高煜歡

摘 要 教育改革的推進(jìn)刺激了教學(xué)內(nèi)容和方法的變革，要想響應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，必須要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也就變得尤為重要。開放式教學(xué)法不僅能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也能充分挖掘其數(shù)學(xué)潛能，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和思維能力的提升有著巨大的促進(jìn)作用。本文著重對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用開放式教學(xué)進(jìn)行探討，希望能為數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 開放式教學(xué) 原則 策略

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教學(xué)是一門藝術(shù)，要想充分發(fā)揮教學(xué)的作用，更好地進(jìn)行知識(shí)的傳播，就必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，根據(jù)其學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)等情況實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)方法不僅能為課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用，也符合當(dāng)下教育體制的發(fā)展和素質(zhì)教育理念。本文著重對(duì)開放式教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了分析研究，希望能促進(jìn)開發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用。

1開放式教學(xué)的內(nèi)涵與特征

開放式教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，也是一種教學(xué)理念。首先在內(nèi)涵方面，開放式教學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密相連，能夠讓學(xué)生在獲取理論知識(shí)的同時(shí)也收獲更多的社會(huì)知識(shí)。其次，開放式教學(xué)還能充分利用各種載體和媒介，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

開放式教學(xué)特征主要表現(xiàn)在：一是能讓老師由以往的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的支撐者，建立更為平等的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中勇敢地說出自己的想法;二是在開放式教學(xué)過程中，課堂教學(xué)也會(huì)融入學(xué)生的日常生活，需要聯(lián)系社會(huì)拓展學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。

2小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的必要性和基本原則

2.1開放式教學(xué)的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，邏輯性很強(qiáng)，能夠很好地對(duì)學(xué)生的抽象思維進(jìn)行鍛煉。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅需要積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和理解知識(shí)點(diǎn)，還要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行全面掌握。將開放式教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力等的提升。

2.2開發(fā)式教學(xué)的基本原則

2.2.1主體性原則

所謂主體性原則，就是指學(xué)生要在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位。具體來說，即要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生都有一定的主體性，因此要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來開展課程教學(xué)，使學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自主地追求知識(shí)。

2.2.2合作性原則

合作性原則就是指在開放式教學(xué)過程中，老師和學(xué)生之間應(yīng)形成緊密的合作關(guān)系，強(qiáng)化彼此間的溝通與交流，以確保教學(xué)目標(biāo)能夠得以順利實(shí)現(xiàn)。只有這樣，才能集中師生力量解決教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題。

2.2.3開放性原則

開放性原則就是在教學(xué)過程中，應(yīng)采用開發(fā)式的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，讓其充分發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性來尋求獲取知識(shí)的方法，同時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供足夠的空間與自由，以培養(yǎng)其發(fā)散性思維和想象力。

2.2.4生活化原則

生活化原則就是指小學(xué)數(shù)學(xué)課程不能與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)其生活能力的提升。因此，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)也應(yīng)從生活入手，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的有效銜接，激發(fā)起其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更大的興趣。

3小學(xué)數(shù)學(xué)開方式教學(xué)的實(shí)施途徑

3.1融入開放式教學(xué)理念

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的效果，老師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，不能過分以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，因此，老師必須要樹立起開放式教學(xué)理念，使學(xué)生和家長都能認(rèn)識(shí)到開放式教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和孩子成長中的重要作用。

3.2增加課堂互動(dòng)

除了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念外，老師也應(yīng)該對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行一定的優(yōu)化改進(jìn)，使開放式教學(xué)能夠長久地執(zhí)行下去，而要想達(dá)到這一目標(biāo)，增強(qiáng)課堂活動(dòng)是必由之路。

例如在進(jìn)行“長方形體積”的教學(xué)時(shí)，將原本只計(jì)算長方體的體積轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生計(jì)算生活中“長方體”的大小，這樣一來，不但避免了數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性，也拓寬了數(shù)學(xué)的教學(xué)空間，對(duì)學(xué)生開放性思維和想象力的培養(yǎng)都有著重要意義。

3.3采取開放的教學(xué)方式

現(xiàn)如今，很多學(xué)校所選用的數(shù)學(xué)課程都是新課標(biāo)的內(nèi)容，這類課程對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的能力都有較高的要求。因此，老師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)必須要利用多種教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

3.4利用總結(jié)擴(kuò)展數(shù)學(xué)教學(xué)

總結(jié)，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的拓展也有著巨大的影響。因此，在開放式數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)組織學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，以促進(jìn)學(xué)生思維的活躍性和發(fā)散性，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)多樣化的解決問題的方式，同時(shí)也能在一定程度上降低其未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力和難度。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著我國課程改革的不斷加快，小學(xué)老師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，緊隨時(shí)代的發(fā)展步伐，將開放式教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體地位，力求為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)積極、健康、開放、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生思考與合作，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率等的提升，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。

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