孫子蕓

【摘 要】如今社會所需的人才具備復(fù)合性特征，能夠做到理論與實(shí)踐的密切整合。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)也要順應(yīng)時代凸顯應(yīng)用型學(xué)科的優(yōu)勢，將人才培育重點(diǎn)放在應(yīng)用化學(xué)人才發(fā)展上。為迎合社會需求，高校開始設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，推動專業(yè)建設(shè)。論文就應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行了研究，希望對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展有所助益。

【Abstract】Nowadays， the talents needed by the society have the characteristics of compounding， and can integrate theory and practice closely. The construction of applied chemistry specialty should also conform to the times， highlight the advantages of applied disciplines， and focus on the development of applied chemistry talents. In order to meet the needs of society， colleges and universities begin to set up applied chemistry specialty to promote the specialty construction. The paper studies the construction and practice of applied chemistry specialty， hoping to be helpful to the development of applied chemistry specialty.

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué)專業(yè);建設(shè);實(shí)踐

【Keywords】 applied chemistry specialty; construction; practice

【中圖分類號】O6-4;G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）06-0123-03

1 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與重點(diǎn)

專業(yè)建設(shè)具有極強(qiáng)的復(fù)雜性以及系統(tǒng)性特征，更是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的大工程，這項(xiàng)工程融合了多個方面的內(nèi)容，重點(diǎn)包含學(xué)科發(fā)展、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程建設(shè)、師資培育、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多個方面的內(nèi)容。要保證專業(yè)建設(shè)有效性，就要明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)所在，以便在科學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)之下有序開展專業(yè)建設(shè)活動。2001年教育部下發(fā)重要文件《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》，特別指出優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)以及推動專業(yè)建設(shè)需要堅持的目標(biāo)和思想是積極自覺適應(yīng)國家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略，有效滿足市場對于應(yīng)用型人力資源的需要，提升國際競爭力水平，著重把握好高新技術(shù)類學(xué)科與應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時，繼續(xù)助推教育改革工作的深化發(fā)展，最終構(gòu)建能夠充分適應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展的人才培育結(jié)構(gòu)以及學(xué)科專業(yè)體系，構(gòu)建與市場經(jīng)濟(jì)相符的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，保障高校教育真正實(shí)現(xiàn)適度超前建設(shè)與持續(xù)性發(fā)展[1]。從中我們能夠清楚地看到高效推動應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)秉持的目標(biāo)是基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求結(jié)合地方實(shí)際面向社會培育具備實(shí)踐應(yīng)用素質(zhì)的化學(xué)人才，使其真正服務(wù)社會，助推經(jīng)濟(jì)長足發(fā)展。

2 高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

從本質(zhì)角度進(jìn)行分析，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)應(yīng)用類專業(yè)類型，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中扮演著重要角色。可以說應(yīng)用化學(xué)影響著人們生產(chǎn)生活的方方面面，是普遍存在以及廣泛應(yīng)用的專業(yè)學(xué)科。該專業(yè)的畢業(yè)生同樣也遍布每個行業(yè)，具備比較優(yōu)良的就業(yè)環(huán)境，同時還擁有相對廣闊的就業(yè)市場。不過在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)以及具體教學(xué)實(shí)踐方面仍舊存在一定問題。

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，實(shí)驗(yàn)條件不足

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)最為明顯的特征就是實(shí)踐性，現(xiàn)如今越來越多高校雖然結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要設(shè)置了這一專業(yè)，但是并沒有在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面加大投入?；A(chǔ)設(shè)施，如教材、教學(xué)樓、先進(jìn)教育設(shè)備等薄弱的問題成為影響化學(xué)專業(yè)建設(shè)的瓶頸和阻礙，特別是不能給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。大量調(diào)查顯示，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生通常是和普通化學(xué)專業(yè)學(xué)生共用實(shí)驗(yàn)室，缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)室條件支持。部分高校雖專門面向應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建立實(shí)驗(yàn)室，但是面積小，實(shí)驗(yàn)臺、儀器設(shè)備等數(shù)量不足導(dǎo)致不少重要實(shí)驗(yàn)只能簡化，甚至是取消。

2.2 課程設(shè)計陳舊，課程結(jié)構(gòu)單一

課程設(shè)計科學(xué)恰當(dāng)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解和掌握能力，豐富的課程結(jié)構(gòu)能夠完善學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識體系，鞏固學(xué)生知識能力。但通過對當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行整體分析，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計不夠合理，整個課程結(jié)構(gòu)不夠豐富，使得課程教學(xué)效果大打折扣。更甚至有部分高校專業(yè)教師對自身教授的應(yīng)用化學(xué)課程就是模糊不清的，這又加大了學(xué)生的掌握難度。而且應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性比較缺乏，最終獲得的只是表面理論，不能夠積累適應(yīng)社會的實(shí)踐技能。

2.3 師資隊伍缺乏，師資力量較為薄弱

教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，因此師資團(tuán)隊的綜合素質(zhì)將會直接影響到應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)的成效。因此，在推動專業(yè)建設(shè)的過程當(dāng)中，除了要關(guān)注課程建設(shè)，完善有關(guān)教育設(shè)施以外，還需要提高對教師隊伍培養(yǎng)的重視程度，認(rèn)清應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是新型技術(shù)型與應(yīng)用型學(xué)科，必須配備充足的師資才能夠保證課程開展的成效。部分學(xué)校雖然只在數(shù)量方面是足夠的，但是教師的專業(yè)素質(zhì)與教育素養(yǎng)不能滿足應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的教育要求，選用的教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展，阻礙了專業(yè)建設(shè)以及實(shí)踐。

2.4 實(shí)驗(yàn)基地欠缺，應(yīng)用能力薄弱

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及技能的鞏固都需要通過一系列的專業(yè)實(shí)驗(yàn)來達(dá)到鞏固和內(nèi)化的目的，而實(shí)驗(yàn)基地就是學(xué)生達(dá)成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要載體。不過在具體的專業(yè)建設(shè)當(dāng)中受多個因素影響，高校的實(shí)驗(yàn)基地比較欠缺，內(nèi)部設(shè)施也不夠完善，無法保障學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，甚至有部分高校無法為學(xué)生提供專門的實(shí)驗(yàn)基地，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)受到不良影響，最終也不能夠幫助學(xué)生順利走入社會，導(dǎo)致專業(yè)人才培育質(zhì)量大打折扣。

3 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐措施

就應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展而言，專業(yè)建設(shè)效果以及教學(xué)實(shí)踐成效將會直接關(guān)乎人才培育有效性，也會直接影響高校專業(yè)體系的完善和創(chuàng)新改革。為確保應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時具備強(qiáng)大的競爭力，能夠在激烈競爭中脫穎而出，就必須基于專業(yè)建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的實(shí)際問題，提出科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，提升專業(yè)建設(shè)水準(zhǔn)的同時，保證應(yīng)用型和復(fù)合型人才培育的效果。

3.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件

高校要順利開展應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程教學(xué)活動，就必須把完善基礎(chǔ)設(shè)施當(dāng)作是基礎(chǔ)與前提條件，確保學(xué)生可以擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件?，F(xiàn)代社會的發(fā)展以及進(jìn)步需要有豐富的實(shí)踐應(yīng)用型人才作為根本支持，這使得社會人才需求變得越來越迫切。為迎合社會需要，促進(jìn)人才市場的發(fā)展與壯大，高校開始在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中推進(jìn)擴(kuò)招政策，使得學(xué)生人數(shù)迅速增加。在如今的新形勢之下，高校要把基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為基礎(chǔ)以及重點(diǎn)，并在這一過程當(dāng)中增加資金方面的投入，積極建設(shè)教學(xué)樓，結(jié)合學(xué)生能力培養(yǎng)需要確定新型教材，保障學(xué)生能夠接觸最前沿知識與技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與自覺性。與此同時，還需要對實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行積極優(yōu)化和補(bǔ)充，基于學(xué)校實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建，為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生提供專門實(shí)驗(yàn)室來滿足他們的實(shí)踐需要?？紤]到應(yīng)用化學(xué)不同于普通化學(xué)，所以要盡可能地避免實(shí)驗(yàn)室混用問題的出現(xiàn)。為保障每位學(xué)生都擁有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會，需要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)臺，補(bǔ)充儀器設(shè)備等材料，有效鍛煉學(xué)生實(shí)操技能[2]。

3.2 改進(jìn)課程設(shè)計，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教育的重要目標(biāo)是讓學(xué)生獲得大量的化學(xué)知識，與此同時引導(dǎo)學(xué)生把理論應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和操作素質(zhì)。為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，就需要把學(xué)生需求作為關(guān)注點(diǎn)，將專業(yè)建設(shè)以及課程教學(xué)目標(biāo)確定為讓學(xué)生擁有實(shí)踐操作的外部條件以及必要的課程支持。教師在設(shè)計專業(yè)課程時，除了要將學(xué)校設(shè)施設(shè)備擁有情況納入考慮以外，還需要分析該專業(yè)的特殊性，綜合剖析學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與需要給學(xué)生提供個性化以及針對性的課程學(xué)習(xí)方案，有效鞏固學(xué)生的知識與技能，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題，推動理論與實(shí)踐的整合與密切互動。除此以外，在課程結(jié)構(gòu)方面也需要做好調(diào)整和改進(jìn)工作，注意把握應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特殊性，結(jié)合社會對于應(yīng)用化學(xué)人才的實(shí)際需求遙控專業(yè)課程滿足社會需要。例如，可以在課程結(jié)構(gòu)調(diào)整過程當(dāng)中增加化學(xué)反應(yīng)工程、化工儀表自動化等課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動投身于針對化學(xué)新產(chǎn)品的創(chuàng)新研究實(shí)踐中。

3.3 加強(qiáng)師資培育，提升師資素質(zhì)

考慮到目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量在不斷增多，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也有所提高，因此必須配備足夠師資以開展教學(xué)實(shí)踐活動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以高校要保證專業(yè)建設(shè)有效性，首先需要把工作重點(diǎn)放在培育師資團(tuán)隊方面，在此基礎(chǔ)之上努力提升師資隊伍的綜合素質(zhì)水平，使得師資在數(shù)量以及質(zhì)量方面都能夠達(dá)到專業(yè)發(fā)展要求[3]。在對教師進(jìn)行選拔時必須設(shè)置并且嚴(yán)格依照有關(guān)制度，以免非專業(yè)教師進(jìn)入教師團(tuán)隊。要定期組織開展教育培訓(xùn)活動，使得現(xiàn)有教師接受學(xué)習(xí)和充電，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。除此以外，還需要加大校企合作力度，為教師提供進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會，促使教師掌握企業(yè)發(fā)展需要和化學(xué)生產(chǎn)的具體流程，充實(shí)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師合理調(diào)整教學(xué)策略。

3.4 建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地，培育實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)基地為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的平臺，所以加大實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)。現(xiàn)如今高校在實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方面還存在著一定的不足，不論是在數(shù)量規(guī)模還是在建設(shè)質(zhì)量方面，都不能有效滿足專業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)要求。面對這樣的情況，假如學(xué)校擁有相關(guān)條件，要積極建設(shè)專門性的實(shí)驗(yàn)基地，用于對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專門的實(shí)驗(yàn)教育;如果存在條件限制，可以將校企合作作為重要突破口，與化工企業(yè)或者研究所等組織機(jī)構(gòu)展開合作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地的發(fā)展與壯大。這樣的措施不僅能夠有效節(jié)約學(xué)校經(jīng)費(fèi)，能夠擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)基地，另外校企合作還可以幫助學(xué)校有效獲知市場人才需要方面的信息，了解專業(yè)發(fā)展動向，有針對性地調(diào)整專業(yè)教學(xué)。

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