鄧?yán)^榮

摘 要：對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)必須講究系統(tǒng)性，培養(yǎng)的方式要講究長(zhǎng)期化、連貫化，每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)注意閱讀教學(xué)方式方法的優(yōu)化，尤其是做到備課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、閱讀方法培養(yǎng)、學(xué)生閱讀習(xí)慣、多媒體教學(xué)運(yùn)用的有效性等一系列的積極教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)1+1大于2的膨化效果，才能實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效性

高效課堂教學(xué)效果已經(jīng)是目前全國(guó)各地中小學(xué)校課堂教學(xué)最高的教學(xué)目地之一。為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀有效性，教師在教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式方法的培養(yǎng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，探索因材施教的有效途徑，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取靈活多樣的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中加強(qiáng)教與學(xué)良好結(jié)合方式方法的有效性研究，教會(huì)學(xué)生怎樣在閱讀教學(xué)中獲得有利信息并自動(dòng)加以提煉、分析和綜合，最終能自主解決實(shí)際問(wèn)題，這已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心要求。本人在實(shí)施課堂有效閱讀與訓(xùn)練的做法是：

一、教師必須加強(qiáng)備課的有效性

初中語(yǔ)文課堂閱讀課的備課要實(shí)打?qū)嵉囊栽撜n知識(shí)點(diǎn)來(lái)規(guī)劃課堂教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)就是充分的備好每一節(jié)課胡教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)拓展材料、當(dāng)堂練習(xí)題，其中尤以研究學(xué)生與準(zhǔn)備課堂閱讀材料、拓展材料、指導(dǎo)閱讀方法等要點(diǎn)是關(guān)鍵。因此在備課中教師可以從學(xué)生的文化素質(zhì)差異、接受能力等方面去精心選擇用于閱讀分析或賞析的材料、補(bǔ)充閱讀材料、拓展閱讀材料及其相關(guān)的訓(xùn)練題、思考題，這些材料均可以在課本里選擇，也可以到課文外去挑選，力求體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，避免教學(xué)與目標(biāo)相脫節(jié)造成無(wú)用功，在備課中設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí)要注意深淺適度，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練品嘗到成功的喜悅。設(shè)計(jì)課堂閱讀訓(xùn)練要著重培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性與興趣，提高學(xué)生課堂閱讀文章與做題的效率。

二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程的有效性

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)會(huì)學(xué)習(xí)去獲得知識(shí)，形成創(chuàng)造能力。要注意優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，力求避免面面俱到。本人在教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)這個(gè)目的去設(shè)計(jì)不同的閱讀方案與訓(xùn)練方案，讓學(xué)生通過(guò)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都學(xué)到如何瀏覽、略讀、精讀、泛讀的方法，在記敘文的注意不同的句型、在議論文注意論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)，說(shuō)明文注意說(shuō)明方法等，如何有節(jié)湊的讀好與鑒賞每一篇詩(shī)詞及其思想感情，在古文教學(xué)中注意多音多義字、實(shí)詞與虛詞用法、通假字、倒裝句，在課外閱讀時(shí)注意邊讀邊做筆記、勾畫(huà)、眉批、點(diǎn)評(píng)、摘要等一系列的學(xué)習(xí)方法、方式都應(yīng)該在教堂閱讀教學(xué)中有所不可或缺的體現(xiàn)出來(lái)。一句話，我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀法、劃法、記法、賞法等語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)。

三、讀書(shū)習(xí)慣的有效性

培養(yǎng)學(xué)生課堂閱讀習(xí)慣的有效性，就是要培養(yǎng)他們有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。其做法是：1.必須選擇健康的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。2.講究循序漸進(jìn)，由淺入深的進(jìn)入不同的閱讀層次。3.閱讀時(shí)間安排：（1）抽出部分語(yǔ)文課來(lái)閱讀。（2）利用文體節(jié)時(shí)間來(lái)閱讀。（3）在就寢前隨便翻閱。（4）利用周末閱讀。（5）利用寒暑假時(shí)間閱讀。4.培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣；（1）學(xué)會(huì)用“心”讀書(shū)與記筆記的習(xí)慣。把讀和思結(jié)合起來(lái)，邊讀邊思，用心咀嚼，取其精華。（2）學(xué)會(huì)讀說(shuō)結(jié)合習(xí)慣。每天下課前布置給學(xué)生閱讀一篇短篇作品，次日語(yǔ)文課上讓他們說(shuō)說(shuō)文章的大概內(nèi)容及心得體會(huì)。（3）學(xué)會(huì)讀書(shū)時(shí)做勾畫(huà)評(píng)語(yǔ)的習(xí)慣。

四、課堂閱讀方法的有效性

教師應(yīng)該積極從以下方面引導(dǎo)：1.三讀結(jié)合。剛接觸到一篇陌生的作品，先把該作品的題目、每一段的首句、尾段串聯(lián)起來(lái)略讀一篇，覺(jué)得該文章內(nèi)容、布局、語(yǔ)言等很好那就就可以下一步的泛讀。2.泛讀可分為：一讀要讀準(zhǔn)字音，讀清詞語(yǔ)、句子、課文，掃清字、詞、句障礙；二讀要從頭到尾的瀏覽一遍，主要疏通文章的脈絡(luò)大意、主要內(nèi)容。3.細(xì)讀是對(duì)本文的精彩段落的詞、句、段進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼含義、揣摩字詞意思，感悟課文情感。4.賞析，一是鑒賞語(yǔ)言文字的運(yùn)用，二是賞析 文章的寫(xiě)作特色，三是賞析人物精神或特點(diǎn)。

五、閱讀組合的有效性

目前，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)常用最為有效的是小組合作閱讀方式，這是一種最大限度促進(jìn)學(xué)生在小組閱讀中彼此互動(dòng)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)人人都能進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和解決問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的最高目標(biāo)。1.優(yōu)化組合，科學(xué)分組。各組成員的組合可以采取能力互補(bǔ)組合、以自由組合、以角色輪換組合三種方式搭配結(jié)成學(xué)習(xí)團(tuán)體，讓學(xué)生始終保持著一種新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)的勁頭。2.教師指導(dǎo)到位，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生的合作與探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)在教師的宏觀調(diào)控與指導(dǎo)下科學(xué)有效的進(jìn)行，需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)劃、學(xué)習(xí)任務(wù)精選、思維引導(dǎo)、學(xué)習(xí)路上遇到的疑難問(wèn)題等都需要教師發(fā)揮導(dǎo)師與拐杖的作用。3.科學(xué)評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)后應(yīng)立即開(kāi)展一課一評(píng)，及時(shí)總結(jié)提高。評(píng)價(jià)可以分為評(píng)小組和評(píng)個(gè)人成績(jī)等級(jí)，小組優(yōu)秀的可以獲得“優(yōu)秀閱讀小組”等；評(píng)價(jià)個(gè)人優(yōu)秀的可獲得“閱讀先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)采取科學(xué)、公平的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生信服，才能有促進(jìn)與導(dǎo)向作用。

六、加強(qiáng)多媒體教學(xué)的有效性

多媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)的文字、圖音、錄音、動(dòng)畫(huà)、照片等功能于一體，可以讓抽象的課堂教學(xué)內(nèi)容具體化，讓枯燥的古文閱讀材料有趣化，靜止的課堂訓(xùn)練動(dòng)態(tài)化，單調(diào)的單課訓(xùn)練豐富化，復(fù)雜的課堂提問(wèn)簡(jiǎn)單化。做法是：1.運(yùn)用多媒體突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2.運(yùn)用多媒體增大教學(xué)容量，實(shí)現(xiàn)課堂閱讀教學(xué)的有效最大化，省去了在教學(xué)中的板書(shū)、訓(xùn)練題等書(shū)寫(xiě)工作，省下的時(shí)間學(xué)生可去閱讀盡可能多的書(shū)籍，突破課文重、難點(diǎn)，訓(xùn)練大量的精選題，鑒賞盡可能多的美文美詩(shī)，分析精彩的文章，訓(xùn)練更多的習(xí)作。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師必須緊緊圍繞國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方式方法，才能從根本上提高課堂教學(xué)效果。