【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，大眾的生活品質(zhì)得到了極大的提高，人們對(duì)于文化生活的要求越來越高。博物館作為人類發(fā)展進(jìn)步的記載，是人類文明的縮影。歷史文物本身就具有極其高的教育價(jià)值，大多文物的保存方式具有非常嚴(yán)苛的要求，需要通過對(duì)資源進(jìn)行整合，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。本文結(jié)合新時(shí)代背景下博物館的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)加強(qiáng)博物館教育資源整合的策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；博物館；教育資源；意義；現(xiàn)狀；策略

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

博物館聚集著人類文明的進(jìn)步，體現(xiàn)著民族獨(dú)特的靈魂。博物館不僅可以通過各種藏品傳遞歷史知識(shí)，更能夠引導(dǎo)大眾進(jìn)行主動(dòng)思考，博物館本身就是不可多得的課堂，在博物館可以對(duì)大眾進(jìn)行更好的文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，對(duì)于大眾的綜合素質(zhì)提高具有非常重要的作用。但是在實(shí)際建設(shè)工作中，大多數(shù)博物館過于注重對(duì)藏品的保護(hù)管理，而不注重對(duì)其本身教育資源的整合，從根本上抑制了博物館教育資源發(fā)揮效用的可能性。在新的時(shí)代背景下，博物館教育資源整合是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，各種新興媒體的發(fā)展也使得資源整合需要提升到一個(gè)新的高度。因此，博物館管理者在進(jìn)行實(shí)體建設(shè)的同時(shí)也要能夠通過大數(shù)據(jù)分析，尋求博物館教育資源的整合。以新的視角去挖掘博物館中潛在的教育價(jià)值，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，進(jìn)行更加完善的博物館教育資源建設(shè)。

一、博物館教育資源整合的必要性

（一）提升博物館的價(jià)值

大多數(shù)被博物館收藏的藏品都是優(yōu)秀的藝術(shù)品，在很大程度上代表著某一歷史時(shí)期文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的造詣。通過教育資源整合的方式，將博物館中優(yōu)秀的藏品進(jìn)行提升，能夠在很大程度上是具象的藏品發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和文化價(jià)值。博物館存在的價(jià)值不僅僅在于能夠使相應(yīng)的歷史物品長(zhǎng)久的保存下去，更為重要的是要通過對(duì)歷史文物的保存，向人們傳遞不同的文化理念，為社會(huì)進(jìn)一步的進(jìn)行發(fā)展提供借鑒。隨著科技水平的不斷增強(qiáng)，為藏品的保護(hù)提供必要的條件；在新的時(shí)代背景下提高博物館教育價(jià)值，具有非常重要的作用。因此，博物館已逐步融入到教育體系中，其地位和作用越來越重要，產(chǎn)生的社會(huì)影響越來越大。將教育資源進(jìn)行整合已經(jīng)成為博物館發(fā)展的必然趨勢(shì)，更好地反映我國文化生活的發(fā)展，成為文化教育的重要輸出方式。加強(qiáng)博物館教育資源的管理，也有利于更好地傳導(dǎo)中國文化，提升我國大眾的文化素養(yǎng)，進(jìn)而在潛移默化中更好的提高我國人民的綜合素質(zhì)。

（二）增強(qiáng)教育水平

新的時(shí)代背景下，現(xiàn)代新型教育技術(shù)的發(fā)展使得教育形式的需求愈加多樣化。隨著互聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)的發(fā)展，多媒體教育資源越來越多，不斷的豐富我們的日常生活。博物館本身就具有非常強(qiáng)的教育意義，能夠?qū)⒄n本知識(shí)更將具體化，豐富學(xué)生的知識(shí)面，推進(jìn)大眾素質(zhì)教育的提升。但是在大多數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)的博物館資源仍然非常缺乏，那里的人們就失去了能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)的機(jī)會(huì)。對(duì)教育資源進(jìn)行整合，可以突破時(shí)間和空間的障礙，讓不同地區(qū)的人們得到同樣優(yōu)質(zhì)的博物館教育資源，拓寬大眾的知識(shí)視野，進(jìn)一步提升大眾的知識(shí)水平。對(duì)于博物館而言，提升其教育價(jià)值，并對(duì)相應(yīng)資源進(jìn)行整合，已經(jīng)成為現(xiàn)在社會(huì)所追求的目標(biāo)。但僅僅進(jìn)行實(shí)體建設(shè)和保護(hù)并不能達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，更為重要的是能夠通過多種渠道和形式的拓展，為人們提供不同的資源服務(wù)，滿足各種人群的需求。例如，博物館可以建立專門的教育資源網(wǎng)站，通過各種瀏覽數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有針對(duì)性的滿足不同用戶需求，在提升數(shù)據(jù)建設(shè)的同時(shí)，增強(qiáng)博物館教育價(jià)值的貢獻(xiàn)。博物館也可與教育部門攜手合作，共同構(gòu)建教育平臺(tái)聯(lián)絡(luò)合作機(jī)制，積極聯(lián)動(dòng)、合作共建，有效融合博物館教育與學(xué)校義務(wù)教育，不但增強(qiáng)了青少年學(xué)生的“博物館意識(shí)”，也大大激發(fā)學(xué)校的參與熱情。

二、博物館教育資源整合要點(diǎn)

（一）立足本館資源

大多數(shù)地區(qū)省博物館都具有非常明顯的地區(qū)文化，在進(jìn)行教育資源整合的過程中，必須要能夠立足于本館的文化，對(duì)相應(yīng)的文物藏品進(jìn)行分類。在新的時(shí)代背景下，博物館各種藏品的重要性愈加突出。博物館自身必須對(duì)本館資源的特色有一個(gè)清晰的認(rèn)知，才能有針對(duì)性的指導(dǎo)教育資源整合工作。結(jié)合博物館自身存在的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)自身文化特色的提升，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行深入挖掘，充分利用藏品有效提高教育資源的效用。以廣東地域文化為例，廣東的東莞市博物館就具有非常明顯的嶺南文化特色，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展具有非常密切的聯(lián)系，以《古代東莞》基本陳列為依托，整合教育資源，開發(fā)出“探索古代東莞文明之旅”系列教育項(xiàng)目，通過多元素、多形式、多渠道的體驗(yàn)，充分利用展覽及藏品資源，充分發(fā)揮博物館教育職能。同時(shí)，在進(jìn)行教育資源整合的過程中，也要注重對(duì)藏品本身的保護(hù)，切不可折本逐末，在追求教育資源整合的過程中對(duì)藏品本身造成影響。藏品本身具有非常高的文化經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其本身需要進(jìn)行嚴(yán)苛的保護(hù)和管理，在進(jìn)行教育資源的過程中，也要注意這方面的內(nèi)容，盡可能的避免外在因素對(duì)藏品造成影響。

（二）豐富教育資源整合方式

我國高度重視博物館教育資源價(jià)值，并采取了一系列措施對(duì)教育資源進(jìn)行整合，近年來取得了非常顯著的效果。大部分博物館已經(jīng)意識(shí)到進(jìn)行教育資源整合的重要性，并積極地投入實(shí)踐之中。但是要注意的是，在提供教育資源的過程中，博物館采用的服務(wù)方式避免過于單一，否則難以充分發(fā)揮藏品的價(jià)值。一般來說，大多數(shù)圖書館都是通過將相應(yīng)的藏品拍照，上傳到相應(yīng)的網(wǎng)站，并附一定的文字介紹，并將其視為教育資源整合的方式之一。雖然這種方法能夠在一定程度上提高博物館藏品的教育效應(yīng)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮博物館藏品本身所具有的教育效果。而且用戶如果需要對(duì)同一種類型的藏品進(jìn)行了解，在查詢的時(shí)候非常的不方便。博物館必須提升資源整合的水平，滿足不同人的個(gè)性化需求，改變以往的被動(dòng)地位，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使人們享受到更加便利快捷的教育資源服務(wù)。在這個(gè)過程中，博物館要能夠按照藏品的價(jià)值和類別進(jìn)行分化，并結(jié)合搜索數(shù)據(jù)對(duì)特色藏品的文化教育價(jià)值進(jìn)行針對(duì)性的推送；并積極構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)服務(wù)模式，設(shè)立不同板塊的內(nèi)容，更加人性化的對(duì)教育資源進(jìn)行整合。

三、提高博物館教育資源整合水平的策略

（一）完善體系建設(shè)

博物館教育資源整合水平的提高，必然依賴于博物館整體的體系建設(shè)。在對(duì)博物館進(jìn)行教育資源管理和整合的過程中，勢(shì)必會(huì)涉及到很多專業(yè)性的知識(shí)。因此，博物館只有建立完善教育資源整合體系建設(shè)工作，才能夠?qū)ぷ髁鞒踢M(jìn)行規(guī)范化的管理和引導(dǎo)。在實(shí)際工作過程中，很多博物館本身內(nèi)部的體系建設(shè)存在很大的欠缺，無法對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的管理。筆者在此提出兩點(diǎn)有針對(duì)性的建議，第一，建立完善的制度。博物館教育資源整合涉及到非常大的工作量，有建立完善的管理制度，才能使工作人員在工作的時(shí)候有據(jù)可依，建立統(tǒng)一規(guī)范的操作體系，有針對(duì)性地提高博物館教育資源整合的水平。第二，落實(shí)執(zhí)行方式，無規(guī)矩不成方圓，但是最為重要的仍然是能夠?qū)⑾鄳?yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行落實(shí)。具體而言，也就是能夠?qū)⒔逃Y源整合的工作進(jìn)行合理的分配，使各種規(guī)章制度得到更好的執(zhí)行。在這個(gè)過程中，必須加強(qiáng)懲罰機(jī)制的完善，落實(shí)責(zé)任體制建設(shè)，避免體系建設(shè)成為空頭支票。

（二）提高人才隊(duì)伍建設(shè)

隨著博物館教育資源工作的不斷深入，工作人員水平要求也越來越高。在大多數(shù)博物館進(jìn)行教育資源建設(shè)的過程中，工作人員都具有較好的文化程度和業(yè)務(wù)能力。但是在實(shí)際工作中，很多工作人員在博物館教育資源方面的專業(yè)素養(yǎng)還有待提高，無法有效地對(duì)教育資源進(jìn)行整合。因此博物館必須加大對(duì)工作人員尤其是一線教育人員的培訓(xùn)和提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)的博物館教育理論以及歷史、考古、文物知識(shí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，使教育人員真正能成為溝通博物館和觀眾的橋梁。在這個(gè)過程中，博物館也要能夠進(jìn)行大膽創(chuàng)新，拓展培訓(xùn)渠道和方式，對(duì)工作人員的實(shí)踐操作能力進(jìn)行有針對(duì)性的提高，進(jìn)一步完善博物館的教育資源整合方式。除此之外，各個(gè)博物館也要能夠進(jìn)行有效的溝通交流，對(duì)優(yōu)秀的教育資源方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善教育資源整合模式，健全人才培養(yǎng)機(jī)制，通過多種模式建設(shè)優(yōu)秀的文物館教育資源整合隊(duì)伍。

四、總結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前形勢(shì)下，博物館整合其本身的教育資源對(duì)于自身價(jià)值具有非常重要的作用。近年來，博物館藏品的教育資源整合力度不斷的增大，取得了很多顯著性的成果。我國具有5000年的歷史，留下來很多珍貴的文物，是我國寶貴的文化資源。采用多樣化的教育資源整合模式能夠更加有針對(duì)性的發(fā)揮藏品所蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值，提升我國民眾的文化底蘊(yùn)，并激發(fā)愛國之心。在實(shí)踐的過程中，相關(guān)工作人員要能夠依托于社會(huì)的發(fā)展和需求，進(jìn)行資源整合能力的提升，以便于為大眾提供更加優(yōu)質(zhì)的博物館教育資源。

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作者簡(jiǎn)介：李滿超（1973-），女，漢族，廣東省東莞市，文博館員，研究方向：博物館管理、展覽策劃。