馬海艷

【摘 要】小學(xué)生作文是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進行的。因此作文教學(xué)必須與閱讀教學(xué)密切配合。講練結(jié)合是提高學(xué)生寫作水平的強有力措施。所以教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？傊?，起步作文的訓(xùn)練要講究科學(xué)性，只要教師開動腦筋，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，從興趣入手講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的海洋里遨游，小學(xué)生的作文水平就一定會提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)實踐;作文教學(xué)

【中圖分類號】G623.24 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0212-01

作文是語文的主要組成部分，作文教學(xué)又是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，萬丈高樓平地起，作為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，如何提高學(xué)生作文水平，是一個深刻的也是長期的課題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就小學(xué)作文教學(xué)談?wù)剮c認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)情景，從說開始

小學(xué)生學(xué)習(xí)更多地受興趣的影響，因而教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特征去誘發(fā)興趣，利用作文本身的魅力，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。俗話說“萬事開頭難”，所以第一次作文不應(yīng)急于寫作，先讓學(xué)生說，從啟發(fā)興趣入手，設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生說話的動機，使學(xué)生有話可說，暢所欲言。記得第一次讓學(xué)生作文時，我是先帶領(lǐng)學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲，在游戲過程中，用一些輕松的語言有意識地啟發(fā)學(xué)生注意觀察表演者的動作、語言、神態(tài)及觀眾們的情緒，游戲結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)勥@一次活動的感受，說說通過這次游戲自己知道了什么。由于這一游戲同學(xué)們很感興趣，積極性很高，玩得很開心，因此，大家爭先恐后地說，個個興致勃勃，這時，我就及時點撥，說話要按照事情發(fā)展的順序，語句要通順連貫，讓學(xué)生一個一個地說，當(dāng)一個同學(xué)說完之后，其他同學(xué)紛紛糾正、補充，把整個活動場面及表演者的動作、神態(tài)描述得栩栩如生。趁著學(xué)生興趣正濃，讓學(xué)生把剛才敘述的話寫下來，再加以修改，學(xué)生的第一篇作文就順利完成了。有了良好的開端，以后作文就容易了。

二、持之以恒，寫好日記

首先要求學(xué)生每天寫日記，開始的要求不要過高，要密切結(jié)合學(xué)生實際，只要能把發(fā)生在身邊的事情用語言文字表達清楚就可以了，只要能持之以恒地寫，就及時給予表揚和鼓勵。隨著年級的升高和知識面的拓寬，要求逐步提高。對于學(xué)生日記出現(xiàn)的好句子乃至用的恰當(dāng)?shù)脑~語都要給予充分的肯定要面向全體學(xué)生大力表揚，要讓學(xué)生體會到自己的勞動成果得到了老師的認(rèn)可，感到光榮，從而增強學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對于學(xué)生日記中存在的問題，要認(rèn)真對待，一定要注意場合、方法，不要損傷他們的自尊心，更不要打擊他們的積極性，要多給予鼓勵，只有這樣，才能做到事半功倍的效果。

三、講練結(jié)合，仿寫作文

小學(xué)生作文是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進行的。因此作文教學(xué)必須與閱讀教學(xué)密切配合。講練結(jié)合是提高學(xué)生寫作水平的強有力措施。所以教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。平時，每教一課，我總要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行一次作文知識的傳授與作文技能的訓(xùn)練，把作文知識的傳授納入平時閱讀教學(xué)中去，使學(xué)生易于接受，并轉(zhuǎn)化為能力。例如，在教《桂林山水》一課時，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點加強思維訓(xùn)練和寫法指導(dǎo)。課文是按總—分總的順序，先總寫桂林山水甲天下，總領(lǐng)全篇，吸引讀者，再分別介紹桂林的奇山秀水，采用了排比、比喻的修辭手法，使語句更加生動、形象，最后總結(jié)全文，點明課文，點明中心。作者抓住景物特點具體描寫，借景抒情。講完課文，我隨即要求學(xué)生依照這種寫法描寫一處景物，抒發(fā)自己的感慨，一個學(xué)生以《秋天的田野》為題目，進行了如下描寫：

我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，今年中秋佳節(jié)，我飽覽了家鄉(xiāng)迷人的田園風(fēng)光，接著模仿課文寫道：家鄉(xiāng)的機井真多??！電桿林立，電線密如蛛網(wǎng)，眼眼井口噴泉眼，股股清泉灌良田。秋天的田野真美??！棉花咧嘴笑，谷子累彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米棵棵抱著兩個胖娃娃。秋天的蔬菜真鮮??！大蔥長得蔥蔥郁郁，像一排排整裝待發(fā)的士兵;白菜長得鮮嫩翠綠，棵棵像害羞的姑娘，包住了頭;辣椒長勢更喜人，碧綠的葉子掩映著紅綠相間的辣椒，色彩明麗，清香撲鼻。最后概括為：秋天的田野令人陶醉，真是金秋景，身在畫中游。

習(xí)作的語言簡潔、明快、情景交融，這一個個小小的畫面，傾注了小作者對家鄉(xiāng)的深情。

總之，起步作文的訓(xùn)練要講究科學(xué)性，只要教師開動腦筋，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，從興趣入手講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的海洋里遨游，小學(xué)生的作文水平就一定會提高。