賀 忠

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510430）

在智能化時代、大數(shù)據(jù)的背景下，“云課堂”“互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)”“虛擬現(xiàn)實”等便捷應(yīng)用越來越豐富了知識學(xué)習(xí)的途徑，如今學(xué)生完全可以足不出戶就能學(xué)到各種知識與技能，作為時代的先鋒，大學(xué)生無時無刻不再享受著各種前沿的科技“饕餮大餐”。但與此同時大學(xué)生的健康問題也越來越凸顯，校園中的“低頭族”“手機控”隨處可見。2016年國務(wù)院發(fā)布的《 “健康中國2030” 規(guī)劃綱要》中強調(diào)，要實施青少年體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項以上體育運動技能，確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1小時。青少年學(xué)生每周參與體育活動達到中等強度3次以上，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)優(yōu)秀率25%以上 。這是繼“陽光體育”、國家學(xué)生體質(zhì)健康測試之后，國家層面對學(xué)生體質(zhì)健康高度重視的又一體現(xiàn)。在實行《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》后，中小學(xué)生體質(zhì)健康的下滑趨勢得到了有效遏止，大學(xué)生體質(zhì)健康雖也有所好轉(zhuǎn)。但是由于學(xué)生體質(zhì)健康測試是一項宏大的工程，其中涉及不僅有學(xué)校各部門、教育、體育行政部門，還涉及提供測試器材的廠家、商家企業(yè)等，因此在整個系統(tǒng)運行過程中依然存在各種問題。本文通過對自己參與指導(dǎo)學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中遇到的問題以及通過訪談廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東行政職業(yè)學(xué)院、廣東建設(shè)職業(yè)學(xué)院通過等學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康負責(zé)人，歸納分析出當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康測試存在的主要問題，并針對問題提出了一些建議，以為完善我國大學(xué)生體質(zhì)健康測試系統(tǒng)工程提供借鑒與參考。

1 當(dāng)前我國大學(xué)生體質(zhì)健康測試存在的問題

1.1 測試數(shù)據(jù)的信度與效度問題

造成測試數(shù)據(jù)的真實性問題主觀原因是大學(xué)生沒有意識到體質(zhì)健康測試的重要性及意義，導(dǎo)致思想上不重視，實際中不認真對待測試，學(xué)生在測試中往往有穿著不適宜運動的服裝應(yīng)對測試、以及測試中勉強應(yīng)付、測試中“代測”“替跑”的現(xiàn)象時有發(fā)生。甚至有些學(xué)校為了使自己學(xué)校的體測數(shù)據(jù)更體面，以應(yīng)付數(shù)據(jù)上報工作后臺操作更改體測成績的情況?？陀^原因是因體測工作是需提前統(tǒng)籌下安排，在測試過程中，即使碰上天氣不佳為了趕進度許多學(xué)校也會被迫勉強讓學(xué)生完成測試，而測試前又缺乏一些準(zhǔn)備活動，這樣的測試數(shù)據(jù)難免出現(xiàn)大的誤差，加上測試中儀器出現(xiàn)故障、操作不規(guī)范等也易導(dǎo)致整個數(shù)據(jù)存在偏差。

1.2 “抓中間，放兩頭”，即重測試，輕測試前的宣傳和測試后的反饋及健身鍛煉指導(dǎo)

為在規(guī)定時間內(nèi)進行數(shù)據(jù)上報，許多院校都會盡力、盡早完成測試及數(shù)據(jù)上報。然而體質(zhì)測試前的宣傳工作非常重要，甚至影響到整個測試數(shù)據(jù)的有效性。在實際中多數(shù)院校會對體質(zhì)測試的要測試的項目作宣傳，但缺乏對體質(zhì)測試的必要性及重要性，以及體質(zhì)測試數(shù)據(jù)評價工作的宣傳。張繼輝老師指出《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》的評價是激勵學(xué)生積極參與體育鍛煉的教育手段， 它不是以選拔和鑒別學(xué)生體質(zhì)健康的好壞為目的 ，而是通過評價，反饋給學(xué)生 使學(xué)生知道自身還存在哪些不足， 應(yīng)該怎樣努力達到目標(biāo) 。這反映了要想測試取得實際效果，及時反饋及測試后指導(dǎo)工作是測試系統(tǒng)中必不可少的一環(huán)。然而，本文作者對廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東行政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東省建設(shè)職業(yè)學(xué)院 、廣州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的負責(zé)學(xué)生體質(zhì)測試的教師就測試后的反饋工作及學(xué)生指導(dǎo)問題進行了訪談，訪談中只有輕工職院的體質(zhì)測試后對測試結(jié)果給予了學(xué)生反饋，但沒有給予健身指導(dǎo)。學(xué)生通過“體適能”關(guān)注公眾號就能查到自己的測試結(jié)果，但該校這項任務(wù)實際是由“體適能”的廠家在完成。而其他多數(shù)院校缺乏體質(zhì)測試成績的反饋，對體質(zhì)測試后學(xué)生的健身指導(dǎo)則更加匱乏。

1.3 監(jiān)管不到位，缺乏完善、有效的約束機制

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施辦法明確規(guī)定體制測試工作是部門包括校分管領(lǐng)導(dǎo)、體育教研室教務(wù)部門、校醫(yī)務(wù)室、學(xué)工部門、輔導(dǎo)員等部門共同配合組織實施 。但現(xiàn)實中上級職能部很少下基層監(jiān)督檢查測試工作，甚至有些教務(wù)部門、校醫(yī)務(wù)室也沒根本沒有參與進來[4]。對于這種不按規(guī)定辦事的情況，缺乏一個有效的監(jiān)管、約束機制。再如，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施辦法第三條明確規(guī)定學(xué)生測試成績達到良好及以上者，方可參加三好學(xué)生、獎學(xué)金評選；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學(xué)分。《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》成績不及格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補測1次，補測仍不及格，則學(xué)年《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》成績?yōu)椴患案?。普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時，《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達不到50分者按肄業(yè)處理 。本文通過訪談也了解到只有少數(shù)學(xué)院真正落實了這一規(guī)定。另外雖然國家實行隨機抽查復(fù)核，但抽查的只是一少部分院校，少部分學(xué)生，對許多學(xué)校來說難免存在僥幸心理，有些學(xué)?？赡芩奈逡渤椴椴坏?次，各院校鉆空子的概率大。

2 對策探討

2.1 加強宣傳，嚴(yán)格把關(guān)測試工作，確保測試數(shù)據(jù)真實有效

學(xué)校應(yīng)合理安排測試時間，盡量避免霧霾、陰雨、冰雪天氣安排測試。測試前加強儀器操作人員的培訓(xùn)，并不定期對儀器進行故障排查與清除，盡量將天氣、儀器等客觀因素的影響降到最低。測試前要著重加強學(xué)生的思想認識，通過體育課、 板報、 講座、 校園廣播或圖片等多種宣傳方式，讓學(xué)分充分認識到體質(zhì)測試的必要性及重要性，測試前加強學(xué)生對《學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》等文件的學(xué)習(xí)，通過外在壓力與激勵以及內(nèi)在的思想重視上根本轉(zhuǎn)變學(xué)生消極應(yīng)對測試的態(tài)度。測試過程中各部門負責(zé)人必須到崗，嚴(yán)格維護測試紀(jì)律，對測試時出現(xiàn)的代測、替跑者進行通報批評，情節(jié)嚴(yán)重者按考試作弊處理，記入誠信檔案，取消其評估、評獎等資格。

2.2 重點做好測試后的即時反饋及學(xué)生健身鍛煉指導(dǎo)工作

如果沒有反饋，學(xué)生不可能搞清楚自己在哪方面還需要提高。沒有反饋，學(xué)生也必定缺乏長期堅持鍛煉的動力。因此，一方面在大數(shù)據(jù)時代下，學(xué)校要加快利用人工智能、云服務(wù)等電子技術(shù)應(yīng)用，建立全面、互聯(lián)互通的學(xué)生健康信息平臺。學(xué)生通過健康信息平臺，能有效獲取自己的體質(zhì)測試電子報告單及健身指導(dǎo)以及平時鍛煉的全方位記錄與統(tǒng)計等反饋信息。另一方面，學(xué)?？稍O(shè)立運動處方室、體質(zhì)測定與運動健身指導(dǎo)站、健康管理咨詢站、校園健身指導(dǎo)志愿服務(wù)站等多種方式為學(xué)生尤其是體育屬弱勢群體提供科學(xué)的健身指導(dǎo)與咨詢，有了信息反饋與健身指導(dǎo)，必然會極大地提高學(xué)生參與鍛煉的興趣，增加學(xué)生體育運動的行為，也為培養(yǎng)終身體育意識打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3 完善各項規(guī)章制度，嚴(yán)格監(jiān)管，對不認真落實文件及規(guī)定精神的現(xiàn)象采取零容忍，嚴(yán)厲依規(guī)處理

近年來，國家有關(guān)部門先后出臺了一系列學(xué)生體質(zhì)的政策和文件，從宏觀上對學(xué)生體質(zhì)測試工作進行了引導(dǎo)與規(guī)范。然而具體到各省、市甚至學(xué)校時還需制定合理的符合自身條件與現(xiàn)狀的測試規(guī)章制度，如文件規(guī)定測試測試由校長或副校長領(lǐng)導(dǎo)，其他各部門協(xié)同配合完成測試中，各部門、崗位的職責(zé)和權(quán)限究竟是什么呢？如果出現(xiàn)部門沒有到崗、到位的情況，該作何處理等？另外要嚴(yán)格落實監(jiān)管制度，做到對違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象零容忍，對弄虛作假校，不按規(guī)章制度執(zhí)行的地區(qū)或?qū)W校，發(fā)現(xiàn)一例，通報、查處一例，絕不姑息。大力加強監(jiān)管力度，實現(xiàn)上級對下級、下級對上級、同級之間互相監(jiān)督與評價的方式，避免大權(quán)獨攬。

3 結(jié) 語

隨著智能時代的到來，青少年的健康勢必會出現(xiàn)越來越多的問題。當(dāng)前，我國大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作仍然需要社會各界的共同協(xié)作才能有效順利地完成。大學(xué)生健康信息平臺等軟件的建立與開發(fā)迫在眉睫。學(xué)生若能即時、隨時、隨地的監(jiān)測到自己的運動鍛煉與健康信息，并結(jié)合大數(shù)據(jù)分析及學(xué)校運動處方室等方式得到科學(xué)的健身指導(dǎo)，在完善的激勵制度，社會、學(xué)校、家庭等共同干預(yù)下，學(xué)生參加體育鍛煉的動機的增強和體質(zhì)狀況徹底改善必然水到渠成。