汪軍

摘要：美術(shù)鑒賞在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中只是美術(shù)課程的一項教學(xué)內(nèi)容，然而在新課改以及社會整體素質(zhì)提升的客觀要求下，美術(shù)鑒賞對學(xué)生整體思想文化素質(zhì)提升的重要意義已經(jīng)普遍被大眾認可，但是在實際的執(zhí)行過程中，依然有諸多的困擾。本文圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求下的高中美術(shù)鑒賞做了初步的探討，分析了提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)效果的實際措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;美術(shù)鑒賞

一、概述

在2014年，教育部門對高中美術(shù)的課改標準進行了修訂，由此表明高中美術(shù)的發(fā)展也處于了核心素養(yǎng)教育階段之中。美術(shù)教育長期以來都是圍繞“技”這一核心內(nèi)容來進行教學(xué)，所重視的是學(xué)生藝術(shù)靈感的激發(fā)?；诖?，核心素養(yǎng)突出了對學(xué)生綜合素質(zhì)技能的培養(yǎng)。

核心素養(yǎng)體現(xiàn)為滿足我黨對新世紀背景下人才教育要求的思想。所以各個學(xué)科核心素養(yǎng)從內(nèi)容層面上所反應(yīng)而出的特點并非是全部一致的。美術(shù)核心素養(yǎng)涉及到如下幾個層面內(nèi)容：文化理解、創(chuàng)意實踐、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、圖像識讀等。美術(shù)核心素養(yǎng)教育既可以把文化理解、創(chuàng)意實踐、美術(shù)表現(xiàn)等不同的內(nèi)容來進行獨立的培養(yǎng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對這幾個內(nèi)容進行綜合性的融合培養(yǎng)，從而來促進學(xué)生穩(wěn)定健康的學(xué)習(xí)和成長。

二、高中生提高美術(shù)鑒賞能力的重要性

1.它是良好開展美術(shù)鑒賞教學(xué)任務(wù)的前提

美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍較廣，如果只通過上課短短的時間來全面的把握與理解藝術(shù)家所想闡述的藝術(shù)內(nèi)涵是相當困難的。因此，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性與積極性，學(xué)生長期處于這種美術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)沉淀，便給穩(wěn)定高效的美術(shù)鑒賞教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.利于提升學(xué)生自身良好的人文素質(zhì)

美術(shù)鑒賞課程從本質(zhì)上就體現(xiàn)為尋求“美”這一內(nèi)涵，學(xué)生在鑒賞美術(shù)的同時能夠和美有著全方位的溝通，在此過程能夠進一步提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平與能力水平。

三、高中生美術(shù)鑒賞教學(xué)中的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情不是非常高

高中是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識的核心階段，而高中美術(shù)教師在進行美術(shù)教學(xué)的同時需要圍繞細化教學(xué)、鍛煉學(xué)生對美術(shù)的感知與理解能力這一核心要求展開，從而來很好的激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的熱情，以此給教學(xué)做好良好的準備。然而，因為大量的教學(xué)質(zhì)量評估與學(xué)生升學(xué)層面壓力的影響，加上遺留的傳統(tǒng)教學(xué)思想，大量的教師在美術(shù)鑒賞中未能建立準確的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容還拘泥在基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容上。該種教學(xué)體系不具備對中國傳統(tǒng)文化精髓層面的設(shè)計，其未全面的考慮到學(xué)生人格特點和對美術(shù)的理解與把握能力，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法感受到美術(shù)的內(nèi)涵與魅力，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不是非常高，教師也未能實效自身的教學(xué)目標。

2.學(xué)生美術(shù)鑒賞的操作能力水平待需提高

目前，大量的學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞這一課程的過程中均是圍繞通識這一目標展開的，教師在教學(xué)中主要還是拘泥在書本知識上，在具體的教學(xué)過程中未能針對學(xué)生展開操作能力的教學(xué)。詳細而言，大部分教師針對那部分不同主題內(nèi)容的美術(shù)鑒賞教學(xué)主要還是拘泥在口授形式上，未能教導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容付諸實踐。在該種現(xiàn)狀下，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的操作能力水平還需待進一步的提高，在其綜合素質(zhì)無法得到真正提高的現(xiàn)實下，也不利于今后更高層次的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)科核心素養(yǎng)與美術(shù)鑒賞更好結(jié)合的有效措施1.合理使用多媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性（1）信息時代的進一步發(fā)展，促進了傳統(tǒng)教學(xué)體系的改變，基于此，教師能夠?qū)⒉煌慕虒W(xué)體系和課堂教學(xué)操作進行全面的統(tǒng)一，全面的提高課堂教學(xué)的水平。建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上所采取的教學(xué)體系，能夠使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實，教師能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)來高效的獲得自身所學(xué)的教學(xué)資源，以此來豐富鑒賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此給學(xué)生核心素質(zhì)水平的提高帶來較大的促進性作用。

（2）教師能夠采取引導(dǎo)式的教學(xué)方式來進行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新力與想象力，全面強化學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)素質(zhì)水平，使得學(xué)生在獨立研究和探討的過程中進一步強化自身的核心素質(zhì)水平。譬如，教師在課堂教學(xué)中，可以借助于多媒體來播放不同種類的素材，使得學(xué)生來展開鑒賞與探究，與此同時引導(dǎo)學(xué)生分析其中存在的美感，該種體系能夠進一步增強學(xué)生對藝術(shù)的認同感，以此強化學(xué)生的核心素質(zhì)水平。

2.營造良好的鑒賞氛圍，強化學(xué)生的核心素養(yǎng)水平教學(xué)氛圍在總體教學(xué)效果的提高上有著較大的促進性作用，基于此，教師在進行美術(shù)鑒賞的過程中，應(yīng)該創(chuàng)造出良好的鑒賞的氛圍。

（1）教師開展美術(shù)鑒賞活動的過程中，應(yīng)該采取相關(guān)的方式與體系來建立和諧公開的教學(xué)氛圍。其中可以利用多媒體設(shè)備來對其中所需鑒賞的作品和藝術(shù)體系展開全面的顯示，以此引起學(xué)生的關(guān)注，從而來增強學(xué)生的鑒賞水平，進一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

（2）教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理的進行美術(shù)鑒賞活動。在采取合理有效的美術(shù)鑒賞方式之后，才能夠全面的調(diào)動學(xué)生潛在的素質(zhì)能力，教師需要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和鑒賞模式，以此能夠進一步強化學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，豐富學(xué)生的思維內(nèi)涵。

（3）教師在針對美術(shù)鑒賞知識展開教學(xué)的過程中，應(yīng)該從實際生活出發(fā)，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的潛在能力，以此來強化學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。譬如，在建筑欣賞中，教師應(yīng)該從學(xué)生非常了解的橋梁展開，以此來全面的把握其中存在的藝術(shù)價值，對其所存在的實際作用展開全方位的研究和探討，借助于學(xué)生自身的把握，強化對橋梁美感的把握，該種體系能夠全面的增強學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

3.強化對藝術(shù)美探究的綜合性意識

教學(xué)核心是借助于學(xué)生的感性意識，強化學(xué)生的理性認知能力，基于此，教師在展開教學(xué)的同時應(yīng)該全面的應(yīng)用該種體系。在操作過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生有著良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生把握各個作品中潛在的價值和意義，以此來把握作品的總體性藝術(shù)價值，全面的增強學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

例如，教師在進行《蒙娜麗莎》作品的鑒賞過程中，教師可以有針對的進行選擇，對于畫面的重點內(nèi)容通過多媒體的方式對其進程呈現(xiàn)，加強學(xué)生對其整體的欣賞與分析，并且在學(xué)生觀看之后描述自己的真實感受。教師需要對總體的創(chuàng)作背景面向?qū)W生來進行闡述，以此來強化學(xué)生對其的綜合性把握，其為學(xué)生把握作品中潛在的藝術(shù)價值與感受藝術(shù)作品魅力的主要方式，教師需要引導(dǎo)學(xué)生來對藝術(shù)展開全方位的研究和探討，以此來提高學(xué)生的理性認知水平，進一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

結(jié)語

美術(shù)是提高學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)鍵手段，高中生的知識儲備以及思想建設(shè)已經(jīng)比較成熟，在學(xué)科核心素養(yǎng)的要求下，如果能利用好高效的美術(shù)教學(xué)手段，提高美術(shù)鑒賞能力，將更有利于完善自身的底蘊以及涵養(yǎng)，因此，從相關(guān)教育部門到高中學(xué)校以及任課老師，要提高對美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)鑒賞的重視程度，讓學(xué)生在高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境下更好的完善自己，提升自己的綜合素養(yǎng)。

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