[摘要]艱苦奮斗精神是中華民族的傳統(tǒng)美德和黨的政治本色。大學生作為民族的希望和祖國未來社會主義建設的接班人，肩負著重要的歷史使命，艱苦奮斗精神是其必備的基本品格，而現(xiàn)實是，很多大學生不懂得艱苦奮斗精神的深刻含義，因此，重塑大學生艱苦奮斗的精神是目前高校思想政治工作的重要內(nèi)容。

[關鍵詞]艱苦奮斗;大學生;思想政治;價值

[作者簡介]宋莉芳（1994-），女，漢族，山西省忻州市人，延安大學政法學院，碩士研究生，馬克思主義中國化研究專業(yè)。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2019）06-0060-02

一、大學生艱苦奮斗精神培養(yǎng)的途徑

（一）與實踐教育相結合，提高艱苦奮斗教育的能動性

1、通過實習支教工作培養(yǎng)艱苦奮斗精神。許多大學生會在大學期間找相關專業(yè)或相關領域去實習，提前步入工作崗位，來鍛煉自己的專業(yè)技能和實踐能力，感受社會競爭的激烈，從而激發(fā)斗志來增強自己的實際能力。在實習期間，工資普遍較低，而且非常辛苦。理論來源于實踐，實踐是檢驗理論的唯一標準，這正是理論與實踐完美的結合。讓大學生細細品味艱苦奮斗，從而養(yǎng)成吃苦耐勞、奮發(fā)向上的能力。

2、積極參加社會實踐，培養(yǎng)艱苦奮斗精神。組織學生參與社會實踐，通過大學生三下鄉(xiāng)、勤工儉學等活動，讓學生廣泛接觸社會，了解社會，社會實踐是培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格的重要途徑。通過大學生下鄉(xiāng)的親身經(jīng)歷，切身感受勞動人民的艱辛，使他們真切的看到，我國的綜合國力逐漸增強，但和發(fā)達國家仍然存在差距;從而認識自己身上所肩負的責任，激發(fā)大學生自身的艱苦奮斗精神;只有親身實踐才能有深刻的體會，在內(nèi)心受到強烈的情感震撼和共鳴的同時，深刻領悟對艱苦奮斗的必要性和精神實質(zhì)的體會，在實踐中增強自身的勞動觀念和集體主義觀念，加強與他人的合作意識，加深和勞動人民之間的感情，增強對勞動的熱愛之情。社會實踐能夠鍛煉大學生敢于直面挫折和挑戰(zhàn)、奮勇向前的奮斗精神。

（二）與素質(zhì)教育相結合，提高艱苦奮斗精神的針對性

在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，競爭從一定意義上來說，就是一種頑強拼搏、自強不息的奮斗精神。因此，在高校中加強創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)是十分重要的。增強積極有效的競爭意識，使大學生在步入社會，面對生存和發(fā)展的環(huán)境時，能將壓力變?yōu)閯恿?，更加積極地適應社會，轉變自己的心態(tài)，全面的掌握知識和技能，增強自身的科學文化素質(zhì)。

青年學生都有一顆赤子之心，都想成就自己的夢想。這是一種積極的人生態(tài)度。但他們對如何成才往往又缺乏正確的認識，很多人只求安穩(wěn)，有固定收入保持基本開支，找個既強度弱又時間短的工作便心滿意足。學校應該采取多種形式的教育，使學生充分認識到，保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)是成功的基礎，是大學生成才的基本途徑。因此，要把艱苦奮斗教育與大學生的成才教育有機地結合起來，使學生充分認識到保持艱苦奮斗精神是邁向成功之路的關鍵。

創(chuàng)業(yè)教育，是高校普遍缺乏的科目，加強創(chuàng)業(yè)教育，目的就是要讓大學生在進入社會時，能夠大膽地自我創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對大學生要求會更高，不僅要有專業(yè)知識以及清醒的頭腦，還要求能夠融會貫通，善于交際。在市場經(jīng)濟環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)有很多不確定因素，更需要創(chuàng)業(yè)者付出艱辛的腦力勞動和體力勞動?？v觀全社會，沒有一個創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中一帆風順。而艱苦奮斗精神卻是必備要素。

（三）與校園環(huán)境建設相結合，增強艱苦奮斗精神的有效性

首先，德育是在特定的環(huán)境下進行的，德育離不開環(huán)境。當前高校的校園文化總體上是健康發(fā)展的，但也存在著一些令人擔憂的問題。一是校園周邊的文化圈沖擊著校園文化;二是在文化消費上崇尚于個人興趣愛好的滿足，排斥集體文化;三是校園文化受到各種錯誤思潮的干預，而大學生缺乏足夠的辨別力和自覺抵制力。因此，學校要把培養(yǎng)大學生以艱苦奮斗為榮的精神境界與校園文化建設結合起來。要求學校樹立良好的班風和學風，努力建設具有社會主義文化特點、時代特征和學校特色的校園文化。開展積極向上的校園文化活動，弘揚主旋律，不斷滿足大學生精神文化需求。在良好氛圍的熏陶下，促進大學生全面發(fā)展，認識到自身的任務和使命，用知識充實和武裝頭腦，用道德規(guī)范完善自我人格和修養(yǎng)。

其次，網(wǎng)絡的飛速發(fā)展為高校提供了新的教學模式，同時也增加了負擔。它既能給人類帶來進步，也會造成大學生對艱苦奮斗教育的沖擊。必須積極主動地搞好校園局域網(wǎng)建設和利用多媒體教學手段。德育工作者可以通過網(wǎng)絡進行新聞宣傳、視頻點播等，充分利用電子技術，把新聞、思想教育片、電子教材綜合運用到一起，倡導主旋律，以飽滿的熱情和高度的使命感來實踐艱苦奮斗精神。

思想政治理論課的教學可以充分全面的展示艱苦奮斗精神的培養(yǎng)要領。可以從歷史和現(xiàn)實的角度對青年學生進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，引導學生正確對待中國傳統(tǒng)文化和外來文化，突出艱苦奮斗精神在中國革命和建設中的偉大作用。

最后，艱苦奮斗教育還要切實貼近學生的實際需要。道德文化建設是建立在產(chǎn)生共鳴的基礎上的更高要求的活動。只有觸動學生的內(nèi)心深處從而產(chǎn)生共鳴，才能真正落實艱苦奮斗精神的教育。文化教育不能只停留在簡單的傳授書本知識，而是應該讓大學生在理解、接受的基礎上貫穿于實踐的生活中，從而不斷提高自己的精神境界。

二、大學生艱苦奮斗精神養(yǎng)成的方法

（一）端正艱苦奮斗精神的認識

首先，提倡“適度消費”不等于就是鼓勵高消費。“適度消費”是指，為了生活和學習的便利而購置一些生活必需品，也就是物盡其用的意思。懂得滿足，理解足夠。不亂花，不糊花，能省則省。要控制高消費，但也不能不消費，否則不能擴大內(nèi)需，影響社會再生產(chǎn)的進行。要保持一個恰當?shù)某潭取Ｒ獜闹袊鴩楹蜕鐣F(xiàn)狀出發(fā)，提倡一種低碳環(huán)保的生活。鼓勵合理、健康、科學的消費方式，反對鋪張浪費、奢侈的消費模式。大學生正處于形成科學世界觀和人生觀的關鍵階段。還依靠父母的大學生，除了生活必需品和適當?shù)臓I養(yǎng)品，在消費時更應該考慮家庭的實際收支情況。

其次，提倡“適度消費，綠色消費”符合馬克思主義辯證關系原理。世界處于普遍聯(lián)系中，生產(chǎn)和消費也是緊密的聯(lián)系。生產(chǎn)是基礎，推動著消費的發(fā)展和進步。但消費也反作用于生產(chǎn)，適度科學的消費促進了生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高。所以應合理運用二者的辯證關系，倡導“適度消費”，促進和諧社會的順利構建。應用變化發(fā)展的眼光看待和分析問題。現(xiàn)在的大學生大多出現(xiàn)了高消費的心里，深究其原因，是因為生活水平普遍提高了，所說的適度的消費，是在學習上適度的投資，在生活上要合理的消費。

（二）弘揚傳統(tǒng)文化，理性借鑒外來文化

中國是一個具有5000多年歷史文化的文明大國。古今中外許多優(yōu)秀人物都是經(jīng)過艱苦奮斗、頑強拼搏，才取得千古不朽的業(yè)績。法國著名科學家居里夫婦在溫度灼熱的破棚子里，用了整整四年時間，才從幾噸瀝青鈾礦渣中得到十分之一克的鐳。居里夫人說：“鐳只是一種元素，它屬于世界所有;科學應當為大眾服務，它應當屬于全人類?！眹鉀]有艱苦奮斗這個說法，但是不難發(fā)現(xiàn)，要想成就一番偉業(yè)，必須要肯吃苦、肯下功夫。

（三）發(fā)揮家庭教育的重要作用

習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，好習慣的養(yǎng)成能夠使人終生受益，因此，對于大學生進行艱苦樸素精神教育，并使其成為一種習慣，家庭的養(yǎng)成教育是一種比較重要的途徑選擇。通過家庭的艱苦樸素精神的養(yǎng)成教育，可以培養(yǎng)大學生艱苦樸素的言行和思維，對于他們以后的成功都是比較有利的。

中國人常說：“己所不欲，勿施于人”，對大學生進行艱苦樸素精神教育，大學生家長就應該做好孩子的榜樣，以身示范，同時進行正確有效的引導。俗話說父母是孩子的第一任老師，要使艱苦樸素精神教育落到實處、家庭教育真正發(fā)揮作用，家長仍需付出努力。

（四）重視學校思想政治教育的實踐性

在思想政治理論課中，教師應改革教學方法，充分利用現(xiàn)代教育技術，采用以大學生樂于接受的方法把艱苦奮斗教育融入到課堂教學當中。首先，艱苦奮斗教育要貼近大學生生活。提倡艱苦奮斗教育，必須從生活中尋找道德教育的素材和契機，以他們關心的國內(nèi)外時事、社會文明現(xiàn)象等作為艱苦奮斗教育的內(nèi)容。在教育形式上，教師要以理服人，準確估計學生的認識水平。其次，艱苦奮斗教育必須接近大學生實際生長環(huán)境，造成了他們固有的特點，能否幫助他們克服這些弱點是大學生今后能否適應社會的關鍵，也是大學生德育成功與否的重要尺度。面對急劇變化的社會環(huán)境和教育對象，高校德育必須自覺地進行創(chuàng)新，堅持在普遍指導的情況下重點突出個別指導，使高校德育真正地為中國大眾教育的發(fā)展服務，同時也使艱苦奮斗教育更具有針對性。