摘 ? 要：影子培訓(xùn)作為一種培訓(xùn)模式或培訓(xùn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，近年來(lái)在教師培訓(xùn)中受到了高度重視和廣泛使用。文章在調(diào)查分析鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目影子培訓(xùn)實(shí)施狀況的基礎(chǔ)上，提出了合理選擇影子培訓(xùn)基地學(xué)校，科學(xué)設(shè)計(jì)影子培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)影子培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控，完善影子培訓(xùn)管理機(jī)制的實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：教師;影子培訓(xùn);實(shí)施狀況;調(diào)查分析

作者簡(jiǎn)介：任春亮，南昌師范學(xué)院教授，研究方向?yàn)榻處熃逃徒逃夹g(shù)應(yīng)用。（江西 ?南昌 ?330029）

基金項(xiàng)目：本文系江西省社會(huì)科學(xué)“十三五”（2018年）規(guī)劃項(xiàng)目“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目影子培訓(xùn)管理機(jī)制研究”（編號(hào)：18JY30）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G635.1 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）13-0021-03

2015年《教育部 財(cái)政部印發(fā)的關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》中指出，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修要包括院校集中研修、縣級(jí)教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園“影子教師跟崗”實(shí)踐、返崗培訓(xùn)實(shí)踐和總結(jié)提升等四個(gè)環(huán)節(jié)，跟崗實(shí)踐時(shí)間原則上不少于三分之一。2016年1月教育部辦公廳印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修指南》指出：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家和省級(jí)教育行政部門(mén)相關(guān)要求，按照“集中研修、跟崗實(shí)踐、返崗實(shí)踐、總結(jié)提升”的環(huán)節(jié)，研制培訓(xùn)方案，實(shí)施培訓(xùn)工作。為了解中小學(xué)教師影子培訓(xùn)的實(shí)施狀況，筆者就鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

本調(diào)查以2017年來(lái)南昌師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）參加國(guó)培計(jì)劃（2017）——江西省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目（培訓(xùn)學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)思想品德、初中英語(yǔ)）的學(xué)員為對(duì)象，他們來(lái)自湘東區(qū)、宜豐縣、靖安縣、南豐縣、樂(lè)安縣、南城縣共6個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)）。

調(diào)查以自行設(shè)計(jì)的“國(guó)培計(jì)劃（2017）——江西省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目影子培訓(xùn)實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行，問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)員基本情況，影子培訓(xùn)課程、方式、組織、管理，教師指導(dǎo)效果、問(wèn)題與建議等方面。問(wèn)卷調(diào)查借助問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以個(gè)體完成的方式進(jìn)行，共有157人在線提交了問(wèn)卷，有效問(wèn)卷157份。

二、學(xué)員基本情況

參與本次調(diào)查的學(xué)員基本情況如下：①學(xué)科結(jié)構(gòu)：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員36人、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員45人、小學(xué)思想品德學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員23人、初中英語(yǔ)學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員53人。②性別結(jié)構(gòu)：男學(xué)員35人，女學(xué)員122人。③年齡結(jié)構(gòu)：年齡25歲以下的占30%，26～30歲的占38%，31～35歲的占17 %，36～40歲的占7%，41歲以上的占8%。④學(xué)歷結(jié)構(gòu)：學(xué)歷為本科的占71%，專科學(xué)員占25%，中專學(xué)歷的為3%，研究生學(xué)歷的為1%。⑤職稱結(jié)構(gòu)：具有初級(jí)職稱的最多，占51%，具有中級(jí)職稱的占43%，具有高級(jí)職稱的占6%。⑥地緣結(jié)構(gòu)：來(lái)自縣（區(qū)）學(xué)校的占14%，鎮(zhèn)中小學(xué)的占67%，農(nóng)村小學(xué)的占19%。

三、影子培訓(xùn)實(shí)施情況分析

1. 關(guān)于影子培訓(xùn)的課程安排。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在影子培訓(xùn)的課程安排上，選擇比例從高到低排列如下：聽(tīng)課、評(píng)課（87%），備課、說(shuō)課、上課（80%），教科研活動(dòng)組織（75%），學(xué)習(xí)交流（73%），班級(jí)活動(dòng)組織（70%），培訓(xùn)活動(dòng)組織（43%）。對(duì)于本次影子培訓(xùn)課程安排，學(xué)員比較集中的意見(jiàn)是：教學(xué)實(shí)踐不夠，親身體驗(yàn)課堂的機(jī)會(huì)較少，觀摩課次數(shù)較少，理論與實(shí)踐有脫離。學(xué)員認(rèn)為要多聯(lián)系鄉(xiāng)村教學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，多安排學(xué)員聽(tīng)課，多聽(tīng)名師課、一線優(yōu)秀教師的隨堂課，多開(kāi)展些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課活動(dòng)，教研活動(dòng)、討論交流盡可能多，少一點(diǎn)講座類型的理論課。

2. 關(guān)于影子培訓(xùn)的實(shí)施方式。對(duì)于集中研修后再集中進(jìn)行影子培訓(xùn)的實(shí)施方式，學(xué)員持贊同意見(jiàn)的比例只有47%，而有65%的學(xué)員贊同影子培訓(xùn)與集中研修分散交叉進(jìn)行，即“集中研修+影子培訓(xùn)+集中研修+影子培訓(xùn)”。學(xué)員普遍認(rèn)為，集中研修和影子培訓(xùn)分散交叉進(jìn)行既可以有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能做到松緊有度，避免長(zhǎng)時(shí)間坐在教室聽(tīng)講座或奔波于基地學(xué)校跟崗。對(duì)于在基地學(xué)校跟崗，學(xué)員主要采用以下幾種方式：教學(xué)觀摩、實(shí)踐鍛煉、課例研究、問(wèn)題探討、自我反思、個(gè)別指導(dǎo)、座談交流、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等，其中，最受歡迎的是教學(xué)觀摩和實(shí)踐鍛煉，選擇的比例分別為99%和83%。

3. 關(guān)于影子培訓(xùn)的組織管理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在影子培訓(xùn)的組織管理方面，大家認(rèn)為做得比較好的有：承辦院校制訂了統(tǒng)一的影子培訓(xùn)方案，基地學(xué)校也有具體的影子培訓(xùn)安排，有專門(mén)的理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師到基地學(xué)校跟崗統(tǒng)一接送，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)員的反思等。需要進(jìn)一步改進(jìn)的有：跟崗的學(xué)校比較分散，不利于大家交流;有些基地校對(duì)影子培訓(xùn)不是很重視，安排不夠具體、周密;一些基地校不讓隨意聽(tīng)課，也不讓多聽(tīng)課，聽(tīng)課教師的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。此外，影子培訓(xùn)期間的住宿、飲食、交通需要改進(jìn)，管理比較松散，缺乏一定的監(jiān)督機(jī)制。在影子培訓(xùn)學(xué)校的選擇上，學(xué)員都希望到優(yōu)秀的學(xué)校去跟崗，其中選到省會(huì)城市優(yōu)秀學(xué)校跟崗的占62%;選到縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)校跟崗的占33%;選到省會(huì)城市一般學(xué)校跟崗的只有5%。

4. 關(guān)于影子培訓(xùn)的教師指導(dǎo)。對(duì)于影子培訓(xùn)中學(xué)員希望得到指導(dǎo)教師哪些方面的幫助這個(gè)問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果如下：95%的學(xué)員選擇了教學(xué)技能，選擇教學(xué)理念和教學(xué)研究的同為61%，選擇培訓(xùn)能力指導(dǎo)的只有46%。同時(shí)，學(xué)員還提出，指導(dǎo)教師應(yīng)是優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)多和跟崗學(xué)員溝通，能夠進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)更好。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別基地學(xué)校沒(méi)有安排指導(dǎo)教師，在安排了指導(dǎo)教師的學(xué)校中，有些指導(dǎo)教師由于本身任務(wù)繁重，所以沒(méi)有精力對(duì)學(xué)員進(jìn)行更多的指導(dǎo)。為此，大家建議指導(dǎo)教師能帶領(lǐng)學(xué)員針對(duì)不同課例做課、備課、上課、反思、總結(jié)，以收到更好的效果。

5. 關(guān)于影子培訓(xùn)的實(shí)施效果。對(duì)于本次影子培訓(xùn)，學(xué)員的滿意度評(píng)價(jià)如表1。由表1可知，學(xué)員對(duì)影子培訓(xùn)的滿意度不是很高，在影子培訓(xùn)的基地選擇、內(nèi)容安排、實(shí)施方式、教師指導(dǎo)、組織管理等方面都還有很大的改善空間。在具體的收獲方面，學(xué)員認(rèn)為，通過(guò)影子培訓(xùn)學(xué)到了許多值得借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)技能，教學(xué)理念得到了更新，對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能和組織教學(xué)活動(dòng)的能力也有了很大的提高。

四、提高影子培訓(xùn)實(shí)施效果的建議

1. 合理選擇影子培訓(xùn)基地學(xué)校。基地校是影子培訓(xùn)的實(shí)施主體，基地校對(duì)影子培訓(xùn)的重視程度、對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的安排、對(duì)指導(dǎo)教師的選派等都會(huì)直接影響影子培訓(xùn)的效果，所以基地校在影子培訓(xùn)中至關(guān)重要。針對(duì)影子培訓(xùn)中基地校的選擇，我們?cè)趯?shí)踐中著重從以下幾方面考慮：①學(xué)校有參與影子培訓(xùn)基地建設(shè)的愿望和要求;②學(xué)校有較高的教育教學(xué)質(zhì)量，能夠?yàn)閷W(xué)員提供足夠多的可以學(xué)習(xí)和借鑒的東西;③學(xué)校有較強(qiáng)的導(dǎo)師與學(xué)科力量，有能力對(duì)跟崗學(xué)員進(jìn)行教育、教學(xué)、管理、科研等方面的指導(dǎo);④學(xué)校有承擔(dān)影子培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影子培訓(xùn)比較了解，知道影子培訓(xùn)的具體運(yùn)作模式、培訓(xùn)內(nèi)容與方式等;⑤學(xué)校有相對(duì)健全的影子培訓(xùn)組織管理機(jī)構(gòu)和管理制度，能確保影子培訓(xùn)在學(xué)校順利進(jìn)行。

2. 科學(xué)設(shè)計(jì)影子培訓(xùn)內(nèi)容。在影子培訓(xùn)階段，學(xué)員多希望深入教學(xué)、教研、班級(jí)第一線，多聽(tīng)課、多實(shí)踐。因此，在設(shè)計(jì)影子培訓(xùn)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以下幾方面的內(nèi)容與活動(dòng)：①觀課、聽(tīng)課、評(píng)課：全程跟蹤實(shí)踐導(dǎo)師如何在鮮活的原生態(tài)教學(xué)情境中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐;②備課、授課、磨課：在相關(guān)教育教學(xué)情境中進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)師組給予指導(dǎo);③班級(jí)管理：協(xié)助班主任做好班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)工作，研究如何當(dāng)好班主任;④教科研活動(dòng)：跟隨導(dǎo)師一起參加學(xué)校的教育教學(xué)研究活動(dòng);⑤教學(xué)觀摩：觀摩體驗(yàn)示范課教師如何備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、組織班級(jí)活動(dòng)等，導(dǎo)師給予點(diǎn)撥;⑥自我反思：對(duì)當(dāng)天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面反思，并主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流;⑦研討交流：以教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題為主題，有針對(duì)性地開(kāi)展研討;⑧經(jīng)驗(yàn)分享：把自己好的想法、做法和經(jīng)驗(yàn)在小組或班級(jí)間分享。

3. 加強(qiáng)影子培訓(xùn)的過(guò)程監(jiān)控。影子培訓(xùn)為期一個(gè)月左右，在管理上相對(duì)松散，為保證影子培訓(xùn)的實(shí)施效果，就有必要加強(qiáng)影子培訓(xùn)的過(guò)程監(jiān)控。為此，可以通過(guò)以下方式來(lái)進(jìn)行：①每日匯報(bào)制度：每個(gè)跟崗基地學(xué)校選派一位學(xué)員任組長(zhǎng)，每天跟崗結(jié)束后向班主任匯報(bào)本組跟崗情況;②巡查制度：班主任每天到學(xué)員跟崗基地學(xué)校巡查，了解情況、解決問(wèn)題，理論和實(shí)踐導(dǎo)師不定期到基地學(xué)校去指導(dǎo)學(xué)員、解答疑難;③定期召開(kāi)座談會(huì)：每周召開(kāi)一次由參訓(xùn)學(xué)員、基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、承訓(xùn)部門(mén)負(fù)責(zé)人、班主任等參加的座談會(huì)，就每周的影子培訓(xùn)做總結(jié)，并根據(jù)情況就下周的影子培訓(xùn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;④任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編輯影子培訓(xùn)研修手冊(cè)分發(fā)給每位學(xué)員，要求學(xué)員在影子培訓(xùn)期間填寫(xiě)。手冊(cè)具體內(nèi)容包括影子培訓(xùn)研修方案、研修記錄、聽(tīng)課記錄、心得體會(huì)、研修日記、討論記錄、教研活動(dòng)記錄、校本研修記錄、集體備課記錄等。

4. 完善影子培訓(xùn)的管理機(jī)制。影子培訓(xùn)牽涉面廣，不可控因素多。為保證影子培訓(xùn)的有效進(jìn)行，防止跟崗研修與集中研修脫節(jié)，并切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)效果，應(yīng)建立完善的影子培訓(xùn)管理機(jī)制：①建立影子培訓(xùn)組織實(shí)施小組：小組成員應(yīng)由承訓(xùn)院校，市、縣級(jí)教師發(fā)展中心、實(shí)踐基地校、班級(jí)學(xué)員代表等相關(guān)人員參與，以利于上下協(xié)調(diào)溝通、調(diào)動(dòng)各類資源，確保培訓(xùn)的順利開(kāi)展;②制訂影子培訓(xùn)規(guī)章制度：具體包括影子培訓(xùn)實(shí)施方案、影子培訓(xùn)實(shí)施主要流程，基地學(xué)校職責(zé)任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)要求，“三人行”導(dǎo)師團(tuán)各自的職責(zé)任務(wù)，對(duì)基地校、導(dǎo)師團(tuán)、學(xué)員考核評(píng)估辦法等;③完善相應(yīng)機(jī)制：如影子培訓(xùn)動(dòng)力機(jī)制、影子培訓(xùn)約束機(jī)制、影子培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制、影子培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制等。

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責(zé)任編輯 ? 朱澤玲