溫春花

【摘 要】增強現(xiàn)實的技術(shù)已經(jīng)在社會發(fā)展當中得到了廣泛的應用，而在教育領(lǐng)域這一技術(shù)也能夠為教學帶來更多的新穎性和獨特體驗。如何將這一技術(shù)與實際的幼兒教學結(jié)合在一起是目前需要探討的問題，本文將以研究增強現(xiàn)實教學實例，分析這一技術(shù)的優(yōu)勢所在，同時介紹這一技術(shù)給幼兒認知教學所帶來的有利影響。希望能為目前幼兒教育的發(fā)展帶來一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】增強現(xiàn)實;幼兒;教學環(huán)境

【中圖分類號】G43 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0221-01

引言

增強現(xiàn)實技術(shù)能夠使得幼兒在認知學習當中獲得更加好的沉浸式體驗，對需要認知的事物有一個更加直觀和清晰的感受。幼兒在學習新事物時需要結(jié)合畫面感，這樣能夠幫助其更好的產(chǎn)生聯(lián)想記憶。結(jié)合增強現(xiàn)實技術(shù)可以使得幼兒需要學習的事物以更加鮮活生動的方式展現(xiàn)出來，對于幼兒的學習而言將起到很好的加速作用。教師應當針對其教學內(nèi)容進行相應的增強現(xiàn)實技術(shù)的運用設(shè)計，以此來對其創(chuàng)造教學環(huán)境進行提升和改良。

一、作用

1.生活化教學。

幼兒尚處于了解和探索自己周身的世界生活和外在世界的過程當中，因此對于幼兒認知方面的教學，應當更多地從實際生活出發(fā)，以生活中常見的事物來作為引導幼兒認知世界的基礎(chǔ)。利用增強現(xiàn)實技術(shù)能夠使得教室內(nèi)部構(gòu)建起一個虛擬的現(xiàn)實環(huán)境，這是對實際現(xiàn)實生活的一個局部還原，幼兒在這樣的情景之中，能夠有更多的熟悉感，有助于幼兒對這一類知識的學習和吸收，并為其今后知識的學習提供一定的導向性。

2.激發(fā)學習興趣。

增強現(xiàn)實技術(shù)能夠給幼兒十分強烈的新鮮體驗，這種體驗感能夠幫助幼兒產(chǎn)生極大的學習興趣。每個孩子都有與生俱來的好奇心和探知的天性，教師在引導幼兒認知世界的過程當中應當充分的發(fā)揮他們的探知欲望，并用技術(shù)手段來勾起幼兒的無窮好奇心，讓幼兒在課堂學習過程當中體會到探知的趣味性。使得認知課堂變得生動鮮活起來，不再像傳統(tǒng)課堂那樣單調(diào)乏味，這樣可以幫助幼兒更好更快的認知各類事物。

二、具體措施

1.優(yōu)選教學素材。

教師在進行教學素材的選取時應當挑選視覺元素強烈、具有靈動性的生活事物。例如在教幼兒認識各類動物時，教師應當盡量地選取兔子、貓、老虎、狗、企鵝和熊貓等幼兒喜愛的動物，這類動物的外形都十分可愛，看起來不具備進攻性，盡量避免選擇蛇、蝎子、蜈蚣等看起來不友善的教學素材。這樣的選取一方面考慮到幼兒在學習過程當中的情感體驗，另一方面也能夠使得教學的氣氛更加輕松愉快。在利用增強現(xiàn)實技術(shù)還原這些動物的生存狀態(tài)時，應當盡可能地使其符合實際現(xiàn)實狀況，讓幼兒了解到實際生活當中的動物生存狀態(tài)。

2.構(gòu)建討論環(huán)境。

在利用增強現(xiàn)實技術(shù)呈現(xiàn)出良好的教學環(huán)境的同時，教師也應當組織幼兒在課堂內(nèi)進行活躍的交流討論。這樣的討論能夠使得幼兒跟隨者自身的好奇天性進行更加深入的問題探究，針對自身的疑問，向教師或身邊的同學提出問題，在與其他同學的討論當中深化自身對于這一事物的了解。課堂上的討論環(huán)境也能夠幫助幼兒更好的投入到學習和認知過程當中，教師不應當對幼兒進行過多的約束，讓教學環(huán)境保持鴉雀無聲的狀態(tài)并不有利于幼兒進行更好的學習。因此教師應當更多的鼓勵幼兒與自己身邊的同學展開相關(guān)問題的討論，鼓勵幼兒在這樣的虛擬環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并及時的尋求幫助，從教師那里獲得相應的解答[1]。

3.評估教學效果。

教師在增強現(xiàn)實教學環(huán)節(jié)結(jié)束之后應當進行相關(guān)的效果評估，以調(diào)查問答的方式了解幼兒在這一教學環(huán)節(jié)中的感受。例如教師可以問幼兒這樣的問題：你覺得這些動物是真的嗎？它們會咬人嗎？你喜歡這樣的課堂嗎？根據(jù)幼兒的回答，教師可以了解到增強現(xiàn)實這一教學技術(shù)的應用效果。同時教師還可以從學生那里了解他們希望看到什么其他的事物出現(xiàn)在增強現(xiàn)實的課堂當中，根據(jù)這些幼兒的意見和反饋來調(diào)整自身的教學內(nèi)容設(shè)計，使得課堂內(nèi)容能夠更好地吸引幼兒的注意力。在課堂環(huán)節(jié)當中，教師應當時刻的注意幼兒的學習狀態(tài)，維持整體的討論環(huán)境秩序，避免幼兒在課程過程當中開小差。當發(fā)現(xiàn)幼兒在討論與課堂主題無關(guān)的事物時，教師應當及時的出現(xiàn)，給予相應的引導，帶領(lǐng)幼兒回歸到課堂內(nèi)容的討論當中來。教師應當做好自身的指導工作，幫助幼兒更好地接受增強現(xiàn)實這一技術(shù)，真正地了解這一技術(shù)背后所蘊含著的教學內(nèi)容知識[2]。

三、結(jié)束語

在教學環(huán)境當中融入增強現(xiàn)實技術(shù)能夠很好地幫助幼兒提升自身的認知水平，加強幼兒在這一過程當中的情感體驗，同時也能對教師的教學水平進行相應的提高。教師在運用過程當中應當對教學素材做合理的選取，使得素材能與增強現(xiàn)實技術(shù)做到很好的融合，真正使得這一技術(shù)幫助幼兒更好地進行事物的認知。同時教師應當對于幼兒學習狀況進行很好的觀察，了解這一教學技術(shù)的使用效果，針對幼兒的反饋來對這一技術(shù)的應用做更多調(diào)整。

參考文獻

[1]吳冬花，鄧麗娜.基于增強現(xiàn)實的幼兒認知教學環(huán)境研究[J].學周刊，2018，384（36）：163-164.

[2]康帆.增強現(xiàn)實技術(shù)支持的幼兒教育環(huán)境研究——基于武漢市某幼兒園的調(diào)查與實驗[J].電化教育研究，2015（7）：61-65.