摘 要 習(xí)近平青年工作思想，是馬克思主義青年思想與新時(shí)代中國青年和青年實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國化的馬克思主義青年思想。本文對(duì)十八以來習(xí)近平青年工作思想的研究成果進(jìn)行了梳理和回顧，以為深入開展系統(tǒng)化的研究提供一定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 習(xí)近平 青年工作思想 研究綜述

基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目“習(xí)近平青年工作思想研究” （2018SJSZ042）;南京工業(yè)大學(xué)2018年度黨建與思想政治教育研究課題“習(xí)近平青年成才思想研究”（SZ20180211）。

作者簡介：劉運(yùn)璽，南京工業(yè)大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院黨委副書記，副研究員，主要從事黨建與思想政治教育研究。

中圖分類號(hào)：D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.116

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)青年成長成才提出了一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷新要求，深刻回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”“如何教育引領(lǐng)青年學(xué)生、如何發(fā)揮青年學(xué)生作用”等一系列重大問題，形成了思想深邃、內(nèi)涵豐富、科學(xué)完整的青年工作思想。習(xí)近平青年工作思想，集中體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)馬克思主義立場觀點(diǎn)方法的科學(xué)運(yùn)用，對(duì)世情國情黨情的準(zhǔn)確判斷，對(duì)思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律的科學(xué)把握，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略性、政治性、思想性、規(guī)律性和針對(duì)性。回顧梳理學(xué)者們研究成果，對(duì)于推進(jìn)習(xí)近平青年工作思想的深入研究，全面把握習(xí)近平青年工作思想的內(nèi)涵要義，貫徹黨管青年原則，做好新時(shí)代青年和共青團(tuán)工作，具有重要的意義。

一、習(xí)近平青年工作思想研究的時(shí)間維度

在時(shí)間維度上，大體可以分為三個(gè)階段：

（一）2013年-2014年

2013年到2014年，代表性研究有倪邦文的《中國夢(mèng)與青年發(fā)展——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話體會(huì)》（2013） ，于躍進(jìn)的《中國夢(mèng)與當(dāng)代青年的歷史擔(dān)當(dāng)——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“五四”重要講話神精》（2013） 等，主要結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記五四重要講話，探討中國夢(mèng)與青年的使命擔(dān)當(dāng)這一主題;陳澤環(huán)等的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——學(xué)習(xí)習(xí)近平<青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀>等講話的體會(huì)》（2014） 探討了立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然性、基本內(nèi)涵和基本方法;周如東的《習(xí)近平“五四”講話：馬克思主義青年教育理論的豐富和發(fā)展》（2014） 一文指出了習(xí)近平《青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的重要論述是馬克思主義青年教育理論的豐富和發(fā)展，是從馬克思主義理論高度研究習(xí)近平關(guān)于青年和青年工作的開始。

（二）2015年-2017年

2015年到2017年，代表性的研究有楚國清的《十八大以來習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述研究》（2015） 、黃蓉生等的《黨的十八大以來習(xí)近平青年論述淺析》（2016） 、柳禮泉等的《黨的十八大以來習(xí)近平青年教育思想論析》（2016） ;同時(shí)，以習(xí)近平“青年觀”“青年修德觀”“青年成才思想”“青年思想政治教育觀”等為題的研究逐漸出現(xiàn)，主要是從理論的高度對(duì)某一方面的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，分析論證，并探索結(jié)合實(shí)際的有效途徑。

（三）2017年以來

2017年以來，學(xué)者們主要從理論淵源、文化底蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、科學(xué)內(nèi)涵、理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義、落實(shí)路徑等不同的維度開展研究，如王振華的《習(xí)近平青年工作觀點(diǎn)哲學(xué)意蘊(yùn)》（2017） ，易帥東的《習(xí)近平青年工作思想的重要理論和實(shí)踐意義》（2017） ;金德楠的《略論習(xí)近平青年思想》（2017） 從哲學(xué)基礎(chǔ)、邏輯起點(diǎn)、理論主旨、主題內(nèi)容四個(gè)方面論述了豐富內(nèi)涵，喬?hào)|亮等的《習(xí)近平青年工作思想論析》（2017） 從思想定位、主要內(nèi)容等方面進(jìn)行了系統(tǒng)論述;劉帥等的《習(xí)近平青年思想的邏輯體系述論》（2018） 從理論淵源、基本要義、價(jià)值取向等方面闡述了思想體系;張春枝的《習(xí)近平青年工作思想探究》 ，從深刻把握當(dāng)代青年本質(zhì)、青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題、青年運(yùn)動(dòng)的政策框架、青年工作的基本方法進(jìn)行了論證;林濱等的《論新時(shí)代習(xí)近平青年工作思想的要義》 一文，從青年工作的坐標(biāo)方略、青年工作基本原則、青年工作的主要目標(biāo)、青年工作的教育之重等方面梳理了習(xí)近平青年工作思想的博大精深和深刻內(nèi)涵。

二、習(xí)近平青年工作思想的內(nèi)容維度

習(xí)近平青年工作思想的內(nèi)涵非常豐富，從研究內(nèi)容視角上大體可以歸納為三個(gè)方向。

（一）習(xí)近平青年觀研究

習(xí)近平青年觀一直是學(xué)者研究的熱點(diǎn)，這些研究大多以習(xí)近平總書記關(guān)于青年和青年工作的重要論述為基礎(chǔ)。如毛俊、雙傳學(xué)的《論習(xí)近平的青年觀及啟示》（2015） 提出了習(xí)近平總書記發(fā)展了青年的時(shí)代價(jià)值觀、豐富了青年的全面發(fā)展觀、完善了青年工作觀;胡洪彬的《習(xí)近平青年觀的五重新境界》（2015） 、崔燕的《習(xí)近平青年觀與高校青年馬克思主義者培養(yǎng)》（2016） ，從青年認(rèn)知觀、成才觀、工作觀分析了核心要義和工作啟示，提出了踐行習(xí)近平青年觀的戰(zhàn)略舉措;王曉南的《習(xí)近平青年觀的豐富內(nèi)涵探析》 提出習(xí)近平的青年觀以“相信青年”為前提、“關(guān)心青年”為保障、“要求青年”為基礎(chǔ)、“引導(dǎo)青年”為根本。

（二）習(xí)近平青年教育觀研究

青年的成長成才與教育有很大關(guān)系，學(xué)者們的研究較多。如張克榮的《習(xí)近平青年教育觀初探》（2015） 分析了習(xí)近平青年教育觀的邏輯起點(diǎn)、主要內(nèi)容和特點(diǎn);楊章文等的《習(xí)近平青年教育觀及其對(duì)青年思想政治教育工作的啟示》（2016） 研究了習(xí)近平青年教育觀的主要目標(biāo)以及對(duì)思想政治教育的啟示;宇美臻的碩士論文《習(xí)近平青年教育思想研究》 則著重分析習(xí)近平青年教育思想的主要內(nèi)容和重要價(jià)值;陳亞峰的《論習(xí)近平青年教育觀及其對(duì)新時(shí)代大學(xué)生成長的啟示》 分析了習(xí)近平青年教育觀的邏輯架構(gòu)，提出了大學(xué)生成長的方法論啟示。

（三）習(xí)近平青年成才觀、修德觀研究

學(xué)者們從“成才觀”開展研究的有成利平的《略論習(xí)近平青年成才觀》（2015） 指出習(xí)近平的系列重要講話形成了科學(xué)系統(tǒng)的青年成才觀;顧友仁的《當(dāng)代中國青年成才觀——基于習(xí)近平總書記關(guān)于當(dāng)代中國青年成才系列重要論述的維度》 從基本要義、理論淵源、現(xiàn)實(shí)意義等維度提“當(dāng)代中國青年成才觀”;苗國厚等的《習(xí)近平青年成才觀的“三維”解析》 從哲學(xué)基礎(chǔ)、鮮明主題、主要觀點(diǎn)等三個(gè)維度闡述了習(xí)近平青年成才觀的豐富內(nèi)涵。從“修德觀”開展研究的主要是方年根的兩篇文章有學(xué)者研究了習(xí)近平青年修德觀的重要來源、科學(xué)內(nèi)涵（方年根，2015，2016） ，還有學(xué)者研究了習(xí)近平青年修德觀的實(shí)踐要求（史為磊，2016） ，“修德觀”形成發(fā)展、主要內(nèi)容、基本特征和時(shí)代價(jià)值（李建如，2017） 。

回顧梳理習(xí)近平青年工作思想研究成果，有利于推進(jìn)習(xí)近平青年工作思想的深入研究，進(jìn)而全面把握習(xí)近平青年工作思想的內(nèi)涵要義。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平青年工作思想，就是要在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，在工作實(shí)踐中以習(xí)近平青年工作思想為指導(dǎo)，貫徹黨管青年原則，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任，推進(jìn)習(xí)近平青年工作思想落地生根。

注釋：

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