賈德學(xué)

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)校園管理中，課堂上學(xué)生的活動(dòng)安全已經(jīng)被學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范起來，學(xué)生的安全也能夠得到保障，而課外活動(dòng)時(shí)間幾乎成為了小學(xué)階段學(xué)校安全管理的盲區(qū)，也是學(xué)生最容易受到傷害的時(shí)間。所以，學(xué)校要將學(xué)生的課外活動(dòng)安全，作為校園安全管理的重要組成部分，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文通過研究學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間分布和活動(dòng)特征，提出相關(guān)的安全管理策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課外活動(dòng)；安全管理

一直以來，學(xué)生的校園生活都比較豐富，留給學(xué)生可以利用的課外活動(dòng)時(shí)間比較少，而大部分學(xué)校也是基于此種情況，忽視了對(duì)與學(xué)生課外活動(dòng)安全地管理。事實(shí)上，學(xué)生在課堂上能夠得到教師的監(jiān)護(hù)，其安全性基本不會(huì)受到影響，相反學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生最容易受傷的時(shí)間。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該就不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)安全監(jiān)管的認(rèn)識(shí)，規(guī)范課外活動(dòng)的中的內(nèi)容，鼓勵(lì)師生共同參與，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)課外活動(dòng)安全管理認(rèn)識(shí)

小學(xué)階段，學(xué)生們基本不具備安全意識(shí)，在課外活動(dòng)期間也不會(huì)過多考慮自身的安全問題。而恰恰是因?yàn)榘踩庾R(shí)的薄弱，才導(dǎo)致學(xué)生在課外活動(dòng)期間會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)各種安全問題。對(duì)于小學(xué)校園來說，必須要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生課外活動(dòng)期間，安全規(guī)范管理的重要性。課外活動(dòng)的安全管理不僅是校園安全管理的需要，也是學(xué)生安全習(xí)慣養(yǎng)成的需要。因此，在校園安全管理中心首先要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生課外活動(dòng)安全重要性的認(rèn)識(shí)[1]。

例如，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自我保護(hù)能力差，在課外活動(dòng)期間應(yīng)該盡量避免太過劇烈的運(yùn)動(dòng)和危險(xiǎn)系數(shù)較高的活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)該及時(shí)制止；中年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該以安全的游戲?yàn)橹鳎潘尚那?，運(yùn)動(dòng)不能太過激烈；高年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，在課外活動(dòng)期間應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)矛盾，促進(jìn)校園和諧。

二、明確課外活動(dòng)的時(shí)間

小學(xué)正是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，在這一階段學(xué)生需要進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體的健康發(fā)展。同時(shí)在課外活動(dòng)中，學(xué)生也能更好的體驗(yàn)生活，與同學(xué)進(jìn)行交往，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力[2]?？梢哉f課外活動(dòng)當(dāng)前已經(jīng)成為了學(xué)校教育的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的課外活動(dòng)有利于提升學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。例如，隨著生活水平的提升，學(xué)生中越來越多的“小胖墩”開始出現(xiàn)，所以固定的課外活動(dòng)是當(dāng)前學(xué)校教育所應(yīng)該具備的內(nèi)容。對(duì)此，學(xué)校就必須要明確學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

在小學(xué)校園中，通常每天會(huì)有約80分鐘每個(gè)的課外活動(dòng)時(shí)間，其中時(shí)間最長(zhǎng)的是大課間，大部分學(xué)校會(huì)在大課間組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的活動(dòng)如體操、跑操等。為了保障學(xué)生的安全，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行明確安排，例如，上課鈴響后必須回到教室，上課期間不能隨意外出。這樣能夠避免因?qū)W生貪玩而造成的傷害。

三、規(guī)范課外活動(dòng)的內(nèi)容

在當(dāng)前的學(xué)生課外活動(dòng)中，學(xué)生們的活動(dòng)基本上都是自發(fā)形成的，通常是三三兩兩的聚在一起或游戲、或聊天。這樣，一道課外活動(dòng)時(shí)間學(xué)生們都會(huì)分散在校園的各處，既不利于學(xué)校管理，也容易出現(xiàn)各種事故，對(duì)此學(xué)校需要進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，可以從以下兩點(diǎn)進(jìn)行；

（一）規(guī)范劃分活動(dòng)區(qū)域

在校園活動(dòng)中，安全問題是不可避免的，在小學(xué)階段，學(xué)生的安全問題大致可以分為三個(gè)方面，一是運(yùn)動(dòng)安全、二是游戲安全、三是學(xué)生矛盾[3]。小學(xué)階段，學(xué)生雖然，沒有比較明確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，但是在課外活動(dòng)時(shí)間，一些學(xué)生仍會(huì)自主開展運(yùn)動(dòng)，包括跑步、足球、籃球等，這些運(yùn)動(dòng)一不小心，很可能導(dǎo)致學(xué)生受傷。而游戲安全是小學(xué)階段的重點(diǎn)，學(xué)生在游戲過程中，會(huì)比較興奮和激動(dòng)，這時(shí)學(xué)生的安全意識(shí)就會(huì)明顯降低，從而產(chǎn)生一些安全隱患；學(xué)生矛盾是校園中最為嚴(yán)重的安全隱患，需要得到重視。通常情況下，小學(xué)生在同學(xué)之間很少會(huì)出現(xiàn)矛盾，最為常見的矛盾就是年級(jí)之間的矛盾。

因此，在學(xué)生課外活動(dòng)期間，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生劃分出明確的活動(dòng)區(qū)域。如運(yùn)動(dòng)區(qū)域、游戲區(qū)域等；也可以將活動(dòng)區(qū)域按照年計(jì)劃分出來，例如將小學(xué)分為低、中、高三個(gè)年級(jí)階段，分別劃分活動(dòng)區(qū)域，避免年級(jí)之間出現(xiàn)矛盾。

（二）組織更加有意義的課外活動(dòng)

學(xué)生們的課外活動(dòng)形式多種多樣，游戲方法通常比較相似，在長(zhǎng)時(shí)間的游戲活動(dòng)中，學(xué)生所能學(xué)到的東西有限。所以學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生發(fā)展需求，進(jìn)一步提升游戲的趣味性，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，小學(xué)階段需要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，那就可以以班級(jí)為單位組織比賽。以拔河比賽為例，在每一天的大課間，各個(gè)班級(jí)可以先進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的集體練習(xí)，這樣既能為學(xué)生提供一個(gè)集體活動(dòng)，又能保證學(xué)生們課外活動(dòng)安全。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過程中能夠?qū)W會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)學(xué)生的課外活動(dòng)不僅僅局限于體力活動(dòng)，還可以開展腦力活動(dòng)，這樣更加能夠保證學(xué)生活動(dòng)安全。如，組織學(xué)生開展幽默大賽，在課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，賽程可以適當(dāng)延長(zhǎng)，先進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的篩選，隨后進(jìn)行年級(jí)之間的比賽。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能夠形成一種獨(dú)特的校園文化。

四、鼓勵(lì)教師和學(xué)生共同參與

在傳統(tǒng)的課外活動(dòng)之中，教師很少參與其中，大部分活動(dòng)都是學(xué)生們之間的游戲。而沒有與教師進(jìn)行近距離的接觸，很多學(xué)生與教師之間有著明顯的距離感，這不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也不利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解。而大部分的教師也認(rèn)為，自己上完課需要休息，課外活動(dòng)太過分散，參與課外活動(dòng)會(huì)使自身更加疲倦。但是事實(shí)上，適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢允谷司穹潘桑處熍c學(xué)生共同參與游戲，是一種良好的休息方法。并且在游戲中教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格和興趣愛好進(jìn)行深入了解，更加有利于教師進(jìn)行因材施教。同時(shí)教師的參與也能夠讓學(xué)生們的課外活動(dòng)變得更加規(guī)范，安全性得到提升。

例如，當(dāng)教師看到學(xué)生們有危險(xiǎn)的舉動(dòng)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，避免危險(xiǎn)的發(fā)生，在課堂之外與學(xué)生們聊聊天、做游戲能夠拉近師生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生良好的在行為習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。這些師生之間的互動(dòng)無形中提升了學(xué)生活動(dòng)的安全性，同時(shí)也為教師教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

在小學(xué)階段，學(xué)生的課外活動(dòng)安全是學(xué)校安全管理不可分割的一部分，同時(shí)也是保護(hù)學(xué)生活動(dòng)安全，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要途徑。所以，在今后的課外活動(dòng)中，需要首先要加強(qiáng)對(duì)于課外活動(dòng)安全重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和安全性，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉媛，王益林. 小學(xué)生課間自主管理的策略[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（10）：5-5.

[2]宮廣平.淺析構(gòu)建中小學(xué)生自主管理的有效策略[J].關(guān)愛明天，2016（3）：143-143.

[3]邢鳳偉.小學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)施策略研究[J].中華少年，2017（033）.