張名媛　郭曉萍　孫俊銘　歐陽軼強　唐林峰

【摘 要】本文分析高校實驗動物學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)方法較為陳舊、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、實驗條件不足導(dǎo)致實驗課開設(shè)少、實驗動物學(xué)考評方式單一等問題，提出提高實驗動物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策：明確教學(xué)目的，改進教學(xué)方法;加強對學(xué)生引導(dǎo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度;加大實驗室建設(shè)投入，改善實驗教學(xué)條件;完善考核機制，實行多元評價。

【關(guān)鍵詞】高校 ?實驗動物學(xué) ?教學(xué)改革 ?教學(xué)方法 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04C-0156-02

實驗動物學(xué)（Laboratory Animal Science）是一門專門研究實驗動物和動物實驗的新興、綜合性學(xué)科。它建立在動物學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、獸醫(yī)學(xué)等各相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)上，同時也促進相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。我國高校大多數(shù)醫(yī)學(xué)和藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)都開設(shè)實驗動物學(xué)。隨著人類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，實驗動物被廣泛應(yīng)用于人類基因組計劃、基因結(jié)構(gòu)與功能組學(xué)等重要研究領(lǐng)域，在國際上它已經(jīng)成為現(xiàn)代生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)和支撐學(xué)科，實驗動物科學(xué)條件成為衡量一個國家科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化水平的標志之一，同時也成為衡量一所高等院校教學(xué)、科研水平的標志之一。

一、實驗動物學(xué)的特點

實驗動物在科學(xué)史上具有極其重要的作用，人類許多重大的里程碑式的科研成就都與實驗動物具有密切的關(guān)系，正如蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫所說，“沒有對活動物進行實驗和觀察，人們就無法認識有機界的各種規(guī)律”。因此，實驗動物學(xué)這門課程具有十分重要的作用。與一般課程相比，實驗動物學(xué)具有以下特點：第一，實驗動物學(xué)教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩部分組成，是一門理論與實驗相結(jié)合的課程，實驗教學(xué)在課時上占據(jù)相當大的比例，這表明實驗動物學(xué)又是一門操作性很強的課程。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使之掌握一定的實驗方法，成為實驗動物學(xué)的人才培養(yǎng)重要目標之一。第二，實驗動物學(xué)對實驗條件要求較高。實驗動物學(xué)的理論教學(xué)多半是在教室中進行，而實驗教學(xué)則必須在專門的實驗室進行。具備一定的實驗儀器設(shè)備，是確保實驗教學(xué)進行的充分必要條件，同時還需要具備一支專業(yè)化的實驗室建設(shè)與管理隊伍。在實驗教學(xué)中，學(xué)生需要接觸大量的活體動物，這些活體動物有的攜帶病毒，有的附有對人類有害的寄生蟲，為防止學(xué)生被傷害或感染，實驗課前需要對這些活體動物進行專門的除菌、除寄生蟲等特殊處理或者直接使用SPF級的實驗動物。在我國，“由于實驗動物質(zhì)量不符合標準，動物實驗的敏感性、重復(fù)性差，致使實驗動物嚴重浪費，導(dǎo)致科研的科學(xué)性及可信度降低，在國際學(xué)術(shù)界得不到認可;生物制劑和藥品的安全性、有效性評價試驗得不到國際承認”。

二、實驗動物學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)方法較為陳舊。教學(xué)方法主要服務(wù)于教學(xué)目的，教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量成正比。一般來說，教學(xué)方法越先進，教學(xué)的效果和質(zhì)量會越好。根據(jù)不同的分類，有不同的教學(xué)方法，但常見常用的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等。目前，很多高校實驗動物學(xué)在教學(xué)過程中依然主要采用傳統(tǒng)的“講授法”。“講授法”的主要特點是以教師講授為主，教師在整個教學(xué)過程中始終處于主導(dǎo)地位，不注重學(xué)生的參與，從而導(dǎo)致知識的單向傳遞，因此，這種教學(xué)方法也被稱為“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法。這種方法忽略了學(xué)生的主體性和個性特征，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不能有效地達到因材施教的互動效果。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。部分學(xué)生對實驗動物學(xué)這門課程的重要性認識不夠，認為此門課程是選修課，可學(xué)可不學(xué)，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極少數(shù)學(xué)生則是為了湊學(xué)分，因此學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正。主要表現(xiàn)在：少許同學(xué)經(jīng)常曠課，上課不認真聽講、記筆記，很少主動進行課前預(yù)習(xí)，對實驗課應(yīng)付了事，照搬照抄他人的實驗報告，普遍只在臨近期末考試之時死記硬背知識點，以避免“掛科”。學(xué)生對實驗動物學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，既有主觀原因，也有客觀原因。其主觀原因是學(xué)生缺乏對這門課程重要性以及對自我專業(yè)發(fā)展和成長作用的認知;其客觀原因是承擔此門課程的教師缺乏對學(xué)生的有效引導(dǎo)，教學(xué)方法陳舊落后，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生課程多，學(xué)業(yè)負擔重，精力不足，也是導(dǎo)致對這門課程學(xué)習(xí)積極性不高的客觀原因之一。

（三）實驗條件不足導(dǎo)致實驗課開設(shè)少。實驗動物學(xué)是一門對實驗條件依賴性較大的學(xué)科，實驗教學(xué)也是這門課程必不可少的環(huán)節(jié)。實驗條件包括實驗儀器設(shè)備和實驗動物兩方面，前者是靜態(tài)條件，后者是動態(tài)條件。實驗條件的好壞，決定于學(xué)校的財力及其投入的多寡。由于學(xué)生較多，每進行一次實驗課教學(xué)對實驗物資消耗較大，一些高校財力有限，對實驗室建設(shè)投入不足，實驗條件較差，不能為師生提供優(yōu)良的實驗教學(xué)條件，為減少損耗和開支，只好壓縮實驗課的數(shù)量。實驗教學(xué)是理解基礎(chǔ)理論、鞏固課堂知識的必經(jīng)途徑，也是運用基本理論、掌握基本技能的重要手段。實驗課開設(shè)不足，使實驗動物學(xué)教學(xué)效果大打折扣。

（四）實驗動物學(xué)考評方式單一。實驗動物學(xué)的考評主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績包括期末考試成績、平時出勤成績和實驗成績。比較難以監(jiān)控的是實驗成績。由于實驗動物學(xué)在實驗教學(xué)時，一般以小組為單位進行實驗，教師難以做到對每一位學(xué)生的實驗過程進行有效監(jiān)控，實驗過程存在一定的監(jiān)控盲區(qū)，有些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生在實驗過程中存在“搭便車”的現(xiàn)象，只在一旁觀看同學(xué)操作，最后的實驗報告只能反映該組的情況，卻無法公平反映每個學(xué)生的操作水平。再者，理論成績占比較高，一般為總成績的60%，這導(dǎo)致學(xué)生把主要精力投放在死記硬背理論知識上，而忽略實驗操作學(xué)習(xí)，致使動手能力較差。

三、實驗動物學(xué)教學(xué)改革的對策

（一）明確教學(xué)目的，改進教學(xué)方法。教學(xué)目的對教學(xué)活動具有引導(dǎo)、激勵和監(jiān)控功能。提高實驗動物學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要明確教學(xué)目的。一般來說，實驗動物學(xué)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握這一學(xué)科的基本理論知識，并掌握基本的實驗方法。其次，教師要主動改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，特別是新入職的年輕教師，更要在教學(xué)方法上下功夫，在備課上下功夫，多向有經(jīng)驗的老教師請教，善于利用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，教師要創(chuàng)新授課形式，善于利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具與媒介，提高課堂吸引力，避免“照本宣科”。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)教學(xué)軟件與視頻也日益先進豐富，為教師備課和教學(xué)帶來了極大的便利。例如，PPT 教學(xué)已成為一種普遍的教學(xué)方式和重要手段，它具有直觀性和展示容量大等特征與優(yōu)勢，教師可充分利用PPT，將比較抽象的教學(xué)內(nèi)容進行形象化、生動化、具體化地呈現(xiàn)，讓學(xué)生更易于掌握教學(xué)內(nèi)容。另外，慕課作為一種嶄新的教學(xué)形式，也逐漸被推廣和應(yīng)用，這種形式可更大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，回歸學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，因此教師可以探索將慕課這一教學(xué)新形式運用到實驗動物學(xué)的教學(xué)實踐中。

（二）加強對學(xué)生引導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)成效。針對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正問題，教師要加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。教師自身要對實驗動物學(xué)這一學(xué)科有深入的了解，并從多個維度強調(diào)實驗動物學(xué)的重要性，使學(xué)生真正認識到這門課程對于以后自己的專業(yè)發(fā)展的重要作用。也可以將實驗動物學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的一些先進人物或?qū)@一學(xué)科發(fā)展做出重要貢獻的專家學(xué)者的故事融入課堂教學(xué)中，用這些人物的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事蘊含著豐富的價值，先進人物的故事不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀也具有重要的導(dǎo)向作用。因此，將故事融入教學(xué)，可以有效融合教學(xué)的育人功能和知識傳授的功能。除了正面引導(dǎo)外，教師還應(yīng)對學(xué)生進行嚴格要求，建立健全相應(yīng)的考評方式和制度，例如課前點名或簽到，通過制度約束形成良好的學(xué)風環(huán)境，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

（三）加大實驗室建設(shè)投入，改善實驗教學(xué)條件。實驗動物學(xué)課程對實驗的要求和依賴性較大。實驗教學(xué)是這門課程教學(xué)的重要組成部分。因此，加大實驗室建設(shè)投入，優(yōu)化實驗教學(xué)條件，是提高實驗動物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。從學(xué)校層面看，要加強對實驗動物學(xué)相關(guān)實驗室的資金投入，投入的大小與實驗室建設(shè)狀況成正比，投入越大，實驗室條件就更完備。其次，從實驗室自身層面來看，要加強實驗室建設(shè)和管理隊伍建設(shè)，提高實驗室教學(xué)和管理人員的專業(yè)素質(zhì)與管理水平，在實驗室管理人員選聘上，盡量選聘那些具備這一學(xué)科基本知識或與這一學(xué)科專業(yè)背景相近的人員，并加強對實驗室管理人員的培訓(xùn)，提高實驗室建設(shè)的專業(yè)化水平。從管理角度看，要加強實驗室的制度化建設(shè)，制定相應(yīng)的實驗儀器設(shè)備使用和管理辦法，確保實驗環(huán)境和實驗條件的安全性。另外，要加強開放性實驗室建設(shè)。所謂開放性實驗室建設(shè)，就是打破實驗室只在特定的實驗課時間向?qū)W生開放的局限，增加實驗室的開放時間和利用度。

（四）完善考核機制，實行多元評價。教學(xué)考核與評價是教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)。教學(xué)考核與評價包括對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行考核與評價兩個方面。目前，實驗動物學(xué)主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行考核和評價，這種考核與評價方式存在一定的局限性，不能全面真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。期末考試成績占據(jù)著很高的比重，而期末考試主要側(cè)重于對學(xué)生掌握基本理論知識程度的考查，卻不能反映出學(xué)生動手實驗?zāi)芰ΑＪ箤W(xué)生具備一定實驗操作能力是實驗動物學(xué)的主要培養(yǎng)目標之一，而當前的考核方式無法反映學(xué)生通過實驗動物學(xué)的學(xué)習(xí)是否具備了開展動物實驗的能力。因此，在評價教學(xué)效果時，要建構(gòu)多元的評價體系，設(shè)置多元的評價指標，改變傳統(tǒng)的“唯成績論”的評價體系，從而全面地評價教學(xué)效果。例如，可以將課堂提問、上課考勤、完成實驗報告的質(zhì)量、實驗課的出勤率、實驗課中的動手能力與合作意識、期末考試成績等納入評價與考核指標體系，同時合理設(shè)置各個指標的比例，從而實現(xiàn)對教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”進行全面考核與評價。

總之，實驗動物學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，提高這門學(xué)科的教學(xué)水平和質(zhì)量，有利于學(xué)生掌握本學(xué)科的基本理論知識和實驗操作方法，為學(xué)生以后進一步從事科學(xué)研究工作奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教師要自覺主動地改進和創(chuàng)新實驗動物學(xué)教學(xué)方式方法，想方設(shè)法提高實驗動物學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

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（責編 盧 雯）