王莉民

【摘 要】愛是無私的，在每個人的心中都有一份純潔的愛，生活在愛的海洋里，你會感受到生活的美好。作為教育工作者，更應(yīng)把愛融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，讓他們感受愛，學(xué)會愛，給予愛，分享愛。

【關(guān)鍵詞】表揚;鼓勵;給予;成功

【中圖分類號】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0296-01

在新的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)下，對教師的角色提出了更多的要求，在教育教學(xué)中提倡教師要關(guān)注每一位學(xué)生，“變教書”為“鑄魂”。作為班主任的我親身體驗，的確如此。

在我們班里有這樣一位孩子，他叫小浩，是一個小個子男生，三年級轉(zhuǎn)學(xué)而來，由于父母常年在外打工，他隨爺爺在學(xué)校附近租房子住，因爺爺隔三差五要回老家干農(nóng)活，還要照顧八十多歲的老母親，他常獨自一人在家，因為無人管教，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣更是糟糕，剛來時，他各科的成績均徘徊在及格分?jǐn)?shù)線上下。他對學(xué)習(xí)毫無興趣，我也曾設(shè)法讓他產(chǎn)生自信，可是一個又一個的‘紅燈使他望而生畏，特別是碰到閱讀，習(xí)作一類作業(yè)，他就更感到困難重重。學(xué)習(xí)上的劣勢使他失去了自信，他感到自己處處不如別人，所以在同學(xué)面前說話都是低聲細(xì)氣的。

幾年的學(xué)習(xí)生活讓他很少體驗過成功的喜悅，家長的指責(zé)，同學(xué)的輕視伴隨他長大。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，小浩由于學(xué)習(xí)差，導(dǎo)致自信的缺乏，在同學(xué)面前自卑，不敢和同學(xué)在一起快樂玩耍，課余時間他經(jīng)常在角落里看著同學(xué)們游戲，眼神幾乎不流露幸福的光芒，這對于一個十歲的孩子來說的確讓人感到心酸，在他的心里總以為自己處處不如別人，在學(xué)習(xí)上就缺乏克服困難的勇氣和信心。如果不改變他失敗者的心態(tài)，別說他眼下學(xué)習(xí)很難跟上，即使他勉強小學(xué)畢業(yè)了，他的心理素質(zhì)也還是不合格的。這樣一個自卑的學(xué)生將來又怎么去適應(yīng)飛速發(fā)展的社會，成為社會有用的人才能，惟有點燃他心中的自信，才能讓他以后的學(xué)習(xí)生活有希望。作為班主任的我，于是努力地尋找他各方面的閃光點。

面對小浩，我給自己定的工作目標(biāo)是：努力幫助他獲得成功。而幫助他走向成功的第一步是多了解他，了解他的精神世界。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去理解他，尊重他，把他作為有個性、有人格的、有希望的人予以關(guān)心，把他的一言一行都看作有意義的、值得尊重的事情予以注意，因為任何一個人都有“一個完全特殊的、獨一無二的世界”。如何讓他也能自信滿滿呢？我尋找著契機。

一次，飲用水喝完了，當(dāng)時辦公室男老師又沒在，我的確沒有力氣把一桶水放上去正當(dāng)我為難時，一個怯怯的聲音：“老師，我來幫你吧”。回頭一看，是他，我沒有抱太大的希望，但為了不打擊孩子的積極性，我還是樂意接受他的請求。真沒想到他給我?guī)砹梭@喜：別看他個子小，力氣還挺大的，在他的幫助下，我順利地把桶安裝好了。那一次，我在全班同學(xué)面前狠狠地表揚了他，同學(xué)們紛紛投去了驚奇而又羨慕的目光，小浩也露出了發(fā)自心底的微笑。

但要讓他得到同學(xué)的認(rèn)同并不容易，因為在孩子們心中學(xué)習(xí)不好可抹殺他的很多優(yōu)點，讓他真正融入這個集體，得到大家的認(rèn)同成了當(dāng)務(wù)之急。有段時間，班上的同學(xué)間流行扳手勁，他總是在一邊默默的觀戰(zhàn)，看著自己的伙伴們盡情的笑，大聲的叫，他卻成了一個旁觀者，沒有勇，沒有機會分享成功的快樂。于是在一次課間，我熱情地邀請他和我一起扳手勁，孩子們就立刻圍起觀戰(zhàn)，給我加油助威，還別說，他的力氣和我不相上下，于是在眾學(xué)生面前我輸給了他，還當(dāng)眾夸他‘大力士，他很靦腆地笑了。旁邊的孩子們躍躍欲試，紛紛主動向他挑戰(zhàn)，結(jié)果都以失敗告終。他笑得更甜了，他沉浸在受人尊重，受人贊揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。我也笑了，因為他開始融入孩子中，融入這個集體中，他開始得到大家的承認(rèn)。

我清楚地知道，這點小成績并不能讓他走出學(xué)困生的行業(yè)，因為孩子們包括我們的很多家長都以成績的好壞來衡量一個孩子，只有讓他的學(xué)習(xí)有提高，讓自信得到增強，才能改變他的處境。于是，我找他談心，鼓勵他在學(xué)習(xí)中找回自信，他書寫進(jìn)步了，我及時表揚;他上課積極回答問題，我實時予以鼓勵;他成績提高了，我真誠地向他表示祝賀……他就在一次又一次的成功中，潛在的智能得到了發(fā)揮，自身的價值得到了實現(xiàn)，他感到自己并非處處不如別人，他找到了自己勝過他人的地方，自信心也油然而生。學(xué)習(xí)成績開始慢慢提高了，和同學(xué)也一起快樂的玩耍，并逐漸得到了同學(xué)和老師的認(rèn)同，一次，他在習(xí)作中還寫道我去他家家訪，字里行簡流露出感激和決心，期末是他的語文成績居然考了八十幾分，我真為這個孩子的進(jìn)步感到由衷的高興。

他的成長告訴我，人的稟賦，愛好，性格是不同的，作為一名教師，我們的眼睛不能盯住學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生，尤其是困難學(xué)生潛在寶藏讓他們更好的認(rèn)識自己，相信自己一定能行。

我深深知道教書育人的我們首先要有愛心，要真心實意的去愛班上的每一個學(xué)生，不要用有色的眼光看待他們。其次，要細(xì)心，要認(rèn)真了解每個學(xué)生的特點，包括他的缺點，要盡快發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃亮點，并以這個閃光點作為切入口而展開工作。再次，要有耐心，要達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備。最后，要有恒心，對潛能生的幫助和轉(zhuǎn)化工作要堅持到底，不見成效決不罷休，用愛點燃埋藏在每一個學(xué)生心底的渴求上進(jìn)的火花。