邱雨林 覃福軍 何勝強(qiáng)

摘? 要：在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)下，中小學(xué)掀起了特色學(xué)校改革熱潮，注重“一校一特色”學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校秉承“和而不同、活力昌平”的辦學(xué)思路，在學(xué)校的核心辦學(xué)思路指導(dǎo)下，堅持“以籃球為本、健康第一”的教育理念，注重創(chuàng)造校園籃球氣氛和文化，以培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣為切入點，豐富校園籃球活動為載體。對昌平小學(xué)籃球“一校一特色”項目開展進(jìn)行分析，針對學(xué)校情況提出策略，為昌平小學(xué)籃球“一校一特色”項目開展的可持續(xù)性提供參考，同時也為中山市開展“籃球特色學(xué)校”提供借鑒。

關(guān)鍵詞：和而不同? 活力昌平? 籃球特色

中圖分類號：G627 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0118-02

1? 背景分析

1.1 昌平小學(xué)簡介

中山市西區(qū)昌平小學(xué)成立于2002年7月，由原隆昌、隆平、廣豐三所村辦小學(xué)合并而成。學(xué)校位于西區(qū)沙朗片區(qū)，沙朗片區(qū)原屬農(nóng)村，并入西區(qū)后實行“村改居”，是典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，具有突出的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特征。學(xué)校現(xiàn)有29個教學(xué)班，學(xué)生1364人。教師72人，其中行政人員8人，其中有7名體育專業(yè)老師，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)有為、敬業(yè)創(chuàng)新，充滿陽光活力。

1.2 昌平小學(xué)現(xiàn)狀分析

辦學(xué)十一年來，學(xué)校全面貫徹校園籃球教育方針，根據(jù)“和而不同、活力昌平、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路， 秉承“和而不同、活力昌平”的教學(xué)理念，創(chuàng)建校園籃球環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、健康和生活創(chuàng)造良好條件;加強(qiáng)校園籃球管理，提高籃球水平，建設(shè)一流師資隊伍，鼓勵教師參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期開展班級籃球比賽，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2? 昌平小學(xué)的特色辦學(xué)理念

在和而不同文化及活力昌平理念指引下，昌平小學(xué)提出了“和而不同為本、活力昌平育人”的辦學(xué)理念。和指的是和衷共濟(jì)、和諧相處，這是昌平精神的精髓所在?！昂投鵀楸尽笔侵敢圆骄褡鳛閷W(xué)校辦學(xué)、育人的方式，讓它滲透到學(xué)?；@球教學(xué)中?！盎盍Σ健笔侵冈诨盍λ纳涞男@里，促進(jìn)學(xué)生個性全面、和諧發(fā)展。

2.1 昌平辦學(xué)理念的緣起

第一，從傳統(tǒng)文化角度?！昂汀蔽幕情_展校園籃球的核心價值觀之一，它是指不同年級學(xué)生匯集一起，配合默契，相互幫助，相互進(jìn)步。和文化主張“師生合一”“中和中庸”?！昂汀币辉~出自《孟子·公孫丑》中的“天時不如地利，地利不如人和?！薄疤鞎r”“地利”“人和”相并存，共同支撐起了任何事物實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的道路。

第二，從地理環(huán)境角度。昌平小學(xué)位于岐江河、沙朗河交匯的地理位置，位于兩江為基礎(chǔ)的風(fēng)水文明的浸染和熏陶;又處于中山市和諧社區(qū)之一的沙朗鎮(zhèn)區(qū)，鎮(zhèn)區(qū)延續(xù)中華民族千百年來講究和諧，互幫互助的師生美德。作為孫中山的故居，中山西區(qū)從一個兩江匯流的碼頭發(fā)展為一個走向世界的都市。

第三，從社會的角度。在中共十八大報告會上，明確提出進(jìn)一步構(gòu)建社會主義和諧人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)形成所有師生各盡其能、各得其所的和諧相處的校園環(huán)境。構(gòu)建和諧校園氛圍使師生們清晰的意識到，師生關(guān)系的和諧是校園環(huán)境的核心。校園籃球應(yīng)當(dāng)緊扣新時代的主題，培育社會需要的人。“和而不同、活力昌平育人”，“和而”正是“昌平籃球”的根基[3]。

2.2 昌平小學(xué)辦學(xué)理念

昌平小學(xué)經(jīng)過長期不斷的摸索，在做大做強(qiáng)做精的基礎(chǔ)上，形成以“和而不同為魂，活力昌平”為核心的辦學(xué)理念。在“和而不同、活力昌平”教育教學(xué)理念的指引下，“和而不同、活力昌平”又形成“和睦共濟(jì)、海納百川、和而不同”這三個不同而有相互聯(lián)系的思想。 建設(shè)籃球特色，構(gòu)思精巧的籃球校園，建設(shè)信息化、現(xiàn)代化籃球校園，建設(shè)人人成才、個個達(dá)標(biāo)的籃球校園，創(chuàng)籃球名校，近期爭創(chuàng)市特色學(xué)校，遠(yuǎn)期爭創(chuàng)省籃球名校。通過和而不同發(fā)展培養(yǎng)全面和諧，又有個性的、創(chuàng)新的籃球校園。

3? 特色建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容及舉措

3.1 目標(biāo)

昌平小學(xué)堅持以籃球為本，確立為學(xué)生身健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的思想，突出學(xué)生積極主動進(jìn)取的人生態(tài)度，辦家長滿意的籃球?qū)W校，但終究還是學(xué)生的個性發(fā)展上，以培養(yǎng)具備和而不同、活力昌平理念的校園籃球為目標(biāo)。

3.2 內(nèi)容

3.2.1 訓(xùn)練規(guī)劃

（1）規(guī)范作息時間表。（2）做好大課間籃球活動。 大力開展校園籃球活動，確保學(xué)生能夠籃球活動一小時A。早上8：50～9：20 ，下午4：10～5：30開展校園籃球活動，努力做到“五備”，即備計劃、備內(nèi)容、備時間、備場地、備指導(dǎo)教師。（3）突出特色成效。（4）開展籃球班級之間的競賽活動。

3.2.2 訓(xùn)練過程

（1）繼續(xù)深入開展籃球活動。（2）按時進(jìn)行每月的籃球比賽活動。（3）定制好《學(xué)生籃球考核標(biāo)準(zhǔn)》測試。（4）制定好籃球考級方案。（5）舉行成果展示。

3.2.3 訓(xùn)練經(jīng)驗

（1）總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，整改、提高。（2）成果展示，過程資料收集（3）經(jīng)驗交流、推廣普及，開展師生討論。（4）申報驗收。

3.3 舉措

確保校園籃球順利開展，提高課堂教學(xué)規(guī)范化要求，校本課程，課時教案，執(zhí)行《學(xué)校日常工常規(guī)條例》，落實校本課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐，開齊、開全籃球課，要求教師按規(guī)定的課標(biāo)和常規(guī)計劃認(rèn)真授課。

4. 特色建設(shè)保障

4.1 組織保障

昌平小學(xué)“快樂籃球”特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成如下。

組長：李英明（校長）;

副組長：羅永德（分管科組長）;

組員：李敏、覃福軍、何勝強(qiáng)、陳慧、梁釗健、邱雨林。

4.2 制度保障

制定《校園籃球特色項目管理辦法》，建立健全《校園籃球課程實施考核評價辦法》《學(xué)生籃球日常評價制定》《學(xué)生籃球期末考級制定》，搞好各項目制度管理辦法。

4.3 課程保障

（1）校本籃球課程，每周每年級開設(shè)一節(jié)校本籃球訓(xùn)練課程。（2）體育課，每周每班利用一節(jié)體育課進(jìn)行籃球基本功練習(xí)。（3）四點半后，星期一至星期五每天下午進(jìn)行?；@球隊訓(xùn)練。

4.4 訓(xùn)練保障

（1）配齊配足專業(yè)的籃球教師作為低、中、高年級的訓(xùn)練。（2）堅持“兩邊抓、兩邊都要硬”的原則，一邊抓學(xué)生日常訓(xùn)練，一邊抓文化課成績。妥善處理好學(xué)習(xí)與籃球的沖突，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)聽聽從體育老師練的安排。（3）建立學(xué)生成長檔案和學(xué)生籃球常規(guī)方案。

4.5 經(jīng)費保障

學(xué)校將從區(qū)域?qū)ｉT預(yù)算部分資金用于實施籃球特色學(xué)校建設(shè)，包括籃球課程開發(fā)經(jīng)費、小課題研究資金、教師帶隊資金、學(xué)生籃球服裝經(jīng)費，師資培訓(xùn)經(jīng)費等，確?；@球隊常規(guī)訓(xùn)練順利開展。

4.6 宣傳保障

利用校園公告欄、國旗下講話、春風(fēng)欄、黑板報等各種手段宣傳校園籃球文化，展示籃球技能;給學(xué)生觀看有關(guān)籃球的視頻，與學(xué)生交流籃球心得。形成籃球特色學(xué)校創(chuàng)建籃球文化的刊登、發(fā)表或交流。

5? 特色建設(shè)成效

5.1 提高了校園籃球氛圍

以年級為單位做到班班會打籃球，每個班級擁有一支籃球隊。課間活動全面落實“校園籃球活動”精神，全員參與課間校園籃球活動，學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí)、籃球基本功訓(xùn)練為一體，充分體現(xiàn)了全員性、發(fā)展性、特色性，兩操活動時間也成為學(xué)生娛樂中最為突顯特色。

5.2 促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展

昌平小學(xué)是學(xué)生的籃球樂園，學(xué)生在這里度過了六年中難忘的時光。經(jīng)過十一年的“和而不同、活力昌平”藝術(shù)陶冶，學(xué)生有禮貌，尊敬教師，通過找與“和”有關(guān)的文化，同學(xué)們更有了民族自豪感。昌平小學(xué)的“快樂籃球”為學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅實的籃球基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李秋建.特色學(xué)校創(chuàng)建的實踐研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2008.

[2] 趙麗.基于校本課程開發(fā)創(chuàng)建特色學(xué)校的個案研究[D].重慶：西南大學(xué)，2011.

[3] 王林.在小學(xué)高年級培育校本體育特色項目的探索[J].課程教育研究，2017（34）：36-42.