王釔丁

【摘要】本文對提高學(xué)校音樂教育教學(xué)的意義和學(xué)校音樂教育存在的問題進(jìn)行了分析論述，就提高學(xué)校音樂教育教學(xué)質(zhì)量的措施結(jié)合學(xué)習(xí)提出了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;音樂教育教學(xué);問題;分析探討

一、提高學(xué)校音樂教育教學(xué)的意義

學(xué)校音樂教育教學(xué)通過采用生動的音樂形象，使學(xué)生提高了審美能力，也使學(xué)生的德育自我教育能力得到了提升。音樂教育教學(xué)在學(xué)生的素質(zhì)教育方面起到了重要的作用。學(xué)校基礎(chǔ)教育改革正在深入推進(jìn)中，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長具有重要意義。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)音樂課程教育改革，探討提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量新途徑，提升音樂教育課程課堂教學(xué)效果和學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，對實現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、學(xué)校音樂教育存在的問題分析

（一）學(xué)校對音樂教育教學(xué)不夠重視

在學(xué)校的課程安排方面，普遍存在著對音樂教育教學(xué)工作認(rèn)識不足的情況，很多任課教師認(rèn)為音樂課程是一種副課，是培養(yǎng)學(xué)生的一種愛好，在教學(xué)過程中安排的教學(xué)內(nèi)容主要是教授學(xué)生最基本的唱歌和舞蹈，對學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高尚的審美興趣和健全人格的重要作用缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。有的學(xué)校的主課教師甚至占用正常的音樂課時來補充考試課的教學(xué)內(nèi)容，致使本來有限的音樂課程課時也被擠占了。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生都對音樂課程的教學(xué)沒有充分的認(rèn)識，在這種情況下音樂教育教學(xué)面臨的境地是非常困難的，影響了音樂教育教學(xué)的順利開展。

（二）音樂教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

目前大多數(shù)學(xué)校追求升學(xué)率，對音樂課程的教學(xué)重視程度不夠，有的學(xué)校對音樂課程教學(xué)師資的安排方面存在嚴(yán)重問題，將沒有受過音樂專業(yè)教育的教師安排在音樂教學(xué)崗位，在上音樂課時由于這些非音樂專業(yè)的教師不具備音樂專業(yè)知識，不會講授音樂專業(yè)知識、音樂專業(yè)理論和音樂基本技能，上課時只能應(yīng)付播放一些音樂作品供學(xué)生欣賞，影響了學(xué)校音樂課程課堂教學(xué)的質(zhì)量。有的學(xué)校即使有音樂專業(yè)教師，由于學(xué)校不重視音樂教學(xué)工作，不重視音樂教師業(yè)務(wù)知識和綜合素質(zhì)的提升，音樂教師沒有機(jī)會參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使得音樂教師自身沒有工作積極性和主動性，工作干勁不足，教學(xué)能力弱化，影響了學(xué)校音樂教育教學(xué)工作質(zhì)量的提高，對學(xué)生的成長帶來了不利的影響。

（三）學(xué)校音樂教學(xué)內(nèi)容不夠明確

有些學(xué)校音樂教學(xué)目標(biāo)方面不夠明確，音樂教學(xué)內(nèi)容存在著隨意性的傾向，音樂教育是學(xué)校實施美育教育的重要內(nèi)容，通過音樂教學(xué)使學(xué)生掌握音樂知識是具有可操作性的主要形式和最有效的方式，音樂教學(xué)是通過音樂知識、音樂欣賞、音樂的美感來熏陶學(xué)生的性情，進(jìn)一步塑造學(xué)生的健全人格，能夠促使學(xué)生身心和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生的精神世界來個大的飛躍和升華，達(dá)到更加美好的境界。學(xué)校在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中應(yīng)該明確音樂教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)以審美為導(dǎo)向，重點強(qiáng)調(diào)美育的特陛，并依此制定具體的教學(xué)大綱，明確音樂教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)校音樂教師所學(xué)專業(yè)不同，音樂愛好和掌握的樂器不同，音樂教師在教學(xué)過程中是喜歡什么、擅長什么就作為音樂教學(xué)內(nèi)容，在音樂課堂上講什么，音樂教學(xué)內(nèi)容隨意性比較大，音樂教育知識體系不系統(tǒng)。有的學(xué)校在音樂教學(xué)過程中還存在著因教師不同而設(shè)置課程的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在不利于學(xué)生接受系統(tǒng)音樂知識的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施投入不足

有些學(xué)校對音樂教育教學(xué)不夠重視，在音樂器材、音樂設(shè)施的采購方面存在著資金投入不足的現(xiàn)象。有些音樂器材和設(shè)備采購成本比較高，投入資金比較大，在學(xué)校的經(jīng)費比較緊張的情況下，對高檔的樂器更沒有資金采購了。目前有相當(dāng)一部分的學(xué)校存在著音樂教學(xué)器材和設(shè)施比較陳舊和相當(dāng)落后的情況，有些學(xué)校甚至沒有任何音樂器材和設(shè)施，沒有專業(yè)的音樂專用教室，在這種條件下嚴(yán)重影響了學(xué)校音樂課程的教學(xué)工作。學(xué)校的條件是不同的，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和城市重點學(xué)校音樂教學(xué)器材和設(shè)施等硬件是比較好的，在比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)音樂器材和設(shè)施是比較落后的，音樂師資嚴(yán)重缺編、信息相對閉塞等方面的問題尤為突出，直接影響了音樂教育的普及工作。

三、提高學(xué)校音樂教育教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）提高學(xué)校對音樂教育教學(xué)的認(rèn)識

學(xué)校音樂教育教學(xué)工作對于推動學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的歷史意義，是培養(yǎng)國家建設(shè)優(yōu)秀人才的重要內(nèi)容之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面應(yīng)該轉(zhuǎn)變對音樂教育教學(xué)的觀念，提高對音樂教育教學(xué)全方位的認(rèn)識，加大資金投入力度，采購音樂教學(xué)所需要的音樂器材和設(shè)施，建設(shè)符合音樂教學(xué)要求的音樂教室，為音樂教學(xué)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。學(xué)校的學(xué)生層面，在校學(xué)生應(yīng)該重視音樂課程的學(xué)習(xí)，樹立音樂學(xué)習(xí)和其他課程的學(xué)習(xí)是同等重要的觀念。學(xué)生通過音樂知識的學(xué)習(xí)能夠提高審美能力、開發(fā)智力。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到如果自己不接受音樂教育，就會造成自身綜合素質(zhì)差，在將來踏向社會后可能喪失了競爭能力，個人在今后的生活中因為不具有音樂素養(yǎng)而給生活來了枯燥乏味的感覺。在學(xué)校音樂教師層面上，作為學(xué)校的音樂教師，應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的責(zé)任和從事音樂教育的重要作用，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)音樂知識，提高業(yè)務(wù)能力和音樂教學(xué)能力，不斷深入研究音樂教學(xué)方法，進(jìn)一步總結(jié)音樂教學(xué)過程中的經(jīng)驗，研究教學(xué)內(nèi)容，制定音樂教學(xué)目標(biāo)，確定音樂教學(xué)的具體內(nèi)容，因材施教，對每一位學(xué)生都能耐心教授，把自己的音樂知識更好地傳授給學(xué)生，真正使學(xué)生在音樂教育中健康成長。

（二）加強(qiáng)音樂教育方法的改革

提高學(xué)校音樂教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的問題是進(jìn)一步改進(jìn)音樂教育方法和音樂教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和主動性。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法是以教師為中心、知識灌輸式的教學(xué)方式。音樂教學(xué)有其特點，教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在音樂教學(xué)中形成教師和學(xué)生互動的方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識營造一個輕松、自由、自然寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的娛樂性與審美性結(jié)合起來，使學(xué)生感覺到上音樂課時是一種美好的享受過程，讓學(xué)生主動上好每一堂音樂課。音樂教師在教學(xué)過程中采用藝術(shù)方法，充分利用好各種音樂教學(xué)媒體資源，發(fā)揮好現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的感性認(rèn)識。教師在課堂教學(xué)中營造美好的音樂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步感知到美好的藝術(shù)情景，對培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的理解能力具有重要的作用，對提升學(xué)生的音樂素質(zhì)具有非常大的幫助。學(xué)校在對學(xué)生的音樂課程的考核方面應(yīng)該根據(jù)音樂教學(xué)的特點進(jìn)行改革，可以采用考查學(xué)生音樂能力與綜合表演能力相結(jié)合的方式，研究出考核學(xué)生音樂知識接受能力與效果的科學(xué)的考核指標(biāo)體系，促進(jìn)音樂教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）加強(qiáng)音樂教育教材建設(shè)

加強(qiáng)音樂教育教材建設(shè)，編寫出高質(zhì)量的適宜的音樂教材對提高學(xué)校音樂教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。在編寫音樂教材的過程中要堅持審美為導(dǎo)向的要求，將音樂知識的普及與提高、音樂知識的系統(tǒng)性和音樂學(xué)習(xí)的趣味性有機(jī)地結(jié)合起來。音樂課程在編寫大綱時注意音樂知識的覆蓋面，要兼顧中外古今、民族民間、現(xiàn)代流行等方面的音樂表現(xiàn)形式。各部分編寫內(nèi)容側(cè)重點是不同的，應(yīng)該認(rèn)真研究相關(guān)部分的具體內(nèi)容，編寫出高質(zhì)量、優(yōu)秀的音樂教材，滿足音樂教育教學(xué)的需要。

（四）培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的綜合能力

學(xué)校在音樂知識的教學(xué)過程中，一定要注重實踐鍛煉環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，音樂教育特別強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，光單純地學(xué)習(xí)，不去實踐，教學(xué)效果就不夠顯著。學(xué)校應(yīng)該支持音樂教師利用課外活動時間開展一些音樂實踐項目，形式可以多種多樣，讓每位學(xué)生通過不同的形式都能得到鍛煉的機(jī)會。有條件的學(xué)?？梢栽谝魳方處煹闹笇?dǎo)下，成立業(yè)余歌舞團(tuán)隊、小型劇團(tuán)、演奏樂隊等進(jìn)行音樂實踐活動，一方面豐富了學(xué)生的業(yè)余生活、培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)余愛好、活躍了學(xué)校的氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

總之，學(xué)校音樂教育教學(xué)工作是學(xué)校素質(zhì)教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，音樂教育教學(xué)的順利開展，對培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、富有個性化、具有開拓性以及塑造完美人格的形成作用巨大。學(xué)校從事音樂教育教學(xué)的教師，應(yīng)該進(jìn)一步探討音樂教育教學(xué)的規(guī)律，努力做好音樂教學(xué)工作，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，為培養(yǎng)國家建設(shè)的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。