曹子郁　柏雯　劉芳明

[摘 要] 以 “中國一流大學排行榜”中前100所高校為調(diào)查對象，普查在研究生階段已開設數(shù)字傳媒類專業(yè)的院校情況（包括國內(nèi)排名、院校名稱、專業(yè)名稱和研究方向），對出版、新聞傳播、藝術(shù)設計以及信息技術(shù)四類數(shù)字傳媒專業(yè)在課程設置、教學方式和就業(yè)方向等方面發(fā)展的成績與特點進行梳理與歸納，并分析其中存在的數(shù)字傳媒研究生教育專業(yè)開設率較低且分布多樣、師資缺乏、辦學規(guī)模不大及專業(yè)方向課程建設尚偏弱等現(xiàn)象與問題。

[關(guān)鍵詞] 高校 數(shù)字傳媒專業(yè) 研究生教育 調(diào)查 中國

[中圖分類號] G239 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2016） 05-0062-05

Investigation and Analysis on the Major of Digital Media Technology in Postgraduate Education

Cao Ziyu Bai Wen Liu Fangming

（School of Information Management， Wuhan University， Wuhan，430072）

[Abstract] This paper investigates the situation of postgraduate education in digital media technology which based on“First-Class University Rankings in China”， including national ranking，major title， name of colleges and research direction. The author divided the major into four types， such as publishing， journalism and communication， art design and information technology. Meanwhile， it also concluded its characteristic in course contribution， teaching methods and employment direction，and the problems such as low course setting rate， chaos of course distribution， teaching staff and scale need to be promoted， course construction and professional research direction is weak have been come up， so as to provide reference for professional media cultivation in China.

[Key words] Colleges Digital media technology Postgraduate education Investigation China

1 引 言

為適應互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展帶來的行業(yè)需求變化，北京大學、武漢大學等高校相繼在本科生和研究生階段開設數(shù)字傳媒專業(yè)相關(guān)課程，培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才的信息素養(yǎng)及實務能力。

研究生教育與本科生教育在培養(yǎng)模式、能力要求、培養(yǎng)效果等方面均存在差異。隨著我國的研究生教育從培養(yǎng)科研型人才向培養(yǎng)應用型人才轉(zhuǎn)變[1]，傳媒專業(yè)研究生教育的改革與創(chuàng)新開始越來越多地受到教育界和學界的關(guān)注。了解我國數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育的發(fā)展現(xiàn)狀是展示實力、找出不足、促進學科發(fā)展的第一步。對此，本文以2016年2月29日武漢大學中國科學評價研究中心（RCCSE）、中國教育質(zhì)量評價中心聯(lián)合中國科教評價網(wǎng)推出的《2016年中國大學及學科專業(yè)評價咨詢報告》“中國一流大學排行榜”中的前100所高校為調(diào)查對象，普查了其中已開設數(shù)字傳媒類專業(yè)的院校情況（包括國內(nèi)排名、院校名稱、專業(yè)名稱和研究方向）[2]，并對其課程設置和教學方式、師資規(guī)模和學生規(guī)模、就業(yè)方向等方面進行歸納總結(jié)，以期能夠反映我國數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育的全貌，為我國傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒意義。

2 數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育基本情況

目前我國高校針對研究生開設的數(shù)字傳媒類專業(yè)（研究方向）學科屬性定位各有不同。以數(shù)字傳媒類專業(yè)（研究方向）所屬學科的性質(zhì)作為劃分依據(jù)，大體可分為出版、新聞傳播、藝術(shù)設計以及信息技術(shù)四類，這也表明其在教學方式、課程設置和就業(yè)方向上各有側(cè)重。

2.1 出版類數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

國內(nèi)綜合排名前100所高校中共有8所將數(shù)字出版專業(yè)（研究方向）設置在出版大類下。就目前來看，此類數(shù)字傳媒專業(yè)尚未達到獨立作為一級或二級學科的條件，現(xiàn)主要是作為二級學科的研究方向滲透在編輯出版學、出版發(fā)行學、出版等專業(yè)學科的課程中，主要方向包括數(shù)字出版、新媒體、音像及電子出版、網(wǎng)絡編輯等（見表1）。

在課程設置方面，仍以傳統(tǒng)的新聞傳播及出版理論與實踐為基礎，數(shù)字出版相關(guān)課程所占比重較小，只有基礎的幾門。如南京大學新增新媒體研究、創(chuàng)意廣告等課程；華東師范大學在注重基礎理論知識培養(yǎng)的同時，適當開設數(shù)字出版及技術(shù)、網(wǎng)絡出版物編輯、網(wǎng)絡傳播專題課程，逐步構(gòu)建網(wǎng)絡編輯和出版、編輯出版數(shù)字化等研究方向的課程體系；河南大學則在保持專業(yè)基礎課程設置不變的基礎上，將與數(shù)字傳媒專業(yè)相關(guān)學習融入選修課程中，不失為一種有效的嘗試。另外，出版大類下的數(shù)字傳媒專業(yè)的教學方式大多采取一級學科和二級學科相結(jié)合、集體培養(yǎng)與導師負責相結(jié)合的方式。同時，對于專業(yè)碩士采取導師指導與集體培養(yǎng)、學校導師和行業(yè)導師相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

在就業(yè)方面，出版類數(shù)字傳媒專業(yè)注重理論與實踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)領導型并具有創(chuàng)新能力的專業(yè)應用人才。這類畢業(yè)生既可以從事編輯、出版、發(fā)行與新聞出版管理等工作，也可在新興媒體相關(guān)行業(yè)及企事業(yè)單位從事相關(guān)工作，更能適應新媒體環(huán)境的發(fā)展要求。

2.2 新聞傳播類數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

國內(nèi)綜合排名前100所高校中共有27所將數(shù)字出版專業(yè)（研究方向）設置在新聞傳播大類下（見表2）。從表2可知，雖然數(shù)字傳媒作為研究方向的情況仍占大多數(shù)，但仍有一些高校已將數(shù)字傳媒專業(yè)獨立出來，作為二級學科， 如華中科技大學新聞學院廣播電視與數(shù)字媒體專業(yè)、四川大學文學與新聞學院網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)、寧波大學人文與傳媒學院文藝與新傳媒專業(yè)等。

在課程設置方面，則是以新聞傳播理論與實務的基礎課程和專業(yè)必修課為主，適當開設有關(guān)新媒體研究方向的課程。如中南財經(jīng)政法大學在傳統(tǒng)課程的基礎上，新增網(wǎng)絡傳播理論與實務研究、視聽新媒體研究等研究方向課。此外，也有高校根據(jù)自身辦學特色，為該研究方向開設特色課程，如中山大學新聞傳播學院設置新聞傳播專業(yè)碩士媒體設計方向，該方向重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)及與藝術(shù)和科技的結(jié)合，專設視覺傳播、信息可視化、媒體協(xié)同設計等專業(yè)特色課程；武漢理工大學的數(shù)字出版研究方向設置數(shù)字出版導論、網(wǎng)絡編輯、數(shù)字出版技術(shù)、出版物流管理、國際圖書與版權(quán)貿(mào)易等專業(yè)核心課程，以提高學生專業(yè)技能。

這種結(jié)合還體現(xiàn)在教學方式上，主要以暨南大學和河南大學作為代表。暨南大學采用以課堂教學為主，兼有案例分析、專題講座、模擬訓練、現(xiàn)場觀摩等多種形式的教學方式，在全面提升學生新聞傳播能力的同時，對學生進行特色培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)競爭力；河南大學采取課堂講授與自學相結(jié)合的方式，導師指定必讀書目，并提出研究課題，使學生在合作完成課題的同時了解本學科與相關(guān)學科的最新研究動態(tài)，同時加強選題策劃、創(chuàng)意能力和論文寫作訓練。

在就業(yè)方面，新聞傳播類數(shù)字傳媒專業(yè)培養(yǎng)熟悉各種傳播活動、掌握傳播專業(yè)知識技能的編輯出版高層次人才，就業(yè)率較高。例如復旦大學新媒體技術(shù)專業(yè)的研究生就業(yè)率多年保持在99%以上。此類專業(yè)的學生畢業(yè)后既可以從事新聞出版行業(yè)書刊、報紙的數(shù)字化出版與傳播工作，也可以從事媒介傳播公司的媒體內(nèi)容管理、策劃、受眾與媒介策略分析工作，包括新媒體、網(wǎng)絡與電子商務企業(yè)信息的采集、組織與印制工作，政府機構(gòu)、大中型企業(yè)的媒體策劃與傳播工作，還可以從事媒介教育與科研機構(gòu)的新媒體研究工作。隨著新媒體的快速發(fā)展，既懂新聞傳播規(guī)律，又熟練掌握新媒體技術(shù)的高級復合型人才無疑會有更大的發(fā)展空間。

2.3 藝術(shù)設計類數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

國內(nèi)綜合排名前100所高校中共有12所將數(shù)字傳媒專業(yè)（研究方向）設置在藝術(shù)設計大類下（見表3）。其中，除北京航空航天大學、華東理工大學、江南大學等少數(shù)高校設有數(shù)字動畫與新媒體傳播、數(shù)字媒體藝術(shù)等二級學科之外，其他高校都將數(shù)字媒體藝術(shù)設計作為設計學、藝術(shù)設計等二級學科之下的研究方向。

在課程設置方面，此類專業(yè)強調(diào)學生要將藝術(shù)設計的理論知識與數(shù)字媒體的應用相結(jié)合，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。如重慶大學的設計學數(shù)字媒體藝術(shù)研究方向?qū)⑺囆g(shù)與數(shù)字媒體相結(jié)合，開設了影視剪輯藝術(shù)與實踐、數(shù)字影視作品創(chuàng)作等課程；浙江大學計算機科學與技術(shù)學院設計學專業(yè)將數(shù)字媒體設計與信息技術(shù)相結(jié)合，開設網(wǎng)絡多媒體計算、網(wǎng)絡多媒體搜索引擎、高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級軟件工程、電子商務技術(shù)等注重基礎原理與實際應用的課程。

在教學方式上，藝術(shù)設計類數(shù)字傳媒專業(yè)同樣注重實踐能力的培養(yǎng)，多采取課程學習與工業(yè)設計專業(yè)實踐結(jié)合和雙導師制的培養(yǎng)方式，如北京理工大學工業(yè)設計工程專業(yè)（含數(shù)字媒體藝術(shù)研究方向）的第一導師為北京交通大學設計學專業(yè)具備研究生導師資格的教師，第二導師由具有副高級以上職稱的具有豐富工業(yè)設計工程經(jīng)驗的校外技術(shù)專家擔任。除此之外，重慶大學還為設計學專業(yè)（含數(shù)字媒體藝術(shù)研究方向）的學生安排多媒體網(wǎng)頁設計、攝影與攝像、Flash動畫設計、數(shù)字音視頻制作、數(shù)字媒體網(wǎng)絡傳輸?shù)日n程，作為實踐教學環(huán)節(jié)必不可少的一部分。

在就業(yè)方面，由于藝術(shù)設計類數(shù)字傳媒專業(yè)著眼于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論知識和實驗技能、能夠從事數(shù)字媒體藝術(shù)的策劃、設計與管理等工作的復合型數(shù)字媒體藝術(shù)專門人才。這類學生畢業(yè)后主要活躍在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)領域，廣播、電視、電影領域，以及電腦動畫、虛擬現(xiàn)實等新一代數(shù)字傳播媒體領域以及專業(yè)機構(gòu)、企業(yè)、傳播機構(gòu)、院校、研究單位，從事數(shù)字媒體方面的策劃、設計、教學、研究和管理工作，具體包括數(shù)字媒體藝術(shù)項目設計、網(wǎng)站策劃、娛樂游戲設計、數(shù)字攝影、互動媒體設計等。

2.4 信息技術(shù)類數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

國內(nèi)綜合排名前100所高校中共有6所將數(shù)字傳媒專業(yè)（研究方向）設置在信息技術(shù)大類下，作為軟件工程專業(yè)下的研究方向（見表4）。

在課程設置上，信息技術(shù)類數(shù)字傳媒專業(yè)側(cè)重于提升學生在計算機信息技術(shù)應用、軟件開發(fā)與設計等方面的能力。例如，重慶大學的軟件工程專業(yè)（含數(shù)字媒體技術(shù)及應用）的主干課程包括程序設計基礎、數(shù)字媒體導論、計算機圖形學、網(wǎng)絡游戲設計技術(shù)、人機交互設計、視頻特技與非線性編輯、計算機輔助幾何設計和動畫設計與制作等，其中技能型課程占主導。同樣，在教學方式上，大多數(shù)學校采取的是課堂教學與實習基地實踐的教學方式，致力于在動漫、游戲、特技、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等領域的高級軟件技術(shù)人才。

在就業(yè)方面，信息技術(shù)類數(shù)字傳媒專業(yè)的畢業(yè)生可以在IT行業(yè)、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位中從事計算機軟件系統(tǒng)的組織、設計、開發(fā)和管理等工作。很多畢業(yè)生會選擇從事計算機動畫、數(shù)字媒體、信息可視化、圖像處理等領域的研究、應用和項目開發(fā)工作；在IT公司和其他可視媒體制作單位從事媒體軟件的設計和開發(fā)工作；在國家機關(guān)、醫(yī)院、電視臺、電影廠、廣告公司等單位從事節(jié)目創(chuàng)作及編輯、數(shù)字媒體產(chǎn)品的制作及相關(guān)工作。

3 我國數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育的現(xiàn)狀與問題

3.1 專業(yè)開設率較低且分布混亂

據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)排名前100名的高校中在研究生教育階段設置了數(shù)字傳媒專業(yè)（研究方向）的有45所。其中，未設置數(shù)字傳媒相關(guān)二級學科而是將其作為傳統(tǒng)二級學科下屬研究方向的有38所，設置數(shù)字傳媒專業(yè)二級學科的僅7所，分別是武漢大學（數(shù)字媒介專業(yè)）、華中科技大學（廣播電視與數(shù)字媒體專業(yè)）、四川大學（網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)）、北京航天航空大學（數(shù)字動畫與新媒體傳播專業(yè)）、華東理工大學（數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)）、北京理工大學（數(shù)字表演專業(yè)）、江南大學（數(shù)字媒體藝術(shù)設計理論專業(yè)）。

由此可見，目前數(shù)字傳媒研究生教育在國內(nèi)仍處于起步階段，尚未成熟，高校數(shù)字傳媒專業(yè)開設率不高，絕大部分是二級學科下設的研究方向。相比之下，國內(nèi)數(shù)字傳媒本科專業(yè)設置已相對成熟，有相當一部分高校已開設數(shù)字傳媒專業(yè)，其中數(shù)字出版、新媒體和數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)更是近年來比較熱門的專業(yè)。

與此同時，高校對數(shù)字傳媒專業(yè)所屬學院或系部劃分的差異性，也導致各大高校數(shù)字傳媒專業(yè)在課程設置、教學方式、師資分布等問題上存在一定的隨機性。各個學校在數(shù)字傳媒專業(yè)建設上各自為戰(zhàn)，缺乏合理的課程規(guī)范和統(tǒng)一的專業(yè)性指導，這在一定程度上會影響整個傳媒專業(yè)教育的發(fā)展[3]。

3.2 師資隊伍和辦學規(guī)模有待提升

作為保障專業(yè)發(fā)展、促進學科進步的基礎，就目前來看，數(shù)字傳媒專業(yè)在師資隊伍和辦學規(guī)模上還略顯薄弱。以武漢大學新聞與傳播學院的數(shù)字媒介專業(yè)為例，2015年研究生招生數(shù)字媒介方向的研究生僅招錄2人。華中科技大學廣播電視與數(shù)字媒體、新聞學、傳播學、廣告語媒介經(jīng)濟四個專業(yè)僅招錄38人，數(shù)字媒體作為新的研究方向招錄占比不大。

從師資規(guī)?？矗瑥氖聰?shù)字傳媒研究的專業(yè)教師也相當匱乏。以四川大學為例，2015年四川大學研究生招生目錄顯示網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)導師3位，其中教授2名，副教授1名。重慶大學2015年研究生招生目錄顯示，設計學專業(yè)的數(shù)字媒體藝術(shù)研究方向僅1名導師招收研究生。

3.3 專業(yè)研究方向課程建設較弱

目前國內(nèi)研究生數(shù)字傳媒專業(yè)課程主要分為三類：公共學位課、專業(yè)學位課以及實踐課程。公共學位課一般是研究生英語和政治，專業(yè)學位課分為選修和必修課，實踐課程一般通過實習獲取學分。

在專業(yè)課程建設方面，大部分學校更偏重學科基礎理論課程建設，體現(xiàn)數(shù)字傳媒專業(yè)特色課程相對較少。以設置在出版學下的數(shù)字傳媒研究方向為例，大部分學校專業(yè)課程中與數(shù)字出版相關(guān)的課程設置僅有2—3門；而新聞學與傳播學的數(shù)字傳媒研究方向，數(shù)字媒體課程占比也不大，主要是新媒體研究、網(wǎng)絡傳播以及一些新媒體實用軟件操作課程等。相比之下，設置在藝術(shù)設計和計算機學院的數(shù)字傳媒專業(yè)，數(shù)字傳媒課程占比較大，但更偏向于數(shù)字媒體技術(shù)，藝術(shù)設計專業(yè)和軟件工程數(shù)字傳媒課程，與傳媒專業(yè)特點存在脫節(jié)。

總體來說，國內(nèi)數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育課程建設尚未成熟，如何平衡專業(yè)特色和學科屬性之間的關(guān)系，進一步規(guī)范專業(yè)發(fā)展路徑和建設思路有待進一步思考。

4 結(jié) 語

存在相應的行業(yè)作為依賴以及快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)作為支撐是高校專業(yè)建設的基石。數(shù)字傳媒行業(yè)是目前全球最具發(fā)展?jié)摿Φ某栃袠I(yè)之一。在我國，數(shù)字傳媒起步雖晚于發(fā)達國家，但發(fā)展速度快、發(fā)展前景無限。

隨著數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展，行業(yè)對于高層次人才的需求將日益增加。現(xiàn)階段，盡管國內(nèi)高校每年輸出大量的媒體、設計、計算機等專業(yè)人才，但由于一部分傳統(tǒng)的院校在產(chǎn)業(yè)、職業(yè)意識方面并不敏感，其課程體系和技術(shù)環(huán)境相對滯后于行業(yè)實際發(fā)展水平，往往使得學生和企業(yè)都陷入很尷尬的境地。數(shù)字傳媒專業(yè)作為適應數(shù)字時代新需求的教育改革產(chǎn)物，雖然不失為一種積極的嘗試，但是課程設置、專業(yè)建設、師資隊伍打造等方面仍處于摸索階段。就目前來看，我國數(shù)字傳媒專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇范圍廣、選擇領域多元、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?，相較于傳統(tǒng)傳媒專業(yè)學生，在就業(yè)方面具有一定優(yōu)勢。因此高校加大數(shù)字傳媒碩士研究生的培養(yǎng)力度既重要又緊迫，從長遠來看，這也是數(shù)字傳媒行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的重要支撐。