沈鵬

摘 要：本文以信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式的新探索為主要內(nèi)容，從善于使用信息技術(shù)，模擬微觀實驗反應(yīng);通過信息技術(shù)，模擬錯誤實驗出現(xiàn)的后果;利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示無法實現(xiàn)的實驗內(nèi)容這幾方面進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：信息化條件;高中化學(xué)實驗教學(xué);模擬錯誤實驗;模擬微觀實驗

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）04B-0086-02

化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中積極開展實驗是必不可少的，在實驗中可以強(qiáng)化對知識的理解，可以掌握更多化學(xué)現(xiàn)象，分析化學(xué)本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實驗?zāi)芰筒僮髂芰Α?/p>

因此，在化學(xué)教學(xué)中要以實驗為主，善于結(jié)合新時代的信息技術(shù)，在信息背景下實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)目的，提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解，不斷提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、 信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

在信息化教學(xué)改革形勢下，要對化學(xué)教學(xué)實驗形式進(jìn)行改進(jìn)，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升教學(xué)形式。

在新時期，化學(xué)實驗教學(xué)和信息化教學(xué)形式大致相同，具體如下：

第一，善于借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供視頻、動畫以及文字，結(jié)合化學(xué)知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在教學(xué)中導(dǎo)入實驗，提出實驗教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)實驗為學(xué)生設(shè)計一系列問題，針對學(xué)生對化學(xué)知識的理解，使學(xué)生掌握化學(xué)實驗預(yù)設(shè)問題。

第二，善于使用信息技術(shù)展示化學(xué)實驗過程，使學(xué)生觀看直觀實驗內(nèi)容，總結(jié)實驗現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的基本規(guī)律等，在這個過程中需要學(xué)生對實驗內(nèi)容以及化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升實踐探究能力。

第三，對化學(xué)知識重點實驗內(nèi)容進(jìn)行重現(xiàn)，要善于借助信息技術(shù)的視頻功能，提升學(xué)生對化學(xué)實驗認(rèn)知，在整個過程中針對學(xué)生情感和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和能力。

第四，師生交流和互動，學(xué)生要共同揭示存在的問題，對化學(xué)實驗原理進(jìn)行分析和研究。

要始終以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行積極指導(dǎo)和分析，強(qiáng)化互動和交流，努力提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

第五，善于借助信息技術(shù)對化學(xué)實驗相關(guān)知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對重點知識進(jìn)行深入掌握和了解，實現(xiàn)化學(xué)知識遷移，要對化學(xué)實驗知識要點進(jìn)行掌握，達(dá)到舉一反三的效果。

第六，使用信息技術(shù)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，注重化學(xué)課堂考核。對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時掌握和分析，提升學(xué)生發(fā)散性思維，注重使用信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和考核，通過實驗演示做出直觀性評價。

二、 在信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式的探索

（一）善于使用信息技術(shù)，模擬微觀實驗反應(yīng)

在教學(xué)中，教師要善于借助信息技術(shù)為學(xué)生提供動態(tài)化圖片、視頻和動畫，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，提升化學(xué)實驗教學(xué)趣味性，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)實驗的理解和掌握，針對學(xué)生實驗?zāi)芰M(jìn)行提升。

在教學(xué)中，要善于借助信息技術(shù)為學(xué)生營造微觀模擬實驗環(huán)境，這對于學(xué)生理解化學(xué)知識具有一定價值，同時可以提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門隱含微觀現(xiàn)象和知識的學(xué)科，只有在學(xué)習(xí)中不斷掌握實驗現(xiàn)象，才能掌握化學(xué)知識，感受化學(xué)知識，深入理解化學(xué)知識，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在化學(xué)實驗只可為學(xué)生展示宏觀實驗內(nèi)容，無法展示深層實驗，借助信息技術(shù)可以解決這一問題，結(jié)合化學(xué)知識為學(xué)生展示微觀實驗內(nèi)容，使學(xué)生可以觀看動態(tài)化形式實驗步驟，體會實驗現(xiàn)象，加深對化學(xué)知識的理解，感受微觀化學(xué)知識的本質(zhì)。

在學(xué)習(xí)人教版《弱電解質(zhì)的電離》時，教師只可為學(xué)生提供宏觀反應(yīng)，無法為其展示離子之間存在的反應(yīng)。所以可以借助信息技術(shù)為其展示微觀實驗，通過放大形式展示實驗過程，借助Flash動畫為學(xué)生展示動態(tài)電離反應(yīng)。

借助信息技術(shù)為其展示模擬實驗過程，通過信息技術(shù)中展示的實驗可以強(qiáng)化對知識的理解，從中掌握離子反應(yīng)實質(zhì)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象，加深對化學(xué)知識的理解，不斷提升化學(xué)教學(xué)實驗的效果。

（二）通過信息技術(shù)，模擬錯誤實驗出現(xiàn)的后果

化學(xué)實驗存在很大危險性，很多實驗無法在課堂上進(jìn)行，學(xué)生無法意識到實驗失誤帶來的嚴(yán)重后果，因此在教學(xué)中，教師可以采取信息技術(shù)為學(xué)生展示實驗失誤帶來的危害，讓學(xué)生得到警示。

在學(xué)習(xí)人教版《氨 硝酸 硫酸》實驗中，教師要為學(xué)生介紹這些物質(zhì)在觸碰人體皮膚就造成嚴(yán)重傷害，但是很多學(xué)生不知道會有什么傷害。

因此，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些失敗案例的視頻，為學(xué)生播放腐蝕性溶液接觸人體的傷害，為學(xué)生展示一些接觸腐蝕性溶液后的皮膚，使學(xué)生意識到腐蝕性溶液的危害性，還有一些因為操作不正確而導(dǎo)致爆炸事件的例子，在爆炸中會出現(xiàn)很多有害物質(zhì)，以及一些有毒性的試劑等，因為操作不當(dāng)會出現(xiàn)危險。

因此，教師在讓學(xué)生做化學(xué)實驗時，化學(xué)實驗一定要嚴(yán)格依據(jù)實際情況進(jìn)行分析，按照真實情況和步驟進(jìn)行，借助信息技術(shù)向?qū)W生展示各種操作不當(dāng)引起的后果，加深學(xué)生的印象，學(xué)生通過觀看感到害怕，在實驗中更加小心，規(guī)范實驗行為和步驟。

在信息技術(shù)的幫助下，教師不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，通過實驗失誤后果的展示使實驗步驟更加正確，所以在實驗教學(xué)中，教師要意識到信息技術(shù)的價值，借助信息技術(shù)將失誤現(xiàn)象和危害展示給學(xué)生。

（三）利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示無法實現(xiàn)的實驗內(nèi)容

在化學(xué)實驗中除了需要一定的操作條件，一定實驗工具和材料，還要正確實驗，才能確保實驗安全進(jìn)行。高中生對周圍事物充滿好奇，對新鮮事物存在好奇心，想要通過自我努力解決問題，不過存在學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，實驗過程不夠認(rèn)真等情況，總是引發(fā)一些實驗失誤現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)事故，對學(xué)生的人身安全具有嚴(yán)重影響。

為確保學(xué)生的安全，很多教師在教學(xué)中不會帶領(lǐng)學(xué)生親自操作，可以使用信息技術(shù)進(jìn)行實驗演示，將實驗在多媒體中直觀演示出來，可以從不同角度進(jìn)行觀看?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生展示實驗過程，加深學(xué)生對實驗的理解，以此不斷提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)束語

在高中化學(xué)教學(xué)中要注重信息技術(shù)和實驗教學(xué)的結(jié)合，不斷提升化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，借助信息技術(shù)為學(xué)生展示微觀實驗內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解。

在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生演示一些實驗中無法解決的問題，演示一些實驗失敗的后果和無法實現(xiàn)的實驗等，不斷提升化學(xué)教學(xué)的實效性。

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