姚賽

摘 要：目前我國的研究生教育正處在結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，而我國的研究生招考方式必須要不斷提升招考的有效性，并結(jié)合目前研究生教育的現(xiàn)狀建立起科學(xué)、合理招考模式和人才選拔機制，這樣才能促進我國研究生招考制度的發(fā)展，全面促進我國研究生人才選拔的科學(xué)性和公正性。

關(guān)鍵詞：研究生教育 招考方式 招考制度 改革

引言

我國的研究生教育開展已經(jīng)經(jīng)過了30多年的發(fā)展，研究生的辦學(xué)規(guī)模以及教學(xué)質(zhì)量在不斷提升，整體的教育水平也在不斷提升，研究生教育涉及的學(xué)科門類也在不斷增加，教育結(jié)構(gòu)設(shè)置更加合理。為了進一步促進我國研究生教育的發(fā)展，也為了研究生教育能夠?qū)崿F(xiàn)與現(xiàn)代社會發(fā)展的較高適應(yīng)性，從2009年開始的我國教育部就開始擴大了專業(yè)學(xué)位研究以及全日制的研究生的招生范圍。研究生的培養(yǎng)目標也從過去的學(xué)術(shù)型逐漸向應(yīng)用性人才發(fā)展。

一、研究生招考制度中存在的問題分析

1.學(xué)校的自主權(quán)利不大

院校在研究生招考方面的自主權(quán)很少，而作為全國統(tǒng)管的教育部對實際招考工作的調(diào)研以及具體招考細節(jié)的論證也存在嚴重不足，因此，學(xué)校在招生的時候完全處于被動的工作狀態(tài)，不能將自身的積極性充分發(fā)揮出來，在招考的各個環(huán)節(jié)也不能發(fā)揮主動性，從而使得很多相關(guān)領(lǐng)域的頂尖人才不能被選拔進來。

2.隨著教育的發(fā)展，學(xué)術(shù)人才選拔模式的有效性也在不斷降低

要想學(xué)術(shù)型碩士研究生能進一步實現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，就必須要將領(lǐng)域內(nèi)頂尖人才選拔進來，專門進行學(xué)術(shù)的深入研究。要加強對其專業(yè)學(xué)術(shù)的傾向以及實際的專業(yè)素養(yǎng)，并對其報考專業(yè)的掌握程度以及實際表現(xiàn)出來的能力進行全面的考察。但是在現(xiàn)行的招考模式下，僅僅是對報考人才的知識面寬度進行了考察，而并沒有偶對其專業(yè)性進行深入考察。

目前研究生招考的主要模式是筆試跟面試相結(jié)合方式，但是筆試占據(jù)了更大的比重。但是這種考試模式并不能將被考核學(xué)生的實際研究能力充分展示出來。多數(shù)的學(xué)生都是通過熟記考試教材的方式被錄取，其實際的科研素質(zhì)還有待進一步考驗，而很多學(xué)術(shù)科研潛力較高的人才因為對應(yīng)考不夠擅長而被拒之門外。

3.考試科目設(shè)置與內(nèi)容針對性不強

研究生招考的主要目的就是為院校選拔具有學(xué)術(shù)研究、未知世界探索能力的人才，這就要求學(xué)生具備較強的學(xué)術(shù)特點以及專業(yè)愛好，應(yīng)該向著個性化的方向發(fā)展。而現(xiàn)在的研究生考試現(xiàn)狀中很多學(xué)生反而是因為公共考核學(xué)科成績偏弱而喪失了展示自身專業(yè)研究潛力的機會?？荚嚳颇吭O(shè)置中缺少專業(yè)學(xué)術(shù)研究能力考核的限制性是的專業(yè)型人才的通過率比較低。

二、研究生招考制度的改革策略

1.教育主管部門主動放權(quán)

在進行研究生招考的時候，招生單位能充分結(jié)合市場發(fā)展的實際需要來適當擴大專業(yè)建設(shè)，從師資力量、科研力量、教育條件等多個角度來拓展招生規(guī)模。而教育主管部門可以根據(jù)市場發(fā)展規(guī)律設(shè)置一個特定的招生周期，并對周期內(nèi)的招生規(guī)模進行嚴格的限制，并給與招生單位適當進行自我調(diào)整的空間。同時對招生單位的研究生培養(yǎng)條件以及具體的招生行為進行規(guī)范。總而言之，就是要在研究生招考過程中讓教育主管部門從宏觀的角度進行調(diào)節(jié)，而給與院校充分的自主權(quán)，這樣才能充分發(fā)揮出院校在研究生招生過程中的主體作用以及自主性，并在研究生的培養(yǎng)過程中不斷進行創(chuàng)新，以市場需要為導(dǎo)向進行不斷自我調(diào)整，這樣才能推動研究生教育發(fā)展更進一步。

2.不斷提升考試模式的科學(xué)性，建立長效的人才選拔模式

目前，我國的研究生考試可以充分借鑒美國的GRE考試模式或者我國現(xiàn)行在職碩士考試模式。上述兩種考試模式最大的特點就是實現(xiàn)了招考分離，將資格考試要院校的自主招生考試進行了有效的結(jié)合，并在實際得考試過程中將綜合素質(zhì)測試引入其中，實現(xiàn)了招考的分階段進行。

例如我國針對在職人員進行研究生招生考試主要采取的就是兩段式的考試方式。考試的第一個階段主要是GCT考試，其主要的目的是為了測試報考人員的外語實際應(yīng)用能力、整體的語言應(yīng)用能力、邏輯思維能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力等，傾向于測試報考人員的相關(guān)理論基礎(chǔ)以及專業(yè)知識的測試。[1]GCT的考試程成績可以保留兩年有效期，而針對資格考試國家的教育主管部門也不會具體劃定分數(shù)線。考試的第二個階段主要是由招生學(xué)校進行自行組織，從考試的科目設(shè)置、命題、閱卷等各個階段，院校都具有較高的自主性，而招生院校在進行招考組織的時候會充分考慮專業(yè)的科研特色，對報考人員的專業(yè)知識掌握深度、專業(yè)知識分析能力以及實際解決專業(yè)問題的能力進行測試，并擇優(yōu)錄取。[2]

出了借鑒上述的考試模式外，研究生招考還可以通過導(dǎo)致直接負責(zé)、院校自主招考以及學(xué)位申請等模式來進行招生，專業(yè)學(xué)科的導(dǎo)師專門成立招考小組，對申請本學(xué)科學(xué)位人員的相關(guān)材料進行嚴格審查，并充分結(jié)合研究生的專業(yè)測試成績以及實際的面試成績來進行綜合考量，并將其作為最終錄取的依據(jù)。這樣不僅招生單位的自主權(quán)得到了落實，還能將這種自主權(quán)充分掌握在擁有更強專業(yè)性的導(dǎo)師手中。這樣導(dǎo)師就可以通過本學(xué)科的學(xué)術(shù)研究特點以及本學(xué)科的實際科研力量來合理控制招生規(guī)模，這樣能讓導(dǎo)師有更多的精力來對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)，這種導(dǎo)師負責(zé)制度能進一步提升我國研究生教育的質(zhì)量。

結(jié)語

我國教育主管部門對研究生招考制度的改革已經(jīng)做出了長期的規(guī)劃，并強調(diào)在研究生招考制度的改革過程中要加強對學(xué)位申請人員創(chuàng)新能力的考察，讓院校的倒是在研究生招考過程中充分發(fā)揮出其專業(yè)性。從制度上不斷進行完善，以選拔專業(yè)型、創(chuàng)新型人才為出發(fā)點，促進我國研究生招考的多轉(zhuǎn)化發(fā)展，讓我國的研究生教育水平在上一個平臺。

參考文獻

[1]尹琳琳，張星虎.神經(jīng)病學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生招生培養(yǎng)模式與改革[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2018，15（07）：138-142.

[2]周麗娟.我國專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生制度改革研究[D].河南大學(xué)，2016.