周有武

摘要：少數(shù)民族文化的流失，讓我們每一個(gè)人感到惋惜，越來越多的人認(rèn)識(shí)到保護(hù)少數(shù)民族文化的重要性，都在紛紛的采取措施和建言獻(xiàn)策。高校承擔(dān)著傳播知識(shí)文化和服務(wù)地方的職能，因此在保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化方面有重要的責(zé)任;本文以德宏師專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，探討對(duì)保護(hù)地方少數(shù)民族文化方面所采取的措施，以及今后要從哪些方面入手，才能將地方少數(shù)民族文化的保護(hù)與傳承做得更好。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族文化;保護(hù);傳承;藝術(shù)設(shè)計(jì)

在社會(huì)快速發(fā)展的主流背景之下，受社會(huì)和漢族文化的影響，以及少數(shù)民族本身對(duì)保護(hù)和傳承本民族文化的意識(shí)薄弱，導(dǎo)致很多的少數(shù)民族文化缺失;德宏傣族景頗族自治州（簡稱德宏州）是中國西南邊陲云南省的一個(gè)地州，德宏州有五個(gè)世居少數(shù)民族和漢族，五個(gè)世居少數(shù)民族分別是傣族、景頗族、阿昌族、傈僳族、德昂族，每一個(gè)少數(shù)民族都有著自己獨(dú)特的文化，這些獨(dú)特的文化是我國文化的重要組成部分。如今少數(shù)民族文化的流失，讓我們每一個(gè)人感到惋惜，越來越多的人認(rèn)識(shí)到保護(hù)少數(shù)民族文化的重要性，都在紛紛的采取措施和建言獻(xiàn)策。在經(jīng)濟(jì)一體化的沖擊下，少數(shù)民族文化出現(xiàn)不同程度的衰落。因此，高校教育應(yīng)充分挖掘區(qū)域少數(shù)民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，發(fā)揮其在全民族文化傳承的作用，將少數(shù)民族文化的傳承與創(chuàng)新貫穿于教學(xué)的始終[1]。高校承擔(dān)著傳播知識(shí)文化和服務(wù)地方的職能，因此在保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化方面有重要的責(zé)任;本文以德宏師專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，探討對(duì)保護(hù)地方少數(shù)民族文化方面所采取的措施，以及今后要從哪些方面入手，才能將地方少數(shù)民族文化的保護(hù)與傳承做得更好。

一、德宏師專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在保護(hù)地方少數(shù)民族文化方面的采取的措施

德宏師專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)申辦于2010年，2011年開始招生，至今已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了8屆畢業(yè)生，畢業(yè)生在社會(huì)上獲得了較好的反響;隨著專業(yè)建設(shè)的不斷發(fā)展，我們也在積極思考，如何在保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化的視角下把專業(yè)開辦的有特色，具體措施如下：

1.師生認(rèn)識(shí)方面

對(duì)于本土少數(shù)民族文化的保護(hù)和傳承，教師和學(xué)生必須有高度的認(rèn)識(shí)，才能在以后的“教”與“學(xué)”的過程中，相互協(xié)作，提高教學(xué)質(zhì)量，較好的達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)此，系部會(huì)議、教研室會(huì)議中領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師作了大量的研究與討論，最終一致認(rèn)為，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前在全國高校中已經(jīng)普遍開辦，并且其他的院校在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、師資、教學(xué)資源等方面都遙遙領(lǐng)先于我們，我們只有另辟蹊徑，做到人無我有，人有我優(yōu)，開辦出自己的特色，才能在眾多的院校中有一席之地。

2.課程建設(shè)方面

在傳承民族文化方面，課程建設(shè)是最重要的措施，它是課程教學(xué)的先導(dǎo)，我們在課程建設(shè)方面先后建設(shè)了《傣族民間剪紙》《少數(shù)民族圖案設(shè)計(jì)》《民族工藝品設(shè)計(jì)》等民族特色課程，其中《傣族民間剪紙》已經(jīng)申報(bào)成為云南省級(jí)精品課程，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，充分的體驗(yàn)民族文化的魅力，此外，每一級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們在大三上學(xué)期都會(huì)安排2周的時(shí)間，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)深入到特色民族村寨進(jìn)行下鄉(xiāng)寫生采風(fēng);學(xué)生通過對(duì)民族村寨的建筑、村寨設(shè)施、村寨景觀等的寫生、拍照，采集圖案，獲取靈感，體驗(yàn)民族風(fēng)情，對(duì)當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕袀€(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)自己獲得的靈感和收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，體會(huì)到保護(hù)和傳承民族文化的意義之重大。

3.教材建設(shè)方面

有關(guān)民族文化教材的建設(shè)是民族文化保護(hù)傳承的有力抓手，目前我系教師已經(jīng)編著了《傣族民間剪紙》教材，《少數(shù)民族圖案的設(shè)計(jì)》教材的編寫正在規(guī)劃當(dāng)中，今后隨著相關(guān)課程的增多，我們的教材建設(shè)也將緊跟其上，形成一套完整的民族文化教學(xué)體系。

4.科研方面

民族的才是世界的，近年來，民族文化被越來越被重視，許多科研學(xué)者也在民族文化方面做了很多的科研成果，我系教師今年來圍繞民族文化的保護(hù)與傳承方面發(fā)表了非常多的科研論文和課題研究，都取得了豐碩的成果，為今后在教學(xué)方面提供了較有力的知識(shí)保障。

5.校企合作方面

完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過校企合作的方式，一方面促進(jìn)教學(xué)，另一方面是把企業(yè)為地方做的設(shè)計(jì)項(xiàng)目與學(xué)校教學(xué)進(jìn)行有效穿插，學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)踐中，通過校企合作，以藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特性來做到保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化。

二、學(xué)校保護(hù)地方少數(shù)民族文化帶來的影響

高校本身就具備服務(wù)社會(huì)的職能，邊疆少數(shù)民族地區(qū)的高校則更是應(yīng)該緊密聯(lián)系地方市場，完善人才培養(yǎng)方案，對(duì)于保護(hù)地方少數(shù)民族文化方面則具有重要的責(zé)任;高校保護(hù)地方少數(shù)民族文化帶來的影響主要有以下幾點(diǎn)：

（1）增強(qiáng)了少數(shù)民族的文化自信，有利于促進(jìn)民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。

（2）我國是少數(shù)民族眾多的國家，少數(shù)民族的文化是構(gòu)成中國文化的重要組成部分，保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化，較有利的保護(hù)和傳承了我國優(yōu)秀的文化瑰寶。

（3）高校以獨(dú)特有效的方式保護(hù)和傳承地方少數(shù)民族文化，實(shí)則對(duì)全國乃至全世界宣傳本地的少數(shù)優(yōu)秀民族文化，可以無形當(dāng)中促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)市場的發(fā)展。

（4）可以讓藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生，認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化的重要性，以及在藝術(shù)設(shè)計(jì)中少數(shù)民族優(yōu)秀文化對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作來說是取之不盡的創(chuàng)作資源。

（5）高校采取有效的措施，投入到保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化的進(jìn)程中，會(huì)優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)體系和課程體系，建設(shè)出較多具有特色的課程，例如，德宏師專藝術(shù)系在課程建設(shè)中充分結(jié)合本土資源建設(shè)了《傣族民間剪紙》，本門課程現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)校的特色課程和云南省精品課程。

三、今后如何讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在保護(hù)和傳承地方少數(shù)民族文化方面發(fā)揮更好的作用

我認(rèn)為在今后德宏師專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在保護(hù)和傳承地，方少數(shù)民族優(yōu)秀文化方面要多到以下幾點(diǎn)：

（1）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。全系師生應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化的重要性，我們每一個(gè)人在保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化的工作中都應(yīng)該盡自己最大的努力。

（2）完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系。充分作好市場調(diào)研，建設(shè)出更多的具有特色、具有民族性的課程，讓民族文化課程進(jìn)入課堂教學(xué)。

（3）強(qiáng)化校企合作，讓保護(hù)和傳承少數(shù)民族優(yōu)秀文化和教學(xué)落到實(shí)處，以實(shí)際的項(xiàng)目來達(dá)到目的。

（4）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，讓保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化具有強(qiáng)勁的經(jīng)費(fèi)保障。

（5）完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)體系。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)可以結(jié)合地方優(yōu)秀的民族特色，以主題形式進(jìn)行系列創(chuàng)作。

（6）加強(qiáng)相關(guān)的教材建設(shè)，結(jié)合本地少數(shù)民族文化資源和專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)自編教材數(shù)量。

（7）提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研能力，特別是加強(qiáng)有關(guān)民族文化保護(hù)和傳承方面的課題申報(bào)。

結(jié)語

少數(shù)民族文化包含一個(gè)民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等[2]。在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，有效的把少數(shù)民族文化保護(hù)與傳承融入進(jìn)去是我們目前正在攻克的難題，但是我們堅(jiān)信在國家各項(xiàng)政策的支持下，通過我們師生的共同努力，我們必定在此方面做的更好。少數(shù)民族優(yōu)秀文化的保護(hù)與傳承有利于增強(qiáng)民族自尊心與自豪感，利于我國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展;弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升國家的軟實(shí)力;因此，我們要充分發(fā)掘優(yōu)秀的少數(shù)民族文化資源，結(jié)合自身實(shí)際工作，積極的投入到保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化的進(jìn)程中。

參考文獻(xiàn)：

[1]解輝.淺談黑龍江流域少數(shù)民族文化的保護(hù)與傳承[J].美術(shù)大觀，2016（01）.

[2]劉芳瓊.大學(xué)英語教育中少數(shù)民族文化傳承現(xiàn)狀及對(duì)策[J].海外英語，2018（10）：07-08.