楊丹丹

【摘要】煤礦由于井下條件復(fù)雜、惡劣，不可預(yù)料的安全隱患日寸有發(fā)生，而煤礦生產(chǎn)不斷采用新技術(shù)、新裝備、新材料、新工藝，這就要求從事井下工作的職工有較強(qiáng)的安全意識(shí)和較高的安全操作技能。提升職工素質(zhì)，教育培訓(xùn)是關(guān)鍵。因此，創(chuàng)新煤礦職工培訓(xùn)方式，最大程度地提升煤礦職工技能水平及安全意識(shí)顯得越來越有必要。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;培訓(xùn);技能;安全意識(shí)

對(duì)于主要從事煤礦井下體力勞動(dòng)作業(yè)人群來講，當(dāng)中絕大多數(shù)的文化水平和理論知識(shí)水平都是普遍偏低的。在日常工作中，職工們大多都是依靠自己或身邊同伴長(zhǎng)期積累的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行作業(yè)，而對(duì)于平時(shí)組織的每日一題和二五學(xué)習(xí)，除了一小部分的職工能夠去主動(dòng)的學(xué)習(xí)以外，大多數(shù)職工還是不能夠理解開展職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的真正含義和目的而去敷衍它。于是便形成了現(xiàn)在這種普遍的職工理論知識(shí)水平普遍偏低與缺乏學(xué)習(xí)積極性的矛盾問題。在新形勢(shì)下，積極探索安全技術(shù)培訓(xùn)工作的新方法、新思路，不斷創(chuàng)新安全技術(shù)培訓(xùn)工作模式，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理和研究，使安全技術(shù)培訓(xùn)工作步入規(guī)范化、制度化、正規(guī)化的管理，是安全技術(shù)培訓(xùn)部門當(dāng)前凸顯的問題之一。

一、目前安全培訓(xùn)當(dāng)中存在的問題

一是職工技術(shù)素質(zhì)偏低、技術(shù)工人偏少，導(dǎo)致礦井生產(chǎn)技術(shù)人員缺乏。近年來，礦井不斷加大技術(shù)工人的培訓(xùn)力度，培訓(xùn)工作取得了一些成效，但是根據(jù)礦井目前的生產(chǎn)狀況，技術(shù)工人比例仍然偏少，尤其是生產(chǎn)技術(shù)類職工明顯缺乏。面對(duì)礦井新的生產(chǎn)機(jī)械化水平較高的機(jī)械設(shè)備，明顯力不從心，工作中出現(xiàn)被動(dòng)局面。往往就是因?yàn)槁毠ぜ夹g(shù)水平偏低對(duì)機(jī)械設(shè)備操作不熟練，加上安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

二是培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，吸引力不夠。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，如果教授的內(nèi)容正是他們疑惑不解卻又迫切想要了解的，這時(shí)可以給予解惑，效果必定事半功倍。相反，如果教授的內(nèi)容枯燥無味，令職工心生厭煩，那就無須再強(qiáng)行灌入了。

三是執(zhí)教人員（基層單位的技術(shù)人員）的教學(xué)方式和教學(xué)能力有限。執(zhí)教人員并沒有經(jīng)過專門的進(jìn)修和培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員心理、教學(xué)方法技巧等表現(xiàn)貧瘠。再者，基層負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的幾乎是清一色的“年輕人”，煤礦從業(yè)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)片面，上課時(shí)無法有效調(diào)動(dòng)職工情緒，教學(xué)方式不夠接地氣，所傳遞的理論知識(shí)會(huì)讓職工感到晦澀難瞳?；诂F(xiàn)實(shí)情況，須從技術(shù)人員自身考慮，教學(xué)方式和教學(xué)方法其實(shí)也是因人而異的，沒有一成不變的。那些華而不實(shí)、理論性太強(qiáng)的教學(xué)方式是斷然不行的。好的方法是需要理論與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)而不斷地去探索、總結(jié)和創(chuàng)新的。

二、創(chuàng)新安全培訓(xùn)方式，有效提升煤礦職工技能水平及安全意識(shí)

1.嚴(yán)格落實(shí)安全培訓(xùn)管理制度和責(zé)任制，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)際培效果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)、修訂隊(duì)安全培訓(xùn)計(jì)劃，使安全培訓(xùn)更切近于實(shí)際生產(chǎn)，增強(qiáng)職工在培訓(xùn)期間的理解能力，能更好地提高職工崗位技能和綜合素質(zhì)。

2.區(qū)隊(duì)采取多形式、多渠道的方法努力培養(yǎng)造就出熟練_--型的職工隊(duì)伍，針對(duì)青年職工文化素質(zhì)偏低，技術(shù)水平和操作技能差的實(shí)際，鼓勵(lì)青年職工報(bào)考中技或成人大專等，來提高專業(yè)文化水平。深化“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，形成“師徒教學(xué)相長(zhǎng)，技藝薪火相傳”的良好氛圍。在基層區(qū)隊(duì)多舉辦技能大賽，營(yíng)造“比技術(shù)，亮絕活，當(dāng)狀元”的濃厚氛圍，有利于鍛煉職工隊(duì)伍，培養(yǎng)造就技術(shù)能手。

3.設(shè)立安全培訓(xùn)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)金，每月度進(jìn)行檢查。對(duì)該隊(duì)職工的安全培訓(xùn)情況及培訓(xùn)考核、獎(jiǎng)懲進(jìn)行公示。并將獎(jiǎng)懲結(jié)果報(bào)予辦事員與工資掛鉤。進(jìn)一步完善了激勵(lì)約束機(jī)制，從而激勵(lì)全體職工對(duì)安全培訓(xùn)的重視，提高職工學(xué)習(xí)的興趣，從一開始的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”良好學(xué)習(xí)氛圍，提升了安全培訓(xùn)效果。

4.充分利用“二五”學(xué)習(xí)和班前會(huì)時(shí)間及時(shí)貫徹學(xué)習(xí)礦下發(fā)或轉(zhuǎn)發(fā)的各級(jí)安全文件和安全技術(shù)措施等;現(xiàn)場(chǎng)抽查掌握程度，針對(duì)相對(duì)年紀(jì)大、文化水平低、記憶力差的職工，制定了“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)方案，由技術(shù)員或指定師傅一對(duì)一進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，直到熟練掌握為止，特別是對(duì)自救器、手指口述、避災(zāi)路線這些重點(diǎn)安全知識(shí)不熟練的職工，暫時(shí)停下工作，進(jìn)行集訓(xùn)，指導(dǎo)熟練掌握并考核合格后才允許上崗作業(yè)。

5.職教中心給予一定的技術(shù)支持，增添一些專題講座，可試行優(yōu)質(zhì)課互調(diào)授課;構(gòu)建運(yùn)行起一個(gè)或多個(gè)職教信息、教學(xué)資料、教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)交流的共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)執(zhí)教者間的相互交流和共同進(jìn)步。同時(shí)增加形象直觀教育，形象直觀教育是以“實(shí)為主題”教學(xué)宗旨的精髓，其實(shí)際就是通過現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物或模擬演示練迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場(chǎng)零距離的感覺。首先按照教學(xué)大綱要求在職教中心進(jìn)行理論培訓(xùn)，而后將課堂搬到實(shí)習(xí)工廠或井下現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)照實(shí)物反復(fù)進(jìn)行技能操作訓(xùn)練，最后由工程技術(shù)人員、技師、高級(jí)技師在井下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作指導(dǎo)。由于培訓(xùn)直觀，便于記憶，參培學(xué)員很快掌握了操作要領(lǐng)，提高了解決處理實(shí)際問題的能力，取得了較好的培訓(xùn)效果。這種培訓(xùn)方法可以最大限度地激發(fā)培訓(xùn)效果，使學(xué)員寓教于樂，容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

安全技術(shù)培訓(xùn)工作是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)工作之一，是全面提升職工操作技能和安全意識(shí)的有效途徑，通過有效的安全技術(shù)培訓(xùn)工作，為煤礦企業(yè)提供人才支撐，是煤礦實(shí)現(xiàn)可持續(xù)安全生產(chǎn)和發(fā)展的根本保障?？傊?，安全培訓(xùn)工作在新的形勢(shì)下只有不斷創(chuàng)新，質(zhì)量才能不斷提高，才能培養(yǎng)造就一支具有現(xiàn)代技術(shù)水平、具有安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的煤礦職工隊(duì)伍，為煤礦的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證。