【摘要】作為大學(xué)校園文化建設(shè)的有效載體，校園音樂作品的創(chuàng)作有著一定的特殊性。在大力提倡“文化自信”的今天，如何將中國傳統(tǒng)音樂元素有機(jī)融入到校園師生廣泛傳播的音樂作品中是個(gè)值得思考的問題。標(biāo)題交響樂《京華興學(xué)頌》通過旋律、節(jié)奏、音色等多種形式，將中國傳統(tǒng)音樂元素有機(jī)地融入在交響樂的創(chuàng)作中，進(jìn)行了一次有意義的實(shí)踐探索。

【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)音樂元素；校園原創(chuàng)音樂；交響樂創(chuàng)作；京華興學(xué)頌

【中圖分類號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國傳統(tǒng)音樂歷史悠久，是中華民族值得繼承的寶貴財(cái)富。改革開放至今，中國音樂的發(fā)展與變化伴隨著世界音樂急速多元化發(fā)展的大潮流逐步突破創(chuàng)新。中國傳統(tǒng)音樂也為中國當(dāng)代音樂的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。作為大學(xué)校園文化建設(shè)的有效載體，校園音樂作品的創(chuàng)作有著一定的特殊性。在大力提倡“文化自信”的今天，如何將中國傳統(tǒng)音樂元素有機(jī)融入到校園師生廣泛傳播的音樂作品中是個(gè)值得思考的問題。

標(biāo)題交響樂《京華興學(xué)頌》，是2018年北京聯(lián)合大學(xué)校園文化建設(shè)重點(diǎn)支持的項(xiàng)目。作品以紀(jì)念改革開放40周年為主題，以與改革開放同齡的北京聯(lián)合大學(xué)為縮影，通過音樂的形式描寫并記錄了40年來北京高等教育的發(fā)展歷程。分為《學(xué)知的殿堂》《青春的誓言》《奮進(jìn)的腳步》《明日的舟舸》四個(gè)樂章。在創(chuàng)作過程中，作者將中國傳統(tǒng)音樂元素有機(jī)地融入到交響樂的創(chuàng)作中，嘗試從旋律、節(jié)奏、音色等方面有選擇性地吸收中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)。

一、旋律素材的運(yùn)用

（一）主題旋律素材的選擇

作為一部反映北京高校發(fā)展歷程的校園原創(chuàng)作品，作品通過將北京傳統(tǒng)音樂與西洋管弦樂隊(duì)融合的方式，將中西音樂同時(shí)傳遞給校園師生。通過借鑒地域性較強(qiáng)、傳唱度較高的民歌曲調(diào)，可以更好地拉近與聽眾的距離。因此，《京華興學(xué)頌》在主題旋律素材的選擇方面重點(diǎn)關(guān)注了北京傳統(tǒng)民歌。在眾多傳統(tǒng)音樂元素中，最終選擇北京民歌《水牛兒》。這是一首流行于北京、河北地區(qū)的民歌，也是許多孩子們都哼唱過的童謠?！八骸敝傅氖恰拔伵！?，歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們?cè)跐皲蹁醯耐恋厣献ノ伵５臍g快情景（見譜例1）。作品將北京民歌《水牛兒》的旋律作為主要音高素材，既符合整部作品的青春活力，又具有地域特點(diǎn)的北京味道。

（二）核心音程在主題旋律中的發(fā)展

整部作品的主題緊密圍繞《水牛兒》中的核心音程發(fā)展。如譜例1所示，《水牛兒》的旋律起伏不大，以大二度、小三度音程為主，在連接處運(yùn)用純四度跳進(jìn)。

第一樂章主題以民歌素材中大二度向上級(jí)進(jìn)開始，三度跳進(jìn)與二度級(jí)進(jìn)相間進(jìn)行，凝重深情的旋律構(gòu)成“學(xué)知殿堂”主題（譜例2）。

第二樂章主題主要運(yùn)用民歌素材中二度級(jí)進(jìn)進(jìn)行發(fā)展，三度跳進(jìn)與四度跳進(jìn)相間進(jìn)行，輕盈歡快的旋律構(gòu)成“青春夢(mèng)想”主題（譜例3）。

第三樂章主題主要運(yùn)用民歌素材中四度跳進(jìn)進(jìn)行發(fā)展，鏗鏘有力的旋律構(gòu)成“奮進(jìn)腳步”主題（譜例4）。

第四樂章主題運(yùn)用民歌素材中三度音程的轉(zhuǎn)位音程六度跳進(jìn)進(jìn)行發(fā)展，增強(qiáng)旋律起伏，真摯恢弘的旋律構(gòu)成“明日舟舸”主題（譜例5）。

（三）旋律發(fā)展手法的運(yùn)用

在我國不同的樂種、劇種、曲種的音樂中，有多樣的曲調(diào)發(fā)展手法，主要包括“重復(fù)、換頭、換尾、分裂、加花、加垛、加穗、承遞”等手法。第四樂章“明日舟舸”主題運(yùn)用了“承遞”發(fā)展手法中“接字”的旋律發(fā)展手法?！敖幼帧笔侵浮昂笠痪涞谝灰襞c前一句結(jié)尾音相同（包括高低八度同音）的曲調(diào)發(fā)展手法，民間形象地稱作‘魚咬尾?！盵1]譜例6是第四樂章“明日舟舸”主題旋律。兩個(gè)樂句采用“分-分-合”的發(fā)展方式。第一樂句分為兩個(gè)樂節(jié)，之間通過bB音連接。第一樂句與第二樂句之間通過C音連接。兩個(gè)樂句運(yùn)用“魚咬尾”的發(fā)展手法使音樂連貫順暢、一氣呵成。

二、節(jié)奏的運(yùn)用

音樂離不開節(jié)奏。在戲曲音樂中，節(jié)奏更賦予音樂鮮明的地方特色。在第二樂章《青春的誓言》中，吸取了戲曲音樂中的節(jié)奏元素，將五聲調(diào)式的旋律與戲曲音樂中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等常用節(jié)奏型融合，使第二樂章在音高旋律和節(jié)奏方面兼具民族韻味。

在戲曲音樂中，打擊樂在戲曲舞臺(tái)上得到普遍的應(yīng)用。打擊樂在戲曲演出中幾乎貫穿整場(chǎng)演出，在戲劇性的導(dǎo)入、人物情緒的刻畫、情節(jié)的推動(dòng)等方面必不可少。第二樂章中吸取了戲曲音樂中打擊樂的運(yùn)用特點(diǎn)，將打擊樂幾乎貫穿于第二樂章來推動(dòng)情緒的發(fā)展。同時(shí)，吸取戲曲音樂中打擊樂過門的呈現(xiàn)方式，在第二樂章音樂的高潮處設(shè)計(jì)一段打擊樂單獨(dú)呈示的無固定音高樂段，將整個(gè)樂章推向高潮。

三、音色運(yùn)用

（一）西洋樂器中國化模仿

1.管鐘音色的使用

管鐘是有音高的打擊樂器，雖然在聽覺上不是絕對(duì)準(zhǔn)確的音高，但音色神秘莊嚴(yán)、清脆洪亮，是西洋管弦樂隊(duì)中常用的打擊樂器。在整部作品的中，運(yùn)用管鐘的音色模仿中國大型打擊樂器編鐘的音色，并將管鐘音色作為主導(dǎo)音色，點(diǎn)綴在四個(gè)樂章中。

2.短笛音色的使用

短笛是西洋管弦樂隊(duì)中音域最高的樂器，音色尖銳、富有穿透力，在管弦樂隊(duì)中通?？梢允拐麄€(gè)樂隊(duì)的音色更加透亮。在第二樂章中，將短笛作為一個(gè)重要的獨(dú)奏樂器，運(yùn)用短笛的中高音區(qū)吹奏北京民歌《水牛兒》的旋律片段，輕盈略帶青澀的音色，模仿中國吹奏樂器竹笛的音色。

3.打擊樂音色的使用

無論在西洋管弦樂隊(duì)中，還是在中國民族管弦樂隊(duì)中，打擊樂都極具渲染音樂氣氛的作用。在第二樂章中，將定音鼓、大鼓、小軍鼓、對(duì)镲等打擊樂作為一種混合音色，單獨(dú)呈示一個(gè)打擊樂樂段，模仿中國打擊樂鑼鼓樂的音色，富有激情又充滿活力。

（二）單一旋律線條立體化

1.主調(diào)式混合音色處理

第二樂章中，將北京民歌《水牛兒》的單一旋律線條進(jìn)行立體化處理。在音色上，運(yùn)用雙簧管獨(dú)奏演奏主要旋律，運(yùn)用弦樂隊(duì)的純音色演奏柱式和弦長(zhǎng)音，通過雙簧管獨(dú)奏音色與弦樂隊(duì)音色的混合音色，突出旋律音色與伴奏音色的主調(diào)式處理，使原本只有單音旋律的民歌變得豐富立體。

2.復(fù)調(diào)式純音色處理

第二樂章中，將《水牛兒》旋律作為低聲部進(jìn)行復(fù)調(diào)化處理。在音色上，運(yùn)用大提琴中低音區(qū)演奏民歌旋律，運(yùn)用小提琴中高音區(qū)演奏與之對(duì)應(yīng)的二聲部復(fù)調(diào)旋律，通過大提琴與小提琴的純音色將二聲部融合在一起，又通過不同音區(qū)音色的對(duì)比突出復(fù)調(diào)式旋律，使原本的五聲調(diào)式民歌變得多樣。

四、結(jié)語

《京華興學(xué)頌》是一部以校園為題材創(chuàng)作的標(biāo)題交響樂作品，其中國傳統(tǒng)音樂元素的有機(jī)融入，在聽眾中取得了良好的反響，成為通過交響樂作品向聽眾傳播中國傳統(tǒng)音樂元素的有益嘗試。筆者認(rèn)為，在校園原創(chuàng)音樂作品的創(chuàng)作實(shí)踐中，既要關(guān)注中國傳統(tǒng)音樂元素的運(yùn)用，也要充分考慮題材的時(shí)代性，通過旋律、節(jié)奏、音色等多種形式將中國傳統(tǒng)音樂元素有機(jī)地滲透在音樂中，才能更好地唱響新時(shí)代具有中國特色的校園原創(chuàng)音樂作品。因此，充分挖掘、運(yùn)用中國傳統(tǒng)音樂元素也將成為校園音樂作品的創(chuàng)作源泉。

參考文獻(xiàn)

[1]杜亞雄，秦德祥.中國樂理[M].上海：上海音樂學(xué)院出版社，2007：248.

作者簡(jiǎn)介：姜芷若（1987—），女，吉林人，北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師，中國音樂學(xué)院博士，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院博士后，研究方向：作曲及作曲技術(shù)理論、大學(xué)生美育教育。