陳俊　劉雨晴　許?！〕社妗↓埵繃?/p>

摘 要：通過結(jié)合湘潭大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，提出對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯進(jìn)行三大舉措來提高畢業(yè)設(shè)計(jì)整體水平。從今年的實(shí)際情況來看，此三大舉措有效地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力，達(dá)到了預(yù)期效果，值得在今后畢業(yè)設(shè)計(jì)工作環(huán)節(jié)中推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì) 答辯 綜合能力

一、概述

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯作為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)真實(shí)水平，正確評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)能力的重要尺度。該環(huán)節(jié)不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也一定程度上成為檢驗(yàn)、檢查教學(xué)質(zhì)量，包括指導(dǎo)老師工作責(zé)任心和研究水平的重要手段。為做好答辯工作，一般以學(xué)院為單位成立答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組和答辯委員會(huì)，分專業(yè)設(shè)答辯小組，并對(duì)答辯資格、答辯安排和答辯程序作出一系列規(guī)定。為了適應(yīng)當(dāng)前高等教育所面臨新形勢(shì)和新要求，我系在傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯方式上進(jìn)行了一些改革舉措，并獲得了一些較好的成效。[1]

二、改進(jìn)舉措

如何使畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到預(yù)期的效果呢？從2017年開始，我系土木工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中采取三大舉措。

1.嚴(yán)格答辯程序，加強(qiáng)資格審查，引入公開答辯

首先，學(xué)生應(yīng)在答辯前一周將獨(dú)立完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)交給指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師給出評(píng)語和成績后由評(píng)閱教師評(píng)閱，然后決定是否可以進(jìn)入答辯程序。這些順序決不能任意調(diào)整，流于形式，也不能減少任一程序。對(duì)不遵守紀(jì)律、抄襲他人或者下載網(wǎng)上設(shè)計(jì)的學(xué)生，取消畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯資格，絕不姑息。同時(shí)，我系規(guī)定，對(duì)各答辯小組畢業(yè)設(shè)計(jì)推優(yōu)的以及在校外完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，必須無條件參加系里舉辦的公開答辯，否則不能評(píng)優(yōu)或通過答辯。所謂的公開答辯，就是一種示范性的答辯方式。參加公開答辯的老師原則上應(yīng)為副教授及以上職稱或博士以上學(xué)歷。在答辯流程上，也更加正式，更加規(guī)范。公開答辯不僅給畢業(yè)生展示設(shè)計(jì)成果的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)多角度審視自我、展示自我的舞臺(tái)，可以增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)展現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校的形象。更重要的是，公開答辯可以對(duì)各專業(yè)的分組答辯起到正確的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，倡導(dǎo)畢業(yè)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)、嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)。[2]

2.邀請(qǐng)校外專家參與，客觀評(píng)定設(shè)計(jì)成績

邀請(qǐng)校外專家參與我系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作中來，擔(dān)任答辯委員會(huì)委員，和本系老師一起組成公開答辯小組，認(rèn)真審閱設(shè)計(jì)，考察學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力。校外專家對(duì)參與公開答辯的二十多位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果給予充分肯定的同時(shí)，也指出了設(shè)計(jì)中的不足。[3]參加答辯的畢業(yè)生認(rèn)真回答了校外專家的質(zhì)詢，并根據(jù)校外專家的建議修改了論文。答辯結(jié)束后，校外專家結(jié)合行業(yè)和社會(huì)需要針對(duì)本科生畢業(yè)論文中存在的工程實(shí)踐問題提出質(zhì)詢和寶貴建議。邀請(qǐng)校外專家參加本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，一方面嚴(yán)格了畢業(yè)生答辯環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)的理解，同時(shí)還使學(xué)生的組織應(yīng)變能力及語言表達(dá)能力得到提高，有利于提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；另一方面拓展了校企合作新模式，加強(qiáng)了專業(yè)與工程的銜接，有利于培養(yǎng)符合社會(huì)需要的工程人才。[4]

3.健全和細(xì)化畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯評(píng)分細(xì)則，明確規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)必須制作答辯PPT。

無論是參加公開答辯，還是普通答辯，答辯學(xué)生均應(yīng)以PPT的形式，簡明扼要的介紹自己的設(shè)計(jì)。PPT要求圖文并茂，突出重點(diǎn)，形象直觀，能夠激發(fā)興趣。內(nèi)容主要包括：實(shí)習(xí)項(xiàng)目簡況、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、內(nèi)容、方法和主要成果，時(shí)間約5分鐘；PPT內(nèi)容要求簡潔明了，包括封面（包含畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、指導(dǎo)教師、學(xué)生姓名學(xué)號(hào)等基本信息）、畢業(yè)設(shè)計(jì)提綱、工程概況、施工圖，并從畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書中選取兩點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)介紹（6頁左右），總頁數(shù)控制在15頁左右。講述既不能過于冗長，累贅無緒，也不能過于短促，詞不達(dá)意。超過規(guī)定時(shí)間者將適當(dāng)扣分。凡PPT不符合要求者將終止答辯。答辯結(jié)束后，答辯學(xué)生應(yīng)及時(shí)填寫《設(shè)計(jì)答辯記錄及總評(píng)成績表》中答辯記錄部分，連同答辯PPT發(fā)至指導(dǎo)教師郵箱再匯總至系主任處存檔保持。[5]

結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生對(duì)整個(gè)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合整理和創(chuàng)新運(yùn)用的重要教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)也是最主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。以上三大舉措是我系為提高土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量在答辯改革方面做出的有益嘗試。從近2年答辯工作的實(shí)際情況來看，反響良好，取得了初步的成效，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型土木工程人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，也為明年的專業(yè)認(rèn)證申報(bào)創(chuàng)造了條件。在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作中，我們將繼續(xù)實(shí)施上述舉措，不斷探索和完善，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起到實(shí)實(shí)在在的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]萬澤青.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究[J].山西建筑，2007，（10）：227-228.

[3]張晉元，蘆燕，韓慶華.土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2016，25（01）：162-166.

[3]王英浩.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)探討[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，（S2）：38-39.

[4]燕樂緯，張永山，房雅萍，等.廣州大學(xué)土木工程類碩士研究生”雙盲”答辯實(shí)踐分析[J].教育教學(xué)論壇，2017，（36）：226-227.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2017.36.103.

[5]成珂，劉雨晴.土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（27）：173.

作者簡介

陳?。?973—），男，湖南常德，湘潭大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院，副教授，主要研究方向：結(jié)構(gòu)工程。

劉雨晴（1995—），女，湖南岳陽，湘潭大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院，研究生。

成珂（1967—），男，湖南湘潭，湘潭大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院，講師，主要研究方向：結(jié)構(gòu)工程。

許福（1980—），男，湖南湘潭，湘潭大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院，副教授，主要研究方向：結(jié)構(gòu)工程。

龍士國（1972—），男，湖南龍山，湘潭大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院，教授，主要研究方向：結(jié)構(gòu)無損檢測(cè)。