陳英

【摘 要】高效課堂模式下的班主任既要做好班級(jí)的常規(guī)管理工作，更要經(jīng)常觀察，不斷思考，協(xié)助科任老師做好高效課堂的實(shí)施工作，發(fā)揮班主任的新職能，豐富班級(jí)工作的內(nèi)涵，擴(kuò)展班級(jí)工作的外延，體現(xiàn)班級(jí)管理的新特點(diǎn)，做到班級(jí)管理工作小組化，科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組;班級(jí)管理規(guī)范化，通過(guò)不斷的訓(xùn)練、評(píng)價(jià)、整改、使學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成;班級(jí)管理人性化，推進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間的和諧共處，有利于學(xué)生健康人格的樹立，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;高效課堂;師德;創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G420 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0161-02

班主任工作是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)中最重要的工作之一。新課改開(kāi)展以來(lái)，很多地方都在研究高效課堂模式，也取得了很多成績(jī)。其實(shí)一個(gè)學(xué)校要追求高效課堂，就必須在學(xué)科教學(xué)和班主任工作管理這兩方面兩手抓，兩手都要硬。那么班主任在高效課堂模式下究竟應(yīng)怎么做呢？

一、樹立良好的師德形象，注重服務(wù)意識(shí)

班主任的服務(wù)和管理對(duì)象是學(xué)生，高中生已經(jīng)趨于成年，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性和自我，不易被說(shuō)服，但容易被環(huán)境影響和帶動(dòng)。而教師是除了父母以外的主要榜樣和管理者，班主任要抓住高中生的心理特征，端正自己的言行，樹立良好的師德形象。教師的表現(xiàn)時(shí)刻被學(xué)生關(guān)注和效仿，如果班主任心口不一、言而無(wú)信，會(huì)在學(xué)生中失去威信和尊重，自然不利于工作的開(kāi)展。筆者在多年的班級(jí)管理中，一向注重為人師表，教會(huì)學(xué)生自尊自愛(ài)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，用事實(shí)感動(dòng)和感染學(xué)生。例如，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，我要求學(xué)生做到的，自己都帶頭做好，學(xué)生早操、早晚自習(xí)我都堅(jiān)持提前到位，及時(shí)跟進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和管理，用人格魅力為學(xué)生樹立榜樣，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

班主任服務(wù)意識(shí)的樹立，要在傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新思路，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：首先是要通過(guò)對(duì)學(xué)生的道德教育及思想工作奠定班主任工作的思想基礎(chǔ)。只有做好思想教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體貼細(xì)致的教育，才能夠?qū)嵭袑?duì)學(xué)生的服務(wù)工作。其次是要在管理過(guò)程中確立明確目標(biāo)。目標(biāo)的確立對(duì)于班主任老師與學(xué)生而言都是一種精神激勵(lì)，目標(biāo)明確才能夠進(jìn)一步確立實(shí)現(xiàn)的措施。目標(biāo)管理同時(shí)是過(guò)程管理，在班主任管理工作中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的科學(xué)分析進(jìn)行解決，保障班級(jí)管理工作的正常開(kāi)展;最后是通過(guò)具體的管理措施提高管理質(zhì)量，如協(xié)調(diào)好班集體與班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系，貼近班級(jí)實(shí)際情況，防止措施的空泛。

二、規(guī)范化班級(jí)管理

班級(jí)管理與教育藝術(shù)應(yīng)當(dāng)成為教師必須掌握的基本功。筆者是這樣做的，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周充分利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班規(guī)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)有針對(duì)性的重點(diǎn)學(xué)。要求老師和學(xué)生一起學(xué)，時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，學(xué)生做到的自己首先做到。例如：上課鈴一響，筆者會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口，碰見(jiàn)同學(xué)也會(huì)主動(dòng)打招呼等。用自己的人格、身教來(lái)影響學(xué)生。一位著名教育家說(shuō)過(guò)，“教師個(gè)人的范例，對(duì)于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”我們要時(shí)時(shí)注意自己的言行示范作用，力求通過(guò)自己的完善，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。班主任必須從居高臨下的態(tài)勢(shì)中走出來(lái)，與學(xué)生平等相處，合作互助，成為平等中的“首席”，成為一個(gè)引路人。只有這樣，師生之間心靈才得以通、才能相近、相親，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，也只有這樣，學(xué)生才能敞開(kāi)心靈的窗戶，激發(fā)溝通的火花。

三、開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng)

班級(jí)本身就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體又是由很多單位構(gòu)成的。而班級(jí)想要具有凝聚力，必然要組織一些活動(dòng)，通過(guò)讓所有人都加入到互動(dòng)中去，將單獨(dú)的個(gè)體組成一個(gè)整體，增加學(xué)生在班級(jí)中的向心力、凝聚力。一個(gè)沒(méi)有共同的目標(biāo)、缺乏集體凝聚力的班級(jí)，也不會(huì)有好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。因此，增強(qiáng)班集體凝聚力是班主任工作的重點(diǎn)之一。引導(dǎo)學(xué)生參加或開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)則是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。同時(shí)，集體的氛圍也會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，從而在全班中形成互幫互助和比趕超的氛圍，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

四、加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通工作

首先，班主任要注意協(xié)調(diào)學(xué)生與其他任課教師的關(guān)系。高考是學(xué)生綜合分?jǐn)?shù)的結(jié)果，班主任應(yīng)該支持和配合其他學(xué)科教師的工作，為任課教師創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，積極同任課教師溝通，合理處理學(xué)生與任課教師的矛盾，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行正面、科學(xué)的引導(dǎo)和處理，發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的合力作用。

其次，班主任要積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。因?yàn)閷?duì)學(xué)生影響最大的是家庭，班主任要通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，加深對(duì)學(xué)生的了解，雙方及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。班主任要充當(dāng)好家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生之間的橋梁，營(yíng)造和諧的教育氛圍。

再次，班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)個(gè)別談話和指導(dǎo)，深入開(kāi)展德育教育，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行有效疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤行為和現(xiàn)象及時(shí)了解，尋找正確的辦法解決，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德和人格品質(zhì)。

五、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

新課標(biāo)重點(diǎn)提出要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此班主任應(yīng)該想方設(shè)法地給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

班主任在班級(jí)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而有重點(diǎn)地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新點(diǎn)。班主任要多組織班級(jí)辯論賽、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)發(fā)明等活動(dòng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與主體，學(xué)生在活動(dòng)中主體地位的確立，可以讓他們樹立起主人翁意識(shí)，每個(gè)人都為活動(dòng)的順利舉行和完成積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每個(gè)人都積極地參與創(chuàng)新。學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中，其語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和邏輯創(chuàng)新能力都可以得到鍛煉，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到書本以外的知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。

此外，班主任要多引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和書本，多接觸社會(huì)和自然，在生活中去觀察和發(fā)現(xiàn)未知事物，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而找到創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)新靈感來(lái)源。對(duì)于學(xué)生迸發(fā)出來(lái)的新觀點(diǎn)和新想法，班主任要加以鼓勵(lì)，不能因?yàn)檫@些與常規(guī)認(rèn)識(shí)不符就武斷地否定，也不要把書本當(dāng)做權(quán)威，而是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

結(jié)束語(yǔ)

教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)在變，教育也要隨之發(fā)生變化。在基礎(chǔ)教育改革的今天，在高效課堂背景下，如何做好高中班主任工作，還有待我們大家在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。班主任工作又是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷的創(chuàng)新。

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