耿秋晨 尚思達(dá)，2 毛偉賓

（1山東師范大學(xué)心理學(xué)院，濟(jì)南 250358；2山西同方知網(wǎng)數(shù)字出版技術(shù)有限公司，太原 030031）

1 引言

聯(lián)結(jié)記憶（associative memory）是一種相對(duì)于項(xiàng)目記憶（item memory）而言的記憶。項(xiàng)目記憶是對(duì)情景中單個(gè)項(xiàng)目的記憶。聯(lián)結(jié)記憶的類型十分復(fù)雜，它既可以包括項(xiàng)目與其知覺特征的聯(lián)結(jié)記憶，也可以是兩個(gè)相互獨(dú)立的相同元素的聯(lián)結(jié)記憶，甚至還可以是不同種類元素的聯(lián)結(jié)記憶，這分別被稱之為項(xiàng)目內(nèi)聯(lián)結(jié)記憶、同領(lǐng)域項(xiàng)目間聯(lián)結(jié)記憶和跨領(lǐng)域項(xiàng)目間聯(lián)結(jié)記憶（Mayers et al.， 2007）。

不同的研究者已經(jīng)利用不同類型的材料研究了情緒對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的影響，但是卻發(fā)現(xiàn)了不同的結(jié)果。Doerksen和 Shimamura（2001）向被試依次呈現(xiàn)不同顏色的單詞，發(fā)現(xiàn)被試對(duì)于情緒詞顏色信息的記憶要好于中性詞顏色的記憶。Mather等人（2008）向被試呈現(xiàn)帶有正性和負(fù)性情緒的圖片以及中性圖片，發(fā)現(xiàn)被試對(duì)于具有情緒性的圖片位置的記憶好于中性圖片位置的記憶。此外，在Schmidt等人（2011）的研究中，在學(xué)習(xí)階段向被試相繼呈現(xiàn)75張復(fù)合圖片，這些復(fù)合圖片的背景均為中性，分別與正性項(xiàng)目、負(fù)性項(xiàng)目和中性項(xiàng)目組合而成，分為3個(gè)block呈現(xiàn)，在測驗(yàn)階段要求被試回憶這些背景及其呈現(xiàn)的時(shí)間順序。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情緒喚醒增強(qiáng)了材料呈現(xiàn)順序的記憶。這些研究都表明了，情緒喚醒增強(qiáng)了材料與其內(nèi)部特征的聯(lián)結(jié)記憶。

然而，Rimmele等人（2011）則發(fā)現(xiàn)了不同的結(jié)果。在他們的研究中，學(xué)習(xí)階段向被試呈現(xiàn)60個(gè)場景，其中負(fù)性場景和中性場景各30個(gè)，每個(gè)場景旁邊都有一個(gè)帶有顏色的方框。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試對(duì)負(fù)性場景的擊中率要高于中性場景；而負(fù)性場景與方框的聯(lián)結(jié)記憶成績卻低于中性場景與方框的聯(lián)結(jié)記憶成績。同樣，Madan等人（2012）向被試呈現(xiàn)由負(fù)性詞和負(fù)性詞、負(fù)性詞和中性詞以及中性詞和中性詞組成的詞對(duì)，在再認(rèn)測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)情緒性會(huì)提升對(duì)單詞本身的記憶，但是卻削弱了情緒詞和其他詞之間的聯(lián)結(jié)記憶。Pierce和 Kensinger（2011）在學(xué)習(xí)階段使用中性、正性、負(fù)性詞做實(shí)驗(yàn)材料，也發(fā)現(xiàn)負(fù)性喚醒詞之間的聯(lián)結(jié)記憶水平顯著低于其他類型的詞對(duì)。上述研究均發(fā)現(xiàn)，情緒會(huì)削弱不同項(xiàng)目（或客體）之間的聯(lián)結(jié)記憶。

為了解釋以往聯(lián)結(jié)記憶研究中不同的結(jié)果，Mather（2007）提出了基于客體的捆綁理論（objectbased framework）。該理論認(rèn)為，情緒喚醒可以增加客體內(nèi)（或項(xiàng)目內(nèi)）的捆綁，但會(huì)削弱客體間（或項(xiàng)目間）的捆綁。Mather認(rèn)為，客體的知覺特征和客體在位置上是相近的，所以情緒喚醒項(xiàng)目對(duì)注意資源的競爭，提升了客體與其自身特征的捆綁（Doerksen＆Shimamura， 2001；Mather et al.， 2008； Schmidt et al.，2011）。正是由于情緒喚醒項(xiàng)目捕獲了大量的注意資源，所以情緒喚醒項(xiàng)目與其他項(xiàng)目的捆綁被削弱（Kensinger， 2009；Reisberg ＆ Heuer， 2004）。

盡管客體捆綁理論認(rèn)為，情緒喚醒對(duì)客體間的捆綁有削弱作用，但情緒喚醒對(duì)客體間捆綁的削弱作用還受到其他因素制約（趙浩遠(yuǎn)等，2016）。例如，研究證明，一體化（unitization）可以降低甚至消除情緒喚醒等因素對(duì)項(xiàng)目間捆綁的削弱作用（Murray＆Kensinger， 2012； Riegel et al.， 2016）。 一 體 化（unitization）是指兩個(gè)或多個(gè)原本分離的項(xiàng)目被統(tǒng)合為整體單元的過程（Graf＆ Schacter，1989）。換言之，如果兩個(gè)項(xiàng)目之間，可以形成起整體的聯(lián)結(jié)，就可以促進(jìn)聯(lián)結(jié)記憶，從而消除情緒喚醒對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的削弱作用。以往的研究中，研究者操縱一體化的方式主要有以下兩種：一是利用實(shí)驗(yàn)材料的固有特征來形成項(xiàng)目間的一體化，例如語詞固有的語義特征 （Giovanello et al.， 2006；Tibon et al.，2014）；一是利用編碼策略操縱一體化，例如將不同項(xiàng)目想象為整體（Murray ＆ Kensinger， 2012；律原，梁九清，郭春彥，2015），或?qū)⒃緹o關(guān)的項(xiàng)目通過造句定義為新的概念（Bader，et al.， 2010）等等。 顯然，這兩種項(xiàng)目間的一體化方式涉及了刺激材料本身特點(diǎn)及主體自身策略兩個(gè)方面，但鮮有研究者考察主體情緒狀態(tài)與實(shí)驗(yàn)材料的情緒性一致時(shí)，是否能成為一種促進(jìn)項(xiàng)目之間形成一體化的方式。

當(dāng)刺激的情緒性與主體情緒狀態(tài)相同時(shí)，便產(chǎn)生了情緒一致性現(xiàn)象。根據(jù)情緒一致性記憶理論，人們?cè)诟吲d時(shí)傾向于記憶高興的信息，悲傷時(shí)傾向于記憶悲傷的信息（Bower，1981）。研究也發(fā)現(xiàn)，情緒一致性會(huì)增加個(gè)體的錯(cuò)誤記憶 （Lorena et al.，2009；張蔚蔚等，2012；Bland et al.， 2016）；情緒一致性會(huì)影響有意遺忘，即主體處于負(fù)性情緒時(shí)，會(huì)抑制對(duì)負(fù)性詞的有意遺忘，而遺忘更多的中性詞（白學(xué)軍等，2012）。然而，目前關(guān)于情緒一致性對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的影響的研究還較為罕見。Mather等人（2006）在一項(xiàng)研究中曾探討了抑郁癥患者和正常被試對(duì)不同效價(jià)圖片位置的聯(lián)結(jié)記憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，抑郁癥患者對(duì)負(fù)性圖片及其位置的聯(lián)結(jié)記憶成績好于中性圖片及其位置的聯(lián)結(jié)記憶成績，正常被試對(duì)于這兩類圖片與位置的聯(lián)結(jié)記憶沒有顯著差異。可以說，Mather等人（2006）的研究主要關(guān)注的是抑郁癥患者對(duì)負(fù)性刺激與其位置的聯(lián)結(jié)記憶，涉及的是項(xiàng)目內(nèi)的聯(lián)結(jié)記憶，而本研究關(guān)注的是情緒一致性對(duì)正常個(gè)體項(xiàng)目間聯(lián)結(jié)記憶的影響。

另外，更需要強(qiáng)調(diào)的是，前人對(duì)情緒一致性的研究中大多使用情緒詞表作為實(shí)驗(yàn)材料 （Lorena et al.， 2009；張蔚蔚等，2012；Bland et al.， 2016；白學(xué)軍等，2012；陳超宇，王柳生，2018）。在這種情況下，當(dāng)項(xiàng)目的情緒性（如情緒詞）與個(gè)體的情緒狀態(tài)相一致時(shí)，就可認(rèn)為存在情緒一致性。但對(duì)于復(fù)雜的情緒刺激材料來說，并不是復(fù)雜刺激的所有成分都表現(xiàn)出情緒性，而往往會(huì)表現(xiàn)為中心項(xiàng)目帶有情緒性，而邊緣背景是中性的。以車禍現(xiàn)場的圖片為例，情緒性一般只局限于車與傷者本身，但周圍的場景往往是中性的。所以，有必要考察主體情緒狀態(tài)與刺激的局部情緒性一致時(shí)，以及主體情緒狀態(tài)與刺激整體的情緒性一致時(shí)，會(huì)對(duì)聯(lián)結(jié)記憶產(chǎn)生何種不同的影響。與以往研究不同，本研究中采用的實(shí)驗(yàn)材料是由項(xiàng)目與背景組合而成的復(fù)合圖片，而非單個(gè)項(xiàng)目。在本研究中，我們?cè)趦蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)中分別考察了主體情緒狀態(tài)與復(fù)雜情緒刺激的不同成分的一致性對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的影響。實(shí)驗(yàn)1中，復(fù)合圖片的情緒性僅局限于復(fù)合圖片的項(xiàng)目，目的是為了考察主體情緒狀態(tài)與復(fù)合圖片局部（項(xiàng)目）情緒性一致時(shí)，情緒一致性對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的影響；在實(shí)驗(yàn)2中，項(xiàng)目與背景均具有一致的情緒性，該實(shí)驗(yàn)的目的是為了進(jìn)一步考察主體情緒狀態(tài)與復(fù)合圖片整體（項(xiàng)目+背景）情緒性一致時(shí)，情緒一致性對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的影響。

綜上，本研究在2個(gè)實(shí)驗(yàn)中采用項(xiàng)目和背景組成的復(fù)合圖片作為實(shí)驗(yàn)材料，通過誘發(fā)被試的不同情緒狀態(tài)和控制復(fù)合圖片不同成分（項(xiàng)目、項(xiàng)目+背景）的情緒類型，擬對(duì)如下話題進(jìn)行探討：（1）正常被試的不同情緒狀態(tài)對(duì)不同情緒類型復(fù)合圖片聯(lián)結(jié)記憶的影響；（2）材料不同成分的情緒類型是否會(huì)影響聯(lián)結(jié)記憶；（3）正常被試的情緒狀態(tài)與實(shí)驗(yàn)材料不同成分的情緒類型是否一致對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的影響。

2 材料

2.1 情緒誘發(fā)材料

Chepenik等人（2007）研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室誘發(fā)的負(fù)性情緒維持的時(shí)間較短。而組合兩種情緒誘發(fā)方式，有助于情緒的誘發(fā)及保持 （Chepenik et al.，2007；Baumgartner et al.，2006；Eldar et al.，2007）。所以，本研究使用了兩種情緒誘發(fā)材料：一種為實(shí)驗(yàn)前的視頻誘發(fā)材料，另一種為實(shí)驗(yàn)過程中持續(xù)誘發(fā)情緒狀態(tài)的音頻材料。

從中國情緒影像材料庫（CEVS）中選取10個(gè)視頻材料（負(fù)性和中性視頻各5個(gè)），由8名不參與實(shí)驗(yàn)的本科生對(duì)這10個(gè)視頻從情緒性效價(jià)和喚醒度兩個(gè)維度進(jìn)行9點(diǎn)量表評(píng)定：情緒性效價(jià)評(píng)定從1（非常不愉悅）到9（非常愉悅），喚醒度評(píng)定從1（非常平靜）到9（非常激動(dòng)）。最后參照Schmidt等人（2011）的研究，選擇了情緒性效價(jià)小于3.6的負(fù)性視頻材料1個(gè)，情緒性效價(jià)評(píng)分在4.5到5.5之間的中性材料1個(gè)。分別為《我的兄弟姐妹》視頻片段作為負(fù)性情緒誘發(fā)材料 （情緒性效價(jià)評(píng)分為1.75±1.04；喚醒度評(píng)分為 7.13±1.89）；《IDE 接口》視頻片段為中性情緒誘發(fā)材料 （情緒性效價(jià)評(píng)分為4.75±0.46；喚醒度評(píng)分為1.50±0.54）。負(fù)性與中性視頻材料在情緒性效價(jià)和喚醒度上存在顯著差異 （t=-8.86，p＜0.001；t=11.57，p＜0.001）。

從網(wǎng)絡(luò)音樂庫中選取了6首純音樂 （負(fù)性音樂3首，中性音樂3首），音樂材料的評(píng)定人數(shù)和方法同上。最后選擇Tennessee作為負(fù)性情緒音樂（情緒性效價(jià)為 1.88±1.13； 喚醒度為 6.88±0.99）；Moonglow為中性情緒音樂 （情緒性效價(jià)為5.38±0.52，喚醒度為4.25±1.49）。負(fù)性與中性音樂材料在情緒性效價(jià)和喚醒度上均存在顯著差異 （t=-5.08，p＜0.01；t=2.88，p＜0.05）。

2.2 實(shí)驗(yàn)刺激材料

實(shí)驗(yàn)刺激材料的制作是根據(jù)Kensinger等人（2007）研究中的做法，將項(xiàng)目圖片與背景圖片組成復(fù)合圖片。從中國情感圖片系統(tǒng)（CAPS）和網(wǎng)絡(luò)圖片庫中選取200張項(xiàng)目圖片 （負(fù)性項(xiàng)目圖片和中性項(xiàng)目圖片各100張）和300張背景圖片（其中負(fù)性背景圖片100張，中性背景圖片200張）。其中，負(fù)性項(xiàng)目圖片的內(nèi)容主要是動(dòng)物、武器等；中性項(xiàng)目圖片的內(nèi)容主要是蔬菜、水果以及日用品。背景圖片主要由室內(nèi)外景色組成。

2.2.1 項(xiàng)目與背景圖片的評(píng)定

在實(shí)驗(yàn)前，參照Kensinger等人（2007）研究中的做法，由8名不參與實(shí)驗(yàn)的本科生對(duì)項(xiàng)目圖片和背景圖片分別從情緒性效價(jià)、喚醒度、復(fù)雜度、熟悉度四個(gè)維度進(jìn)行9點(diǎn)量表評(píng)分：情緒性效價(jià)評(píng)定從1（非常不愉悅）到9（非常愉悅），喚醒度評(píng)定從1（非常平靜）到9（非常激動(dòng)），復(fù)雜度評(píng)定從1（非常簡單）到9（非常復(fù)雜），熟悉度從1（非常陌生）到9（非常熟悉）。

表1 項(xiàng)目和背景圖片評(píng)定結(jié)果描述性統(tǒng)計(jì)（M±SD）

對(duì)項(xiàng)目圖片和背景圖片的評(píng)定結(jié)果（見表1）進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，負(fù)性項(xiàng)目圖片與中性項(xiàng)目圖片在情緒性效價(jià)、喚醒度上均存在顯著差異，t（7）=45.36，p＜0.001，t（7）=-105.54，p＜0.001；負(fù)性項(xiàng)目圖片與中性項(xiàng)目圖片在復(fù)雜度、熟悉度上沒有顯著差異，t（7）=0.50，p＞0.05，t（7）=1.54，p＞0.05；負(fù)性背景圖片與中性背景圖片在情緒性效價(jià)、喚醒度上均存在顯著差異，t（7）=45.29，p＜0.001，t（7）=-47.96，p＜0.001；負(fù)性背景圖片和中性背景圖片在復(fù)雜度、熟悉度上沒有顯著差異，t（7）=1.63，p＞0.05，t（7）=1.02，p＞0.05。

2.2.2 復(fù)合圖片的評(píng)定

利用Photoshop7.0將項(xiàng)目圖片從其原來所在的圖片中截取出來，項(xiàng)目圖片的大小統(tǒng)一為250mm×250mm。再利用該軟件將項(xiàng)目圖片和背景圖片組成新的復(fù)合圖片，背景圖片的大小統(tǒng)一為735mm×500mm。

實(shí)驗(yàn)使用了兩類復(fù)合圖片：一類是只有項(xiàng)目具有情緒性，而背景為中性的局部情緒復(fù)合圖片；另一類是項(xiàng)目情緒性和背景情緒性一致的整體情緒復(fù)合圖片。實(shí)驗(yàn)1的實(shí)驗(yàn)材料為局部情緒復(fù)合圖片（負(fù)性項(xiàng)目—中性背景）與整體情緒復(fù)合圖片（中性項(xiàng)目—中性背景）；實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)材料均為整體情緒復(fù)合圖片（負(fù)性項(xiàng)目—負(fù)性背景、中性項(xiàng)目—中性背景）。

對(duì)復(fù)合圖片分別從情緒性效價(jià)、喚醒度、相關(guān)性程度三個(gè)維度，進(jìn)行9點(diǎn)量表評(píng)分。情緒性效價(jià)與喚醒度的評(píng)定方法同上，相關(guān)性程度評(píng)定從1（非常不相關(guān)）到9（非常相關(guān)）。相關(guān)性程度的判斷標(biāo)準(zhǔn)是項(xiàng)目和背景的組合方式有無符合生活常識(shí)。例如電腦（項(xiàng)目）被組合在天空（背景）中，即為不相關(guān)；若魚（項(xiàng)目）被放置在大海（背景）里，則為相關(guān)。相關(guān)性程度的評(píng)定主要是為了避免新異刺激對(duì)被試記憶的影響。復(fù)合圖片的評(píng)定結(jié)果見表2。

對(duì)復(fù)合圖片的評(píng)定結(jié)果（見表2）進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，由負(fù)性項(xiàng)目—中性背景組成的復(fù)合圖片與中性項(xiàng)目—中性背景組成的復(fù)合圖片在情緒性效價(jià)、喚醒度上均存在顯著差異，t（7）=-22.38，p＜0.001，t（7）=39.43，p＜0.001；但在相關(guān)性程度上沒有顯著差異，t（7）=0.25，p＞0.05。 由負(fù)性項(xiàng)目—負(fù)性背景組成的復(fù)合圖片與中性項(xiàng)目—中性背景組成的復(fù)合圖片在情緒性效價(jià)和喚醒度上存在顯著差異，t（7）=-34.63，p＜0.001，t（7）=35.30，p＜0.001，但在相關(guān)性程度上不存在顯著差異，t（7）=-0.91，p＞0.05。

表2 復(fù)合圖片評(píng)定結(jié)果描述性統(tǒng)計(jì)（M±SD）

3 實(shí)驗(yàn)1

3.1 被試

大學(xué)生被試42人 （男生10人），平均年齡19.23±1.14歲。所有被試視力或矯正視力正常，無色盲或色弱，無精神病史，所有被試均未參與過類似實(shí)驗(yàn)，并且自愿參與實(shí)驗(yàn)。其中2名被試因?yàn)闆]有成功誘發(fā)情緒，未繼續(xù)參與后續(xù)的實(shí)驗(yàn)。

3.2 設(shè)計(jì)

采用2（主體情緒狀態(tài)：負(fù)性組、中性組）×2（項(xiàng)目情緒類型：負(fù)性、中性）二因素混合設(shè)計(jì)，其中主體情緒狀態(tài)為被試間變量，項(xiàng)目情緒類型為被試內(nèi)變量。因變量為被試對(duì)項(xiàng)目圖片再認(rèn)正確率和對(duì)項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率。

3.3 程序

實(shí)驗(yàn)分為情緒誘發(fā)階段、學(xué)習(xí)階段、再認(rèn)測驗(yàn)3個(gè)階段。

情緒誘發(fā)階段：將被試隨機(jī)分為2組，分別觀看中性和負(fù)性的情緒誘發(fā)視頻，然后要求被試對(duì)情緒性效價(jià)從1（非常不愉悅）到9（非常愉悅）、喚醒度從1（非常平靜）到9（非常激動(dòng)）進(jìn)行評(píng)定。被試情緒誘發(fā)有效性的判斷標(biāo)準(zhǔn)參考上文提到的Schmidt等人（2011）的研究。在被試觀看情緒誘發(fā)視頻之后，將兩組被試的情緒性效價(jià)評(píng)分和喚醒度評(píng)分經(jīng)過t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：負(fù)性組被試的情緒性效價(jià) （2.60±0.88）評(píng)分顯著低于中性組的情緒性效價(jià)（5.15±0.59）評(píng)分（t=-10.76，p＜0.001）； 負(fù)性組被試的喚醒度 （5.55±1.61）評(píng)分顯著高于中性組的喚醒度（3.50±1.82）評(píng)分（t=3.78，p=0.001）。結(jié)果表明，本實(shí)驗(yàn)成功誘發(fā)了被試的中性和負(fù)性情緒狀態(tài)。

學(xué)習(xí)階段：要求被試學(xué)習(xí)由項(xiàng)目—背景組成的復(fù)合圖片100張，其中項(xiàng)目為負(fù)性和中性的復(fù)合圖片各50張，背景均為中性。每張圖片呈現(xiàn)3s，圖片之間間隔1s。同時(shí)在學(xué)習(xí)階段，以固定音量向所有被試持續(xù)播放情緒保持音樂。全部復(fù)合圖片呈現(xiàn)完畢之后，會(huì)提示被試進(jìn)行5min的計(jì)算任務(wù)，待被試完成計(jì)算任務(wù)之后進(jìn)入測試階段。

測試階段：本研究參考以往聯(lián)結(jié)記憶研究中的測驗(yàn)方式，采用聯(lián)結(jié)再認(rèn)范式（Pierce＆ Kensinger，2011； Jager et al.， 2006；Bisby ＆ Burgess， 2014；梁九清，2013）。先向被試呈現(xiàn)項(xiàng)目圖片，其中有100個(gè)（負(fù)性項(xiàng)目和中性項(xiàng)目各50個(gè)）在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)過的舊項(xiàng)目，正確的反應(yīng)為“Y”；另100個(gè)（負(fù)性項(xiàng)目和中性項(xiàng)目各50個(gè)）在學(xué)習(xí)階段未出現(xiàn)過的新項(xiàng)目，正確的反應(yīng)為“N”。當(dāng)被試正確地將學(xué)過的項(xiàng)目圖片判斷為“Y”時(shí)，則會(huì)繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)測驗(yàn)。當(dāng)被試錯(cuò)誤地將未學(xué)過的項(xiàng)目判斷為“Y”時(shí)則會(huì)直接進(jìn)入下一個(gè)項(xiàng)目的再認(rèn)判斷。在項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)測驗(yàn)中，項(xiàng)目圖片的下方會(huì)出現(xiàn)三張背景圖片，這三張背景圖片分別是學(xué)習(xí)階段與該項(xiàng)目匹配的背景（原配）、在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)過但不是與該項(xiàng)目匹配的背景（重組）以及從未出現(xiàn)過的背景（新背景）。要求被試選擇在學(xué)習(xí)階段該項(xiàng)目圖片匹配呈現(xiàn)的背景圖片。原配背景、重組背景、新背景在測驗(yàn)中出現(xiàn)的位置經(jīng)過平衡。具體流程詳見圖1。

3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.4.1 不同情緒狀態(tài)被試對(duì)不同情緒類型項(xiàng)目再認(rèn)正確率

對(duì)項(xiàng)目的再認(rèn)正確率（見表3）進(jìn)行重復(fù)測量方差分析發(fā)現(xiàn)：主體情緒狀態(tài)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，38）=0.83，p＞0.05，ηp2=0.02； 項(xiàng)目情緒類型主效應(yīng)顯著（見圖 2），F(xiàn)（1，38）=66.22，p＜0.001，ηp2=0.64，負(fù)性項(xiàng)目再認(rèn)正確率顯著高于中性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率；主體情緒狀態(tài)與項(xiàng)目情緒類型交互作用顯著，F(xiàn)（1，38）=8.79，p＜0.05，ηp2=0.19。進(jìn)一步簡單效應(yīng)分析表明，負(fù)性組對(duì)負(fù)性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率顯著高于中性組對(duì)負(fù)性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率（MD=0.11，p＜0.05）；負(fù)性組和中性組對(duì)中性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率沒有顯著差異（MD=0.03，p＞0.1）。

3.4.2 不同情緒狀態(tài)被試對(duì)不同情緒類型項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率

表3 不同情緒類型項(xiàng)目的再認(rèn)正確率（M±SD）

表4 不同情緒類型項(xiàng)目-背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率（M±SD）

對(duì)項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率（見表4）進(jìn)行重復(fù)測量方差分析發(fā)現(xiàn)：主體情緒狀態(tài)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，38）=0.33，p＞0.05，ηp2=0.01；項(xiàng)目情緒類型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，38）=4.89，p＜0.05，ηp2=0.11；主體情緒狀態(tài)和項(xiàng)目情緒類型交互作用顯著（見圖2），F(xiàn)（1，38）=6.44，p＜0.05，ηp2=0.15。 進(jìn)一步簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，負(fù)性組對(duì)于由負(fù)性項(xiàng)目組成的復(fù)合圖片的項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率顯著低于由中性項(xiàng)目和中性背景組成的聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率（MD=0.15，p＜0.05）；中性組對(duì)于這兩類復(fù)合圖片的項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率沒有顯著差異（MD=0.01，p＞0.10）。

3.5 討論

在實(shí)驗(yàn)1中，我們發(fā)現(xiàn)負(fù)性組對(duì)負(fù)性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率顯著高于中性組，而兩組被試對(duì)中性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率沒有顯著差別。這一結(jié)果與前人研究相同（Canli et al.，2000）。此外，負(fù)性組被試對(duì)負(fù)性項(xiàng)目與中性背景組成的復(fù)合圖片的項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率低于中性項(xiàng)目與中性背景組成的復(fù)合圖片的項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率，這說明項(xiàng)目喚醒削弱了項(xiàng)目和背景之間的聯(lián)結(jié)記憶，這一結(jié)論與前人研究一致（Mather et al.，2008；Rimmele et al.，2011）。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)1只探討了情緒性項(xiàng)目與情緒狀態(tài)之間的一致性，而背景是中性的，我們想進(jìn)一步了解，當(dāng)整個(gè)復(fù)合圖片的項(xiàng)目和背景均具有情緒性時(shí)，主體情緒狀態(tài)對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的影響。

4 實(shí)驗(yàn)2

4.1 被試

大學(xué)生被試45人（男19人），平均年齡20.60±1.69歲。所有被試視力或矯正視力正常，無色盲或色弱，無精神病史，所有被試均未參與過類似實(shí)驗(yàn)，并且自愿參與實(shí)驗(yàn)。其中有5名被試因?yàn)闆]有成功誘發(fā)情緒，而未參加后續(xù)實(shí)驗(yàn)。

4.2 設(shè)計(jì)

2（主體情緒狀態(tài)：負(fù)性組、中性組）×2（項(xiàng)目情緒類型：負(fù)性、中性）二因素混合設(shè)計(jì)，其中主體情緒狀態(tài)為被試間變量，項(xiàng)目情緒類型為被試內(nèi)變量。因變量包括了被試對(duì)項(xiàng)目圖片再認(rèn)正確率和項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率。

4.3 程序

實(shí)驗(yàn)2程序同實(shí)驗(yàn)1。所不同的是，實(shí)驗(yàn)2中所使用的復(fù)合圖片的項(xiàng)目與背景的情緒性是一致的。主要是為了探討主體情緒狀態(tài)對(duì)整體情緒復(fù)合圖片聯(lián)結(jié)記憶的影響。

在被試觀看情緒誘發(fā)視頻之后，對(duì)兩組被試的情緒性效價(jià)評(píng)分和喚醒度評(píng)分進(jìn)行t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：負(fù)性組被試的情緒性效價(jià)（2.60±0.82）評(píng)分顯著低于中性組的情緒性效價(jià)（5.20±0.62）評(píng)分（t=-11.33，p＜0.001）；負(fù)性組被試的喚醒度（5.90±1.12）評(píng)分顯著高于中性組的喚醒度（4.35±1.84）評(píng)分（t=3.13，p＜0.05）。結(jié)果表明，本實(shí)驗(yàn)成功誘發(fā)了情緒狀態(tài)。

4.4 結(jié)果

4.4.1 不同情緒狀態(tài)被試對(duì)不同情緒類型項(xiàng)目的再認(rèn)正確率

表5 不同情緒類型項(xiàng)目再認(rèn)正確率（M±SD）

對(duì)項(xiàng)目圖片再認(rèn)正確率（見表5）進(jìn)行重復(fù)測量方差分析發(fā)現(xiàn)：主體情緒狀態(tài)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，38）=2.50，p＞0.05，ηp2=0.06；項(xiàng)目情緒類型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，38）=15.43，p＜0.001，ηp2=0.29，負(fù)性項(xiàng)目再認(rèn)正確率都顯著高于中性項(xiàng)目在再認(rèn)正確率；主體情緒狀態(tài)與項(xiàng)目情緒類型交互作用不顯著，F(xiàn)（1，38）=0.15，p＞0.10，ηp2=0.00。

4.4.2 不同情緒狀態(tài)被試對(duì)不同情緒類型項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率

對(duì)項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率（見表6）進(jìn)行重復(fù)測量方差分析發(fā)現(xiàn)：主體情緒狀態(tài)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，38）=0.65，p＞0.05，ηp2=0.02；項(xiàng)目情緒類型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，38）=12.28，p=0.001，ηp2=0.24；主體情緒狀態(tài)和項(xiàng)目情緒類型交互作用顯著 （見圖3），F(xiàn)（1，38）=3.99，p=0.05，ηp2=0.10。進(jìn)一步簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，負(fù)性組對(duì)于負(fù)性項(xiàng)目和負(fù)性背景組成的復(fù)合圖片的背景—項(xiàng)目聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率顯著低于中性項(xiàng)目和中性背景組成的復(fù)合圖片（MD=0.13，p＜0.05）；中性組對(duì)兩類復(fù)合圖片的背景—項(xiàng)目聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率差異不顯著。

表6 不同情緒類型項(xiàng)目-背景聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率（M±SD）

4.5 討論

實(shí)驗(yàn)2項(xiàng)目記憶的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)1略有不同，而聯(lián)結(jié)記憶的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)1一致。即，當(dāng)刺激圖片整體具有情緒性時(shí)，情緒一致性也會(huì)削弱聯(lián)結(jié)記憶的成績，但項(xiàng)目記憶的成績不會(huì)受到主體情緒狀態(tài)的影響。

5 總討論

5.1 局部情緒一致性會(huì)增強(qiáng)項(xiàng)目記憶

實(shí)驗(yàn)1發(fā)現(xiàn)，復(fù)合圖片中，只有項(xiàng)目具有情緒性時(shí)，負(fù)性組對(duì)負(fù)性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率顯著高于中性組，這說明在負(fù)性組中存在情緒一致性效應(yīng)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)中性組對(duì)中性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率并沒有顯著高于負(fù)性組對(duì)中性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率。這說明，情緒一致性沒有促進(jìn)中性組對(duì)中性項(xiàng)目的記憶，這一結(jié)果與前人研究結(jié)果一致（張蔚蔚等，2012；Lorena et al.，2009）。這些研究均發(fā)現(xiàn)，處于負(fù)性情緒狀態(tài)下的個(gè)體對(duì)負(fù)性誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)率顯著高于中性誘餌和正性誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)率；處于中性情緒狀態(tài)下的個(gè)體對(duì)負(fù)性、正性、中性誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)率沒有顯著差別，即在中性情緒狀態(tài)下，未出現(xiàn)情緒一致性效應(yīng)。我們認(rèn)為，與負(fù)性組相比，中性組情緒喚醒的程度本身較低，這可能是中性組難以在項(xiàng)目記憶中出現(xiàn)情緒一致性效應(yīng)的原因。

實(shí)驗(yàn)2發(fā)現(xiàn)，當(dāng)項(xiàng)目與背景均具有情緒性時(shí)，負(fù)性組和中性組對(duì)負(fù)性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率均高于中性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率。但主體情緒狀態(tài)與項(xiàng)目情緒類型并沒有共同對(duì)項(xiàng)目記憶產(chǎn)生影響。這說明在負(fù)性組和中性組中都不存在情緒一致性效應(yīng)。這一結(jié)果與前人研究相一致 （Canli et al.，2000；Kensinger et al.， 2007）。 Kensinger等人（2007）的研究也是采用復(fù)合圖片 （負(fù)性項(xiàng)目和中性項(xiàng)目與中性背景組成），結(jié)果發(fā)現(xiàn)負(fù)性項(xiàng)目不論是總體還是具體細(xì)節(jié)的再認(rèn)正確率都好于中性項(xiàng)目的再認(rèn)正確率。

這一結(jié)論與Onoda等人（2009）的研究結(jié)果不同。在Onoda等人（2009）的研究中，采用中性—中性、負(fù)性—負(fù)性的日語字詞對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中性詞的再認(rèn)正確率顯著高于負(fù)性詞的再認(rèn)正確率。我們認(rèn)為，結(jié)論的不一致可能和實(shí)驗(yàn)材料的性質(zhì)有關(guān)。首先，該研究中采用的是詞語材料，且配對(duì)之后同時(shí)呈現(xiàn)給被試，這就導(dǎo)致兩個(gè)詞中不存在高優(yōu)先性的刺激。而在我們的研究中，采用的是中心項(xiàng)目疊加到邊緣背景上的復(fù)合圖片，圖片的中心項(xiàng)目會(huì)存在知覺顯著性；其次，詞語的情緒性強(qiáng)度遠(yuǎn)不如圖片的情緒性強(qiáng)度突出。與情緒詞不同，情緒圖片的信息更為豐富，從而可以更好地誘發(fā)被試的情緒（Payne＆Corrigan， 2007；賈喆，毛偉賓等，2014）。 而且圖片所包含的特征要遠(yuǎn)多于詞語，所以被試在較短的時(shí)間內(nèi)可能只關(guān)注了項(xiàng)目而沒有及時(shí)關(guān)注背景。這一結(jié)果也可用Mather和Sutherland（2011）的喚醒競爭偏向理論（arousal－biased competition）解釋。該理論認(rèn)為，情緒喚醒可以影響刺激對(duì)心理資源的競爭，這種競爭會(huì)導(dǎo)致高優(yōu)先的刺激得到優(yōu)先加工，并且抑制低優(yōu)先性的刺激的加工。加工的優(yōu)先性取決于自下而上的知覺顯著性（perceptual salience）以及自上而下的相關(guān)性（top－down relevance）。在由負(fù)性項(xiàng)目與負(fù)性背景組成的復(fù)合圖片中，盡管項(xiàng)目和背景都具有情緒性，但負(fù)性項(xiàng)目實(shí)際位于負(fù)性背景的前方。但項(xiàng)目相對(duì)背景更具有知覺顯著性，項(xiàng)目是高優(yōu)先性的刺激，會(huì)得到優(yōu)先加工。

與實(shí)驗(yàn)1結(jié)果不同的是，在實(shí)驗(yàn)2中，當(dāng)項(xiàng)目和背景情緒類型一致時(shí)，主體情緒性與項(xiàng)目情緒類型并不會(huì)共同對(duì)項(xiàng)目記憶產(chǎn)生影響。這說明，當(dāng)項(xiàng)目和背景情緒類型一致時(shí)，情緒一致性對(duì)于項(xiàng)目記憶沒有影響。我們猜測可能是客體材料（項(xiàng)目和背景）都具有情緒性時(shí)，主體情緒狀態(tài)對(duì)于項(xiàng)目記憶的影響被客體情緒性削弱。

5.2 情緒一致性會(huì)削弱項(xiàng)目—背景的聯(lián)結(jié)記憶

實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)2發(fā)現(xiàn)，負(fù)性組對(duì)于負(fù)性項(xiàng)目—中性背景或負(fù)性項(xiàng)目—負(fù)性背景的聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率均低于中性項(xiàng)目—中性背景的聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率。這說明，情緒一致性削弱了負(fù)性組對(duì)負(fù)性項(xiàng)目—中性背景或負(fù)性項(xiàng)目—負(fù)性背景的聯(lián)結(jié)記憶。這一結(jié)果與前人研究結(jié)果相同（趙浩遠(yuǎn)，白鷺等，2016；Bisby＆ Burgess，2014）。在該研究中，兩組被試分別在安全和威脅兩種情景下學(xué)習(xí)由中性項(xiàng)目—中性背景、負(fù)性項(xiàng)目—負(fù)性背景、負(fù)性項(xiàng)目—中性背景組成的復(fù)合圖片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在威脅情景下，被試對(duì)所有類型復(fù)合圖片的聯(lián)結(jié)記憶均被削弱。這一結(jié)果可以用Easterbrook（1959）的注意窄化理論（attention narrowing theory）解釋。該理論認(rèn)為，強(qiáng)烈的情緒刺激會(huì)導(dǎo)致個(gè)體將注意集中在該刺激上，但由于注意資源是有限的，情緒刺激占用了注意資源，使得加工其他信息的注意資源減少，這就導(dǎo)致了對(duì)其他信息的記憶削弱。

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，中性組對(duì)負(fù)性項(xiàng)目—中性背景、負(fù)性項(xiàng)目—負(fù)性背景復(fù)合圖片的聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率與中性項(xiàng)目—中性背景組成的復(fù)合圖片的聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率均沒有顯著差異。這一結(jié)果與前人研究不一致（Pierce ＆ Kensinger， 2011）。 但在 Pierce等（2011）的研究中在學(xué)習(xí)階段直接使用中性、正性、負(fù)性詞做實(shí)驗(yàn)材料，所有被試未經(jīng)過情緒誘發(fā)階段。我們認(rèn)為這一結(jié)果有可能是由于情緒一致性對(duì)聯(lián)結(jié)記憶的削弱導(dǎo)致的。情緒一致性的存在，導(dǎo)致中性項(xiàng)目—中性背景復(fù)合圖片的聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率下降，使得其與負(fù)性項(xiàng)目—中性背景或負(fù)性項(xiàng)目—負(fù)性背景復(fù)合圖片的聯(lián)結(jié)再認(rèn)正確率沒有顯著差異。

此外，本研究設(shè)想，處于特定情緒狀態(tài)的主體有可能有意識(shí)地將與其情緒狀態(tài)一致的情緒類型的項(xiàng)目、背景進(jìn)行一體化編碼。根據(jù)一體化理論，一體化一旦形成，在提取階段只需要呈現(xiàn)一部分信息，復(fù)合圖片的整體表征就會(huì)被激活。然而，在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們都發(fā)現(xiàn)，主體的情緒狀態(tài)不論是與項(xiàng)目的情緒類型一致，還是與項(xiàng)目、背景的情緒類型一致，情緒一致性均沒有促進(jìn)項(xiàng)目—背景的聯(lián)結(jié)記憶。所以我們認(rèn)為，情緒一致性不能作為一種聯(lián)結(jié)記憶一體化編碼的形式。

當(dāng)然本研究也存在一些局限：（1）本研究只考察了負(fù)性與中性的情緒一致性對(duì)復(fù)雜刺激聯(lián)結(jié)記憶的影響，正性情緒的情緒一致性會(huì)有什么影響很值得進(jìn)一步的研究；（2）本研究在因變量的選取上沒有進(jìn)一步地細(xì)化。被試的再認(rèn)選擇（原配、重組、新）也可能對(duì)研究結(jié)果造成影響，也值得在未來研究中進(jìn)一步探討。

6 結(jié)論

當(dāng)情緒局限于項(xiàng)目時(shí)，被試的情緒狀態(tài)與材料之間的情緒一致性會(huì)增強(qiáng)項(xiàng)目記憶；但項(xiàng)目與背景均具有情緒性時(shí)，情緒一致性沒有增強(qiáng)項(xiàng)目記憶。

無論是材料的中心項(xiàng)目具有情緒性還是中心項(xiàng)目和邊緣背景整體均具有情緒性時(shí)，情緒一致性都會(huì)削弱項(xiàng)目—背景聯(lián)結(jié)記憶。

只要主體的情緒狀態(tài)與復(fù)合圖片的中心項(xiàng)目一致時(shí)，情緒一致性就會(huì)對(duì)聯(lián)結(jié)記憶起削弱作用。

情緒一致性不能作為一種聯(lián)結(jié)記憶一體化編碼的形式。