佟盼盼 謝金鑫 張毅 蘇戰(zhàn)強(qiáng)

摘要：獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)課程是動物醫(yī)學(xué)本科生的必修課之一，如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會需求的合格獸醫(yī)人才日益緊迫。本文以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，適應(yīng)社會需求為目的，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)改革提出幾點(diǎn)思考，為培養(yǎng)社會適用型人才打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)改革

中圖分類號：S811.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0090-02

獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)屬于一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，最早是從獸醫(yī)外科學(xué)中分支出來的，其內(nèi)容以接產(chǎn)和難產(chǎn)手術(shù)助產(chǎn)為主。隨著社會科技的進(jìn)步，獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)也隨之發(fā)展，逐漸系統(tǒng)和完整，形成既相對獨(dú)立，又與其他學(xué)科有著千絲萬縷聯(lián)系的一門學(xué)科。獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容廣泛而深入，研究的機(jī)理系統(tǒng)而全面，包括發(fā)情、受精、懷孕、分娩及產(chǎn)后期等整個(gè)繁殖周期中的生理過程和疾病，新生仔畜疾病和乳腺疾病等也被納入其中[1]。隨著現(xiàn)代畜牧經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)的升級，飼養(yǎng)畜種已由傳統(tǒng)家畜擴(kuò)大到實(shí)驗(yàn)動物、經(jīng)濟(jì)動物和伴侶動物，拓展了知識面的寬度和深度。如何在有限的課時(shí)內(nèi)，將獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的理論知識和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)最大程度地被學(xué)生吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用是教師們要解決的實(shí)際問題，這對任課教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的認(rèn)知和興趣，基于這一點(diǎn)，就要敢于改革教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)授課方式?！耙詫W(xué)生為中心”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)好獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的前提。此外，教師要學(xué)會合理評估學(xué)生的判斷力和鑒賞力，精心地設(shè)難問疑，使獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)應(yīng)有的深度得以充分體現(xiàn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對該課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了探索和研究，對教學(xué)改革提出幾點(diǎn)思考，以期提高該課程的教學(xué)效率。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)課堂“以學(xué)生為中心”

教師要敢于在獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際，積極創(chuàng)新和改革，告別以教師講解“滿堂灌”，過渡“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式。讓學(xué)生充分體驗(yàn)“主人翁”的課堂優(yōu)越感，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生充分調(diào)動先前的知識儲備，進(jìn)行學(xué)科交叉式學(xué)習(xí)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，比如在激素的章節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶先前學(xué)習(xí)的動物生理學(xué)、動物生物化學(xué)的相關(guān)知識，進(jìn)而學(xué)習(xí)生殖激素的產(chǎn)生及其作用原理，培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過思考，溫故而知新，不僅體驗(yàn)了知識積累的重要性，而且充當(dāng)了課堂的“中心”，做起了課堂的“主人”，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

1.利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)師生、生生互動。近年來，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，形式靈活多樣，教學(xué)效果良好[2]。使用翻轉(zhuǎn)課堂可以促進(jìn)學(xué)生利用課下時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高課堂教學(xué)效率。獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)中的部分章節(jié)可以通過微課或PPT等教學(xué)視頻資源以翻轉(zhuǎn)課堂的形式組織學(xué)生課下自行學(xué)習(xí)，比如受精的這一章節(jié)，涉及高中生物課知識，部分內(nèi)容相對容易理解，在課下學(xué)生可以通過教學(xué)資源自行學(xué)習(xí)。課上學(xué)生分小組討論，以生生互動帶動師生互動，共同探索學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)習(xí)變得相對容易有趣，提高學(xué)生對本學(xué)科的熱愛。

2.利用多媒體優(yōu)勢，使枯燥的內(nèi)容形象生動。以多媒體輔助獸醫(yī)產(chǎn)科教學(xué)，可以將知識的傳遞更直接、更快速，并且形象、生動，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)中有些內(nèi)容不易用語言闡釋清楚，比如在難產(chǎn)助產(chǎn)的章節(jié)中，難產(chǎn)過程中描述胎兒與母體的關(guān)系時(shí)，胎勢、胎向、胎位出現(xiàn)的復(fù)雜情況，以及助產(chǎn)解救方式方法的表述等不易講清楚，借助多媒體的優(yōu)勢以視頻搭配聲音的形式呈現(xiàn)，短短幾分鐘就可以將枯燥或難以理解的內(nèi)容形象和生動，觀看之后使人印象深刻。這些教學(xué)資源可以通過下載網(wǎng)絡(luò)視頻資源編輯后用于教學(xué)，也可以通過自行錄制接診的難產(chǎn)病例用于教學(xué)，方便可行。

3.引入案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在多個(gè)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)獲得了良好的教學(xué)效果[2-3]，在獸醫(yī)產(chǎn)科教學(xué)中引入案例教學(xué)是一種比較好的教學(xué)方法，以小組討論式的教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)病案的選擇上應(yīng)盡量選擇經(jīng)典的案例，并結(jié)合地方養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)特色。從教材的每一章節(jié)中總結(jié)出相關(guān)的案例提綱，收集整理經(jīng)典病案和易于混淆的病案，比如孕畜截癱、生產(chǎn)癱瘓和產(chǎn)后截癱，引入課堂教學(xué)。從接診開始直至治療結(jié)束，整個(gè)過程將學(xué)生分小組進(jìn)行討論，人人參與，人人發(fā)言，給出診治方案，最后教師總結(jié)、點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，查缺補(bǔ)漏，這樣就可以避免實(shí)驗(yàn)場地受限，模型動物難找等不利于開展教學(xué)的因素。將案例教學(xué)適當(dāng)?shù)匾胝n堂，不僅可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握和運(yùn)用情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、果斷解決實(shí)際問題的能力。

二、利用教學(xué)動物醫(yī)院和校外實(shí)習(xí)基地，開闊學(xué)生視野

獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往側(cè)重于學(xué)生的動手操作能力，而忽略了對接診及確診過程的了解和分析。教學(xué)動物醫(yī)院和校外實(shí)習(xí)基地是接觸實(shí)際病例的平臺，可以提供很好的實(shí)踐資源。教師在學(xué)生中組建課外產(chǎn)科實(shí)踐興趣小組，通過觀摩實(shí)際接診的產(chǎn)科病例的診治過程，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。小組成員定期分享、匯報(bào)和討論觀摩學(xué)習(xí)的情況，達(dá)到開闊視野，增長見識的目的，同時(shí)起到生生之間相互學(xué)習(xí)，相互提高的作用。

三、加強(qiáng)對現(xiàn)代產(chǎn)科檢測技術(shù)的了解和運(yùn)用

科技的進(jìn)步促進(jìn)了產(chǎn)科檢測技術(shù)的發(fā)展，獸醫(yī)產(chǎn)科檢測技術(shù)水平有了飛速發(fā)展，比如奶牛早早孕ELISA檢測試劑盒、妊娠檢測試紙卡、B超、胎心監(jiān)護(hù)儀、乳牛乳房炎測定儀等，通過跟蹤學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的檢測技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代科技解決獸醫(yī)產(chǎn)科中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，掌握快速、準(zhǔn)確、安全的檢測方法和手段，以提高獸醫(yī)臨床診斷效率。

四、建立科學(xué)合理的考核方式

對學(xué)生進(jìn)行考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種途徑，是檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識掌握和運(yùn)用的直接方法，僅僅由試卷成績評定學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的考核模式已不再可取。為了全面客觀地考察學(xué)生對學(xué)科知識的掌握與運(yùn)用，就要對考核方式進(jìn)行改革。對理論課出勤率和課堂參與度，實(shí)驗(yàn)課出勤率及實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交情況，實(shí)驗(yàn)動手能力和解決問題能力進(jìn)行綜合評價(jià)量化分?jǐn)?shù)，即“平時(shí)成績+技能考核成績+期末試卷成績”各占一定分?jǐn)?shù)比例。改革考核方式，有助于重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其對實(shí)踐能力的重視和掌握，踏實(shí)地學(xué)好每一環(huán)節(jié)，達(dá)到“活學(xué)活用”的教學(xué)目的。

五、結(jié)語

培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)本科生對本專業(yè)產(chǎn)生興趣，才能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒學(xué)生沉睡的潛能是教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的臨床實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生必須具備扎實(shí)的理論知識，才能更好地服務(wù)臨床，舉一反三，辨證施治；教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行積極改進(jìn)與實(shí)踐，完善教學(xué)模式，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會適用性人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃素坤.案例教學(xué)法在骨科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2018，18（3）：131-132.