-09-11

  • 自彈自唱課程在高校音樂教育專業(yè)的重要性
    國的高校音樂教育專業(yè)是以為培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師為目的的,是以專業(yè)全面均衡的人才為目的。自彈自唱這門課程即要求學(xué)生需要一定的鋼琴能力也要求學(xué)生具備一定聲樂演唱能力,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的一門課程,對提高學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。本文對如何學(xué)習(xí)好自彈自唱進行了較為深入的研究,分析在高校音樂教育中加入自彈自唱課程的必要性,也提出了學(xué)習(xí)好自彈自唱本身需要的條件,望讀者們在以后的學(xué)習(xí)中能得到一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè);自彈自唱;鋼琴演奏能力;聲樂演唱能力目前在我

    環(huán)球首映 2019年5期2019-09-10

  • 高師音樂本科生“研究性學(xué)習(xí)”模式的實踐
    要:高師音樂教育專業(yè)本科生的音樂教育類課程長期存在不受重視的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法很好地勝任中小學(xué)音樂教師工作。本文提出用培養(yǎng)研究生的方式培養(yǎng)音樂教育專業(yè)本科生的方案,并付諸實施,取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:高師? ?音樂教育專業(yè)? ?本科生? ?研究性學(xué)習(xí)中圖分類號:J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1008-3359(2019)15-0079-02高師音樂教育專業(yè)本科生已經(jīng)

    藝術(shù)評鑒 2019年15期2019-09-04

  • 貴陽市高職院校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀及改進措施
    高職院校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀,從而提出優(yōu)化貴陽市高職院校音樂教育的路徑,并對具體可行性策略進行了論述,實現(xiàn)貴陽市高職院校的音樂專業(yè)發(fā)展的研究目的?!娟P(guān)鍵詞】貴陽市;高職院校;音樂教育專業(yè)中圖分類號:G712? ? ? 文獻標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1007-0125(2019)20-0189-01隨著我國高職院校不斷發(fā)展進步,高職院校在人才培養(yǎng)和教育改革方面取得一定成就。高職院校以培養(yǎng)專業(yè)型人才作為辦學(xué)目標(biāo),其中音樂教學(xué)作為促進高職學(xué)生

    戲劇之家 2019年20期2019-08-09

  • 高等師范音樂教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)模式改革與實踐研究
    高等師范音樂教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)模式的應(yīng)用意義和改革路徑,希望能夠提高鋼琴集體課教學(xué)水平,從而為高等師范音樂教育專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?!娟P(guān)鍵詞】音樂教育專業(yè);鋼琴集體課;教學(xué)模式;改革路徑中圖分類號:G42? ?文獻標(biāo)志碼:A ? ? ? ? ?? ?文章編號:1007-0125(2019)17-0172-01高等師范音樂教育專業(yè)是以培養(yǎng)音樂人才為根本目標(biāo),在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中普遍采用了一對一教學(xué)模式,體現(xiàn)了差異化的教學(xué)觀念,希望讓全

    戲劇之家 2019年17期2019-07-15

  • 淺談音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及對策
    勢,加之音樂教育專業(yè)就業(yè)渠道相對狹窄,很多學(xué)生自身也存在一些問題,這就導(dǎo)致高職音樂教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難上加難,不僅影響了音樂教育專業(yè)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,更影響了高職院校教育的良性發(fā)展。本文圍繞高職音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題展開討論,希望能夠為廣大音樂類畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀中圖分類號:G647 ?文獻標(biāo)識碼:A ?文章編號:1009-5349(2019)10-0153-02當(dāng)前階段我國教育正在從精英教育向大眾教育過渡,高校

    現(xiàn)代交際 2019年10期2019-07-01

  • 四川省音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽對音樂學(xué)科建設(shè)的啟示
    :四川省音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽號稱高校音樂院系音樂教育專業(yè)領(lǐng)域的“奧林匹克”,該項賽事由教育廳主導(dǎo),每兩年舉辦一次,比賽項目涵蓋聲樂、器樂、鋼琴演奏、伴奏、即興配奏、合唱指揮、舞蹈編創(chuàng)、課堂小樂器、教學(xué)法等,是對高校音樂教育專業(yè)教師教育教學(xué)質(zhì)量的綜合評價,也是對音樂教育專業(yè)在校大學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的一次檢閱。賽事的推進和項目的逐年優(yōu)化具有一定的現(xiàn)實意義,對音樂學(xué)科的轉(zhuǎn)型發(fā)展和未來建設(shè)提出了新的啟示和思考。關(guān)鍵詞:音樂教育專業(yè)? ?大學(xué)生基本功? ?比賽

    藝術(shù)評鑒 2019年6期2019-06-14

  • 音樂多學(xué)科融合下音樂教育專業(yè)應(yīng)用聲樂小組課教學(xué)模式的構(gòu)建
    索新型的音樂教育專業(yè)聲樂小組課的教學(xué)模式已經(jīng)成為廣大聲樂教師的一個迫切任務(wù)。本文從創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景、建立實踐探究空間、搭建改編創(chuàng)編平臺、形成團隊協(xié)作氛圍、彰顯學(xué)生個性特長、完善評價考核體系等方面進行了闡述,旨在構(gòu)建音樂多學(xué)科融合下音樂教育專業(yè)應(yīng)用聲樂小組課的教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】音樂多學(xué)科融合;音樂教育專業(yè);應(yīng)用聲樂小組課;教學(xué)模式【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A高校音樂教育專業(yè)的學(xué)生肩負著我國音樂

    北方音樂 2019年2期2019-06-11

  • 高職院校音樂教育專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展對策
    職院校;音樂教育專業(yè);挑戰(zhàn)與發(fā)展對策;創(chuàng)新意識中圖分類號:G71 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1007-0125(2019)13-0197-01在針對高職院校音樂課堂的現(xiàn)狀分析當(dāng)中可以看出,在面對高職院校生理解能力培養(yǎng)的過程中,會出現(xiàn)很多需要解決的問題,如何解決問題,彌補這一方面的缺陷,就成為了要探討的問題。所以這就要求老師一定要擔(dān)負起引導(dǎo)者的任務(wù),在音樂學(xué)習(xí)能力能力和審美觀的形成上進行一定的幫助引導(dǎo)。一、高職院校音樂教育面臨的挑戰(zhàn)(一)高職院校對音樂教育專

    戲劇之家 2019年13期2019-05-24

  • 探究師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)之間的聯(lián)系和差異性
    演專業(yè)和音樂教育專業(yè)之間的聯(lián)系和差異性展開深入分析和研究,促進人才培養(yǎng)的更好發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】師范院校;音樂表演專業(yè);音樂教育專業(yè);聯(lián)系;差異性中圖分類號:G65 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1007-0125(2019)09-0208-01隨著社會的進步和時代的發(fā)展,傳統(tǒng)模式背景下的音樂教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會發(fā)展對于人才培養(yǎng)的實際需要。在當(dāng)前的背景下,音樂教師自身不僅需要具備較為專業(yè)化的音樂教育能力和才能,并且還需要有一定的社會學(xué)以及生理學(xué)等方面的相關(guān)知識

    戲劇之家 2019年9期2019-05-24

  • 高職院校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在的問題及對策分析
    如此,而音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)也被提出了新的要求。本文匯總筆者通過簡單介紹高職院校中聲樂教學(xué)的重要性,分析了目前高職院校中音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)方面存在的問題,并加以簡單分析,提出了相應(yīng)的措施,為聲樂教學(xué)的發(fā)展和進步提供了一定的理論和教學(xué)基礎(chǔ),具有現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞 高職院校 音樂教育專業(yè) 聲樂教學(xué) 問題及對策分析中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A1高職院校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)方面存在的問題1.1在師資力量上存在不足在開展教學(xué)活動時,師資力量能很大程度決定教

    科教導(dǎo)刊·電子版 2019年7期2019-05-16

  • 貴州省高職院校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
    育,導(dǎo)致音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、特色不鮮明,沒有形成完整的教學(xué)體系,致使畢業(yè)生質(zhì)量不高、缺乏社會競爭力。文章從人才培養(yǎng)模式切入研究,探索構(gòu)建具有貴州特色、符合貴州實情的高職音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:高職院校;人才培養(yǎng)模式;音樂教育專業(yè)作者簡介:陳演,貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校。(貴州 貴陽 551400)中圖分類號:G711? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? 文章編號:1671-0568(2019)03-0022-0321世紀(jì)以來,學(xué)術(shù)界關(guān)

    新課程研究·教師教育 2019年1期2019-05-04

  • 師范院校音樂表演專業(yè)與音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式比較研究
    業(yè)? ?音樂教育專業(yè)? ?鋼琴教學(xué)模式中圖分類號:J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1008-3359(2019)01-0070-04如今關(guān)于教育專業(yè)以及表演專業(yè)開設(shè)的鋼琴課,很多人認(rèn)為教育專業(yè)在開展鋼琴教學(xué)的時候,不需要學(xué)生在鋼琴素質(zhì)方面取得非常專業(yè)的成就,只需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就可以。筆者認(rèn)為這些結(jié)論還是不夠全面的,兩類專業(yè)之間還是有著一定的區(qū)別。教育專業(yè)開展的鋼琴教學(xué)不需要完全照搬音樂

    藝術(shù)評鑒 2019年1期2019-03-11

  • 論高師音樂教育專業(yè)作曲技術(shù)理論課程與藝術(shù)教學(xué)實踐內(nèi)容
    識是高師音樂教育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中一項十分重要的知識內(nèi)容,是音樂教育必須具備的理論知識,學(xué)習(xí)作曲技術(shù)理論課程能夠提升自己的技能運用。本文就高師音樂教育專業(yè)作曲技術(shù)理論課程與藝術(shù)教學(xué)實踐進行分析和討論?!娟P(guān)鍵詞】高師;音樂教育專業(yè);作曲技術(shù);理論課程;藝術(shù)教學(xué)實踐【中圖分類號】J632.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A作曲技術(shù)理論知識在高師音樂教育專業(yè)是知識體系中一項十分基礎(chǔ)的內(nèi)容,是音樂教師應(yīng)該具備的一項基礎(chǔ)性知識,在課程

    北方音樂 2019年23期2019-02-10

  • 對我國高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的思考
    些學(xué)校在音樂教育專業(yè)方面還是存在著一些問題。本文對當(dāng)今高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中普遍存在的問題進行簡要論述。【關(guān)鍵詞】高校;音樂教育專業(yè);鋼琴教學(xué)中圖分類號:G42? 文獻標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)33-0149-01一、當(dāng)今高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中普遍存在的問題(一)教學(xué)資源在匹配上存在一定的問題。近幾年,越來越多的學(xué)校會設(shè)置音樂教育專業(yè),而且普遍呈現(xiàn)擴招的狀態(tài),盡管學(xué)校擴大了招生數(shù)量,但是各學(xué)校并沒

    戲劇之家 2019年33期2019-01-06

  • 高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程改革與實踐探索
    高職院校音樂教育專業(yè)中一門重要的課程。當(dāng)前,高職院校手風(fēng)琴課程教學(xué)中不夠突出“職業(yè)化”特點,教學(xué)模式創(chuàng)新不夠,還未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的提升受到極大限制,不利于高職人才的培養(yǎng),因此,高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程改革勢在必行?;诖耍疚牧⒆阌诟呗氃盒5奶攸c,在音樂教育的總方針之下,對當(dāng)前高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀進行深入分析,并提出課程改革建議,以供參考。關(guān)鍵詞:高職院校 音樂教育專業(yè) 手風(fēng)琴 課程改革中圖分類號:J60

    藝術(shù)評鑒 2018年16期2018-12-29

  • 音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中的唱法與技巧
    在我國的音樂教育專業(yè)中,我國的聲樂教學(xué)主要有三種不同類別的藝術(shù)表達形式:美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。在進行聲樂教學(xué)的過程中主要是根據(jù)這三種藝術(shù)形式來加強對學(xué)生的教學(xué)和訓(xùn)練,使其能夠掌握聲樂教學(xué)中的唱法和技巧,體會到聲樂教學(xué)的重要關(guān)注點,并對不同的唱法進行有效的練習(xí),掌握其演唱的精髓。并且在教學(xué)的過程中做好一對一的引導(dǎo)和幫助,進行小組、集體等形式的實踐教學(xué)工作,從而提升教學(xué)效果,使學(xué)生能夠真正掌握和理解聲樂演唱的精髓。本文就針對音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中的唱法

    藝術(shù)評鑒 2018年16期2018-12-29

  • 高校音樂教育專業(yè)聲樂課教學(xué)改革的研究
    聲樂課是音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ),并且具有一定的規(guī)律性。本文通過促進社會經(jīng)濟發(fā)展、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)兩個方面對教學(xué)改革的重要性進行了討論,從教師專業(yè)能力不高、教材選擇不合理、教學(xué)形式不豐富三個方面對教學(xué)中存在的問題進行了討論,并從更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念、提高教師綜合能力、合理篩選教材、改進教學(xué)形式、增強實踐活動五個方面對教學(xué)改革策略進行了分析,希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞:高校 音樂教育專業(yè) 聲樂課中圖分類號:J60-05 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1008

    藝術(shù)評鑒 2018年14期2018-12-28

  • 高校音樂教育專業(yè)技能培養(yǎng)途徑探微
    體系中,音樂教育專業(yè)是不可或缺的一部分。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,人們對中小學(xué)藝術(shù)師資力量的專業(yè)技能也更加關(guān)注,這也給高校音樂教育專業(yè)技能教學(xué)提出了更高的要求。文章以高校音樂教育教學(xué)為背景,指出了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的途徑,希望能對高校音樂教育專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)有所啟示。關(guān)鍵詞:高校;音樂教育專業(yè);技能;培養(yǎng)途徑高校是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的主要陣地,高校音樂教育教學(xué),是音樂教育專業(yè)學(xué)生必修的一門課程,這門課程在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中起著重要作用。為此,許多高校在教育專業(yè)教學(xué)

    贏未來 2018年24期2018-12-20

  • 高職音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革與學(xué)生能力的培養(yǎng)對策
    針對高職音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革與學(xué)生能力的培養(yǎng)對策展開研究。關(guān)鍵詞:高職 音樂教育專業(yè) 鋼琴教學(xué) 改革 學(xué)生能力 培養(yǎng)對策中圖分類號:J624 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-5349(2018)17-0196-02高等職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)中,要打破傳統(tǒng)的藝術(shù)人才培養(yǎng)觀念和教學(xué)模式,對于鋼琴教學(xué)予以創(chuàng)新,更為注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。由于職業(yè)院校學(xué)生思維活躍,知識基礎(chǔ)薄弱,對學(xué)生進行鋼琴教學(xué)中,就要從學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的角度出發(fā),將學(xué)生的專業(yè)與鋼琴藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容

    現(xiàn)代交際 2018年17期2018-12-08