江蘇省無錫市小熒星藝術(shù)幼兒園 蔣培鈴

開學(xué)的時候，小龍帶來了一盒巧克力，與同伴分享后把糖果紙隨手放在了科學(xué)區(qū)的游戲加油站里。今天的科學(xué)區(qū)纖纖正在玩手電筒，忽然聽見她大叫：“咦，哪里來的紅點呀？”她的喊聲吸引了科學(xué)區(qū)的其他小朋友紛紛放下手里的工具一起找紅點的來源。一張紅色的糖果紙引起了他們的注意，瑜瑜說：“是它的光嗎？”纖纖說：“我們試試看！”兩個孩子拿手電筒一照，果然發(fā)出了紅光。瑜瑜拿起其它顏色的糖果紙都照了照,發(fā)現(xiàn)不同的糖果紙會出現(xiàn)不同的光！纖纖說：“你看，還可以看到糖果紙上的花紋，就是有些不清楚。我們換個地方試試吧！”只見兩個小朋友一會兒跑到鋼琴下，一會兒跑到茶水室，一會兒跑到午睡房……

老師點評：我很高興看到纖纖在加油站里發(fā)現(xiàn)的小秘密，一張小小的糖果紙引起你的興趣，一個小小的紅點引發(fā)你的好奇心。你能主動去探究發(fā)現(xiàn)，尋找紅點的秘密，可見你善于觀察，樂于探究，期待你能發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦！

一、塑封紙的小秘密

又到了區(qū)域游戲的時間，我看見瑜瑜抱著一個盒子走過來對纖纖說：“今天我們來試試這個。”我很好奇盒子里有什么呢？瑜瑜打開了盒子，我一看，里面有廢棄的塑封紙、包裝紙、硬紙卡片……只見瑜瑜隨手拿起盒子里的圖片躲角落里照了又照，纖纖問：“你在做什么呀？”瑜瑜說：“我想試試圖片上的圖畫可不可以照出來？”纖纖說：“那我們來試一試吧！”瑜瑜拿著圖片，纖纖拿著手電筒照向圖片，發(fā)現(xiàn)沒有圖畫。纖纖也拿了一張試試，沒有照出圖畫。這時瑜瑜跑到美工區(qū)把一筐碎紙材料都拿來了，坐在地上一張一張試。突然，一個青花瓷的圖案照在墻上，“你看，有圖案出現(xiàn)啦！”“蔣老師這是什么紙，和我們的圖畫紙不一樣，為什么是透明的呀？”瑜瑜一臉疑惑的問我。我說：“這個是已經(jīng)塑封好的塑封紙，上面的圖案是用油性筆畫上去的?！薄澳俏覀円部梢援媶?？”“當(dāng)然可以啊！”于是，我將塑封紙、油性筆、水彩筆等投放在科學(xué)區(qū)。瑜瑜用藍(lán)色的油性筆畫了自己喜歡的圖案，纖纖則選擇了色彩豐富的水彩筆。兩個孩子分別用手電筒照了照后，纖纖問：“怎么我的看不清楚呀？”“可能是太亮了！”瑜瑜說。纖纖又跑去夢想屋拿了塊布往頭上一遮，還是看不清楚。到底是怎么回事呢？纖纖拿著瑜瑜的圖片左看右瞧，突然“哦”了一聲：“我明白了，是我圖畫的顏色太淡了，應(yīng)該要用深一點的顏色。”兩個孩子小聲嘀咕著。他們在塑封紙上涂涂畫畫，這一次手電筒一照圖畫就出來了。

兩個孩子又開始了新一輪的探究，塑封紙的秘密就這樣被揭開啦！

老師點評：孩子們有了新的想法，一張張廢舊的紙張引起了他們的興趣，孩子們開始探究不同紙張的透光性。圖像從無到有，從模糊到清晰，在不斷地嘗試中你們對光影成像有了一定的認(rèn)識和了解。我為你們的發(fā)現(xiàn)點贊！在新游戲中，你們能在與材料的不斷互動中找到答案，發(fā)現(xiàn)各種紙張的特性，找到透明紙張透光的特點，漸漸成為游戲中的領(lǐng)導(dǎo)者，和小伙伴一起探究光影的秘密。

二、我們的電影夢

經(jīng)過孩子們多次游戲后，我們科學(xué)區(qū)里增加了許多自制的塑料卡片。今天游戲時，有幾個孩子在不停地爭著夾卡片，站在一邊的瑜瑜說：“咦，卡片換得速度快，圖畫也變得快，好像在看電影啦！”聽他一說，纖纖就跑過來了。纖纖說：“電影是連著看的，可不是這樣斷開的。”“我們把圖畫疊在一起，然后一張一張連著放！”瑜瑜回答道。幾個小伙伴把圖畫疊在一起，瑜瑜拿著手電筒照向圖畫：“第一張，第二張，第三張，第四張……”小魚兒說：“這個好像在看故事書呀！”聽到這話，瑜瑜頓時泄了氣，跑來對我說：“蔣老師，我們想要放電影，你可以和我們一起嗎？”我說：“好啊，不過電影是怎么放的呢？膠卷是如何“動”起來的？我們今天回去找找答案吧?！?/p>

第二天，瑜瑜、纖纖帶來一大堆有關(guān)放電影的圖片。瑜瑜說：“我昨天和媽媽一起研究怎么放電影。電影是有膠卷的，放在一個機器里面，然后燈光照著就可以到屏幕上了。”涵涵一聽一臉失望：“這也太難了呀？”“不怕不怕，我們想辦法。”我對瑜瑜他們說：“首先我們先要想一想用什么方法把圖畫連起來又能連續(xù)的動起來？”瑜瑜說：“我們可以用膠帶把圖片粘起來，可是要怎么動呢？”纖纖說：“或者我們用兩個硬板紙把它夾在中間，夾上夾子，兩邊就可以拉動了！”說完，孩子們就跑去“加油站”找適合的物品。滾動的“膠卷”實驗成功了，燈光一照，拉動“膠卷”，圖畫就動起來了，涵涵興奮地說：“真的可以放電影啊！”

教師點評：當(dāng)看到你們向更高難度游戲挑戰(zhàn)的時候我真的為你們感到高興和自豪。電影到底應(yīng)該怎么播放呢？我很好奇你們會如何解決這個問題。當(dāng)然如果你們需要我的支持時，我會隨時在你們身邊的！既然要放電影，自然先要找找播放電影的方法，搜集知識是第一步，還需要思考如何讓膠卷“動起來”？我把問題拋給了你們。瑜瑜和纖纖找來了很多關(guān)于放電影的圖片，還和我分享了如何播放電影的方法，我默默地支持，說不定又會有新的火花。

三、“星星影院”誕生啦！

隨著電影觀眾的增多，小角落已經(jīng)呆不下這么多人了。纖纖跑來對我說：“我們那里太擠了，觀眾都不能好好欣賞電影了?！毙◆~兒說：“我們可以換到別的地方去?！薄澳前岬侥睦锬?？”我問：“電影院是什么樣子的？”魚兒說：“電影院很黑，可以坐下來看電影。”

瑜瑜說：“我們中班時候在帳篷里做游戲，我覺得帳篷里面比較黑。”“對對對，就用帳篷?！钡诙欤w纖爸爸扛來一個大帳篷?！巴?，好漂亮呀！那我們給電影院取個好聽的名字吧！”瑜瑜開心地說。經(jīng)過大家的投票，電影院取名“星星影院”。電影院成立后，瑜瑜和纖纖就忙碌了。他們相約小伙伴分工合作：有的構(gòu)思電影情節(jié)，有的設(shè)計電影海報，有的規(guī)劃場地座位。近期，我們電影院播出自制大劇《足球小將》。

教師點評：從一個小光影，到塑封紙上的秘密，再到電影夢，最后電影院的成立，纖纖和瑜瑜使用了一系列策略去解決問題，從中看到了你們逐步發(fā)展的自主學(xué)習(xí)探究能力。你們不僅僅是游戲的一部分，也引導(dǎo)了其他的小伙伴一同參與游戲。從游戲最初到現(xiàn)在，可以看出你們是交往能力強，有領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子，你們帶領(lǐng)著其他孩子們從一旁觀看、到試著幫忙，最后一起出謀劃策，這些都是你們善于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

四、識別

纖纖你是一個善于觀察、善于動腦、樂于挑戰(zhàn)的孩子，一個小紅點引起了你探究興趣，并且通過自己的探究，發(fā)現(xiàn)手電筒照在不同糖果紙上會有不同的光和花紋。當(dāng)發(fā)現(xiàn)花紋不清楚的時候，你建議更換不同的地方試一試，說明你在不斷地探究中發(fā)現(xiàn)了亮光和暗光下手電筒照出來的圖案亮度不同。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了糖果紙的秘密后，你和瑜瑜又對其他類型的紙張產(chǎn)生興趣，在硬質(zhì)卡片、包裝紙、鋁箔紙、塑封紙的探究中，你發(fā)現(xiàn)塑封紙上的圖像能夠清晰的投射在墻壁上。圖像從無到有、從模糊到清晰，你在不斷嘗試和反復(fù)實驗中，終于成功了。在這個過程中，你了解了光影成像的秘密，對光影成像有了一定的認(rèn)識。你能夠熟練擺弄游戲材料，組裝游戲材料，并能夠?qū)⒛愕陌l(fā)現(xiàn)記錄下來。有了成像的經(jīng)驗，你自制各類故事卡片，與小朋友一起分享交流，游戲因為你的加入更加有趣。

在這個過程中，瑜瑜也是一個非常有想法的男孩。隨著游戲經(jīng)驗的不斷推進(jìn)，你萌發(fā)了想要“放電影”的想法。我很好奇你會和小伙伴怎么做呢？沒有科技的支持，你要怎樣才能讓它變成動態(tài)的效果呢？于是，我靜靜地站在邊上觀察著你們的動向。第一次你們想到將圖片疊在一起快速抽出的方式，但是并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。你主動尋求我的幫助，在我的啟發(fā)下，你回家和媽媽一起搜集了許多關(guān)于播放電影的知識來幫助你解決問題。你并沒有因為“放電影”困難而選擇放棄，反而積極尋找方法解決問題。這讓我看到了一個積極動腦，主動探索的你。雖然第一次的嘗試沒有成功，但是畫面已經(jīng)有了“動起來”的趨勢。于是你想到用膠帶將單個的圖片連起來，并在加油站里尋找適合的工具播放“膠卷”。你和小伙伴們一起商量策劃電影故事，設(shè)計電影屏幕的尺寸。你會聯(lián)系生活經(jīng)驗，借助書籍、資料幫助你解決問題。你在游戲中從容地指揮同伴尋找相關(guān)的物品，你喜歡嘗試、勇于承擔(dān)，并且愿意和大家一起分工合作，你就像一個小領(lǐng)袖去完成你的電影夢！

五、回應(yīng)

電影院的游戲還在不斷進(jìn)行中，對于纖纖、瑜瑜我還能提供哪些幫助呢？除了現(xiàn)在的游戲以外，還可以有哪些新的探究和新游戲呢？

小魚兒說：“我想成為電影的主角，自己表演電影，需要怎么做呢？我們身邊每天發(fā)生的故事，可以為你們的電影帶來靈感嗎？”

融融說：“我看過皮影戲，還在南禪寺看過西洋鏡呢，可好玩了。想想我們夢想秀、上海百老匯、無錫工藝館，我們的游戲加油站里還有哪些材料可以開展新游戲呢？”

電影院有3D電影、4D電影、IMAX電影，看看它們有哪些不同，參考這些不同的電影播放方式能為我們的電影院提供哪些新的技術(shù)支持呢？

童童說：“電影院里的電影沒有聲音，我們看不懂，這可怎么辦呢？”

看來，我們還可以欣賞多一些的電影，想想電影里面還有哪些不同的分工，比如：配音、聲音效果等等，如果有了這些我們的電影播放效果是不是會更好呢？

孩子之間的對話，讓我明白孩子們還有更多創(chuàng)意十足的想法，隨著游戲的不斷推進(jìn)，他們還想要參與3D、4D電影的播放方式，孩子們還想自己成為電影的主角，演繹不同的故事。在后續(xù)的游戲中期待他們更精彩的設(shè)想。

孩子們的快樂成長瞬間如鏡頭下的膠卷被一一記錄下來，鏡頭生動呈現(xiàn)了孩子們自我學(xué)習(xí)與發(fā)展的鮮活過程。讓我們一起追隨孩子，用筆記錄下孩子的點點滴滴，與孩子們一起探索發(fā)現(xiàn)，感受孩子們學(xué)習(xí)的力量。

六、感悟

這是一個有意義、有情感的故事，呈現(xiàn)的是孩子探究“精彩生活”的鮮活歷程。故事以“放電影”為情節(jié)主線，靈動、細(xì)膩地描述了孩子“探究電影—創(chuàng)作電影工廠—建構(gòu)影院”真實有趣的過程。教師能及時捕捉游戲中的“魔法時刻”，立足兒童視角，通過專業(yè)知識清晰而有重點地解讀幼兒游戲行為，生動記錄幼兒連續(xù)性推進(jìn)的深度學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并在觀察、尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，用開放式語言和視角與孩子對話，通過材料、環(huán)境等支持及時給予幼兒有效的回應(yīng)，且從中尋找新的生長點，在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上推動幼兒游戲向更高水平發(fā)展。