郭德鳳（哈爾濱市教育研究院? 研究員）

小學(xué)生的生命安全和健康成長(zhǎng)，涉及億萬(wàn)家庭的幸福和教育教學(xué)活動(dòng)的開展和實(shí)施。保障他們的安全，是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。由于小學(xué)生主要在學(xué)校接受教育，所以學(xué)校的安全教育顯得非常重要。

從來(lái)信中可以看出，班主任老師對(duì)如何做好小學(xué)生的安全工作感到壓力很大，想“死”看“死”守，但又看不過(guò)來(lái)，不知從何入手。這也是當(dāng)下學(xué)校和班主任的真實(shí)寫照。

我們知道，班主任的管理對(duì)象是具有思想、情感，個(gè)性鮮明的生命個(gè)體，是一個(gè)個(gè)具有主動(dòng)性、獨(dú)立性、發(fā)展性的活生生的人。對(duì)于具有主觀能動(dòng)性的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任看是看不住的。況且，由于當(dāng)下一些家庭對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、凡事代勞的教養(yǎng)方式，有些小學(xué)生的身體機(jī)能（如爆發(fā)力、力量、耐力及協(xié)調(diào)性、柔韌性等）已嚴(yán)重退化，在遇到危險(xiǎn)時(shí)連本能的自我保護(hù)反應(yīng)都做不出來(lái)，又怎能言之安全。恰恰就是這兩點(diǎn)困擾著我們的學(xué)校和班主任老師。

所謂安全教育，是指?jìng)魇诤陀?xùn)練當(dāng)遭遇不可預(yù)知的、危及生命的險(xiǎn)情和災(zāi)害時(shí)應(yīng)該采取的一系列自我保護(hù)的知識(shí)和技能，以及提高自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)技能為目的的教育形式，一般包括安全教育和安全培訓(xùn)兩大部分。安全教育是通過(guò)各種形式（如學(xué)校的教育、媒體宣傳、政策導(dǎo)向等），努力提高人的安全意識(shí)和素質(zhì)，學(xué)會(huì)從安全的角度觀察和理解要從事的活動(dòng)和面臨的形勢(shì)，用安全的觀點(diǎn)解釋和處理自己遇到的新問題。安全教育主要是一種意識(shí)的培養(yǎng)，是長(zhǎng)時(shí)期甚至貫穿于人的一生，并在人的所有行為中體現(xiàn)出來(lái)，而與其所從事的職業(yè)并無(wú)直接關(guān)系;安全培訓(xùn)雖然也包含有關(guān)教育的內(nèi)容，但其內(nèi)容相對(duì)于安全教育要具體得多，范圍要小得多，主要是一種技能的培訓(xùn)。安全培訓(xùn)的主要目的是使人掌握在某種特定的活動(dòng)中或環(huán)境下正確并安全地完成活動(dòng)任務(wù)。

從上述安全教育的表述中，我們可以解讀出小學(xué)生的安全教育的關(guān)鍵點(diǎn)，就是安全意識(shí)的培養(yǎng)與安全技能的訓(xùn)練，抓住這兩方面，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，就會(huì)收到良好的效果。

那么，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

第一，培育小學(xué)生的安全防范意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，意識(shí)是指人們對(duì)外界和自身的覺察與關(guān)注程度。安全意識(shí)是人們對(duì)安全問題的總的認(rèn)識(shí)和觀念，以及人們對(duì)其產(chǎn)生的評(píng)價(jià)。它既包含了人的心理因素，也包含人的倫理道德觀念;既包含人的認(rèn)知方式和認(rèn)知水平，也包含了人的行為習(xí)慣。

如何培育小學(xué)生的安全防范意識(shí)呢？

我們知道，掌握安全知識(shí)是形成安全意識(shí)的前提和基礎(chǔ)，班主任在普及安全知識(shí)教育過(guò)程中要注意：

1.普及安全知識(shí)要貼近實(shí)際。

小學(xué)生因年齡小，生活閱歷少，且好奇心極強(qiáng)，往往有冒險(xiǎn)盲動(dòng)的沖動(dòng)。因此，班主任依據(jù)小學(xué)生生活實(shí)際，以重要性和緊要性為序，分門別類列出小學(xué)生安全常識(shí)，告訴小學(xué)生生活中可能會(huì)遇到什么情況，當(dāng)遇到這些情況時(shí)，哪些事不可做，哪些事可以做，哪些事怎么做，做的時(shí)候該注意哪些事項(xiàng)等。要講清楚后果及危害，讓小學(xué)生銘記心中。

2. 普及安全知識(shí)要貼近學(xué)生。

班主任在講解安全知識(shí)時(shí)，切忌空洞說(shuō)教。可以采取小學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的形式，例如運(yùn)用歌謠口訣、觀看視頻、模擬體驗(yàn)、情景表演、知識(shí)競(jìng)賽、游戲活動(dòng)等形式。主題實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)課也是安全教育的有效途徑。

中國(guó)人民公安大學(xué)王大偉教授編寫的安全口訣非常受家長(zhǎng)和小朋友喜歡，班主任可以從中得到啟發(fā)，如“扣子不放嘴里咬，藥片藏起摸不著。瓜子花生坐著吃，吃零食時(shí)不說(shuō)笑。果凍不要躺著吃，小口一咬學(xué)小貓?！薄耙欢闳硕嗳绯庇浚銧?zhēng)吵與起哄，三躲樓梯與門洞，四躲廣告五躲燈?！?/p>

希望班主任能夠結(jié)合自己工作和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)編自己的安全口訣，以便使安全教育具有針對(duì)性和實(shí)效性。

第二，教會(huì)小學(xué)生安全防范方法

安全知識(shí)的普及和安全防范意識(shí)的培育解決的是“懂不懂”和“有沒有”的問題。而教給小學(xué)生安全防范方法則是解決“會(huì)不會(huì)”的問題。

教給小學(xué)生安全防范的方法重在小學(xué)生能否學(xué)會(huì)怎么做，即行為動(dòng)作的先后次序、力量輕重、幅度大小、速度快慢等操作動(dòng)作及注意事項(xiàng)。班主任不僅要說(shuō)清楚，講明白，還要示范演示。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生必須都要模仿練習(xí)，班主任具體指導(dǎo)，這樣才能養(yǎng)成小學(xué)生的習(xí)慣反應(yīng)。

以校園生活為例，班主任要重點(diǎn)教會(huì)小學(xué)生以下安全防范方法：

1.防磕碰。指導(dǎo)小學(xué)生在教室里、走廊內(nèi)、操場(chǎng)上的行走、運(yùn)動(dòng)和游戲的安全防范方法及注意事項(xiàng)，教會(huì)他們?nèi)绾畏乐箍呐鍪軅?/p>

2.防踩踏。指導(dǎo)小學(xué)生在上下樓梯、進(jìn)出門口等狹窄人多地方的安全防范方法及注意事項(xiàng)，特別教會(huì)小學(xué)生諸如鞋帶開了、東西掉了、前面有人摔倒等類似事情發(fā)生時(shí)該怎么辦，教會(huì)小學(xué)生怎樣躲避踩踏傷害。

3.防滑、防摔。指導(dǎo)小學(xué)生，特別在雨雪天氣時(shí)的安全防范方法及注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)怎樣不摔傷。

4.防墜落。指導(dǎo)小學(xué)生遠(yuǎn)離陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄或者窗邊，杜絕攀爬圍墻、護(hù)欄等登高行為，謹(jǐn)防發(fā)生墜落的危險(xiǎn)。

5.防擠壓。指導(dǎo)小學(xué)生掌握開關(guān)門窗的方法，留意是否會(huì)碰著他人，也要學(xué)會(huì)防止他人突然開門碰傷自己。

6.防電、火。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)掉電源開關(guān)，遠(yuǎn)離電器插頭、廣告燈箱、裸露電線等，杜絕在校園內(nèi)玩火、燃放煙花爆竹的行為。

7.防意外傷害。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)防范鉛筆尖、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，學(xué)會(huì)使用圖釘、大頭針等文具，并且注意用后妥善存放，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

所有安全防范方法絕不是用語(yǔ)言講清楚就可以了，必須讓小學(xué)生通過(guò)身體力行的實(shí)踐體驗(yàn)，反復(fù)操練，直至形成習(xí)慣。

第三，提高小學(xué)生安全防范能力

目前，我國(guó)小學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能總體退化是不爭(zhēng)的事實(shí)。造成小學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能退化的主要原因：一是由于獨(dú)生子女家庭較多，并且很多都是“隔代撫養(yǎng)”，為了防止孩子出現(xiàn)意外，家長(zhǎng)幾乎不允許孩子做任何運(yùn)動(dòng)，甚至規(guī)避了孩子可能遇到的所有危險(xiǎn)。結(jié)果導(dǎo)致孩子在危害來(lái)臨時(shí)沒有自救的本能反應(yīng)，更不用說(shuō)自救的能力了;同時(shí)，孩子沒有經(jīng)歷過(guò)危險(xiǎn)，沒有體驗(yàn)過(guò)受傷，沒有危害的預(yù)防意識(shí)，既不知道預(yù)防和也不會(huì)躲避眼前的危險(xiǎn)，這就使本來(lái)可以避免的傷害得以發(fā)生。二是為了規(guī)避安全問題，學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)“慎之又慎”，導(dǎo)致很多學(xué)校不敢開展體育活動(dòng)。當(dāng)下從小學(xué)、初中，到高中的體育課，都是基于“不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長(zhǎng)跑;無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗、無(wú)沖撞” 這種“七不三無(wú)”的溫柔體育。因此，提高小學(xué)生安全防范的反應(yīng)能力與自救能力，是小學(xué)生安全教育的最重要的環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生安全教育的根本所在。

那么，如何提高小學(xué)生的反應(yīng)能力和自救能力，班主任可從改善與提高小學(xué)生的爆發(fā)力、力量、耐力和靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性等入手進(jìn)行訓(xùn)練。

我們知道速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)是人體運(yùn)動(dòng)能力的重要基礎(chǔ)，靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性則體現(xiàn)一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱程度。為改善與提高小學(xué)生的反應(yīng)能力與運(yùn)動(dòng)能力，吸引小學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣和熱情，班主任要做好以下工作：

1. 創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)吸引學(xué)生參與鍛煉。

小學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的。只要班主任用心，總能幫助他們找到適合的活動(dòng)項(xiàng)目。自古以來(lái)，游戲就是吸引孩子參與娛樂活動(dòng)、進(jìn)行體育鍛煉的有效手段。運(yùn)動(dòng)游戲有利于學(xué)生的視覺、聽覺、四肢及肌肉運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)，有利于培養(yǎng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性，有利于提高耐力、堅(jiān)持力、控制力和適應(yīng)能力，有利于促進(jìn)骨骼、肌肉的發(fā)展。

班主任在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的內(nèi)容和形式不可千篇一律，應(yīng)多種多樣。在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，游戲要融入安全教育的內(nèi)容與情景。例如：融入了著火情境時(shí)，學(xué)生知道打119電話求助。唱著“火災(zāi)來(lái)了拔腿跑，彎腰捂嘴向外逃;逃跑不能坐電梯，困住揮手大聲叫;高層切莫往下跳?！薄吧砩现鸩灰?，捂臉打滾不能停。”當(dāng)游戲時(shí)有人喊道：“你身上著火了”，學(xué)生就會(huì)立刻做出倒在地上捂著臉打滾滅火等動(dòng)作。

2.開展競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉。

小孩子的天性是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，只要班主任用心，總能幫助他們找到一項(xiàng)激發(fā)斗志的競(jìng)賽活動(dòng)。班主任可在本班小組間（或年級(jí)各班間）組織開展趣味積分競(jìng)賽活動(dòng)。例如每月一競(jìng)賽、每組一特色、每生一特長(zhǎng)、每天一小時(shí)、每學(xué)期一個(gè)體育節(jié)日等。有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生奔向操場(chǎng)、親近自然、走到陽(yáng)光下。從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，在危險(xiǎn)來(lái)臨面前可以有能力應(yīng)對(duì)。

同時(shí)，請(qǐng)班主任注意，由于少年兒童的肌肉發(fā)育較弱，不適于作單調(diào)的、長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，不適于使身體長(zhǎng)時(shí)間維持一種姿勢(shì)，這會(huì)使他們很快感到疲勞。他們的大腦皮層容易興奮，也容易產(chǎn)生疲勞，同樣的動(dòng)作反復(fù)做久了，就失去了興趣，導(dǎo)致注意力渙散。因而在進(jìn)行鍛煉時(shí)，應(yīng)盡量圍繞中心要求，使活動(dòng)多樣化，并讓競(jìng)賽帶有一定的趣味性。

第四，切實(shí)把各項(xiàng)安全措施落實(shí)到位

1.開展創(chuàng)建安全班級(jí)、安全小組活動(dòng)，制定“班級(jí)、小組、個(gè)人”三位一體的防范措施，堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”。

2.定期召開以安全為主題的班會(huì)課。例如：可以問學(xué)生：如果遇到XX險(xiǎn)情，你怎么去做？你首先想到什么？你認(rèn)為在這種險(xiǎn)情中自救的重點(diǎn)是什么？若出現(xiàn)意外情況，你會(huì)怎樣辦？每次班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)不同類別的險(xiǎn)情和相似的具體問題，引發(fā)學(xué)生思考。這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獲得較為深刻的印象，假如遇到類似的險(xiǎn)情，學(xué)生便可立即采取行動(dòng)。再如，班主任依據(jù)設(shè)計(jì)遇險(xiǎn)情境，做出相應(yīng)的示范動(dòng)作，讓學(xué)生判別正誤或進(jìn)行相應(yīng)的演練。這些方法會(huì)使師生都真切地參與到安全教育當(dāng)中，從而提高學(xué)生自救意識(shí)和自救技巧。當(dāng)然，最有效的是定期組織學(xué)生進(jìn)行校園遇險(xiǎn)實(shí)際演習(xí)，通過(guò)逼真的模擬演習(xí)，學(xué)生能夠熟悉環(huán)境，熟練運(yùn)用避險(xiǎn)知識(shí)和提升逃生的技能與技巧。

總之，“道路千萬(wàn)條，安全第一條”。班主任要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索安全教育的新思路、新辦法、新途徑。審視生命、感悟道德、關(guān)注安全、展望未來(lái)，這就是教育的目的所在。

本刊將于近期探討以下問題：

1. 新班主任情緒焦慮問題如何緩解

2. 新學(xué)期開始，如何讓學(xué)生“收心”上課

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編輯∕徐蕊