何世超

隨著新課改的發(fā)展，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)期間，要注重課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，加強(qiáng)師生之間的交流，產(chǎn)生思維的火花，使英語(yǔ)教師掌控課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的熱愛(ài)。課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用巨大，具有鞏固，啟發(fā)和反饋的作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)期間，英語(yǔ)教師要積極探索，提升課堂提問(wèn)技巧，科學(xué)化評(píng)價(jià)，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量水平，明確提問(wèn)內(nèi)容，注重提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言表述方式，提升綜合素質(zhì)，從而真正提升提問(wèn)技巧，傳遞知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

1. 課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.1 鞏固作用

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂提問(wèn)技巧不僅能夠起到鞏固課上的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的作用，還能夠增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的記憶力，讓課堂真正地讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，讓學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地從課堂教學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高和進(jìn)步。提問(wèn)技巧能夠反映教師教學(xué)的基本功，如果教師僅僅只會(huì)講解，就不能很好地鍛煉學(xué)生的思維能力，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，使學(xué)生無(wú)法強(qiáng)化自己的記憶能力，也無(wú)法鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。例如，教師在教學(xué)中教學(xué)生區(qū)分get、bring、take時(shí)，教師可以一步一地加以引導(dǎo)。先給學(xué)生舉例子，通過(guò)提問(wèn)的形式，讓學(xué)生總結(jié)差異。課堂的這種提問(wèn)、技巧，能夠起到鞏固初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

1.2 啟發(fā)作用

所謂不憤不啟，不悱不發(fā)。循序漸進(jìn)的課堂提問(wèn)，能夠起到啟發(fā)學(xué)生思想的作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂提問(wèn)技巧的作用，不僅能夠起到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還能夠促進(jìn)學(xué)生與教學(xué)之間同步發(fā)展。

教師在提問(wèn)的過(guò)程中，要注意問(wèn)題的表征方式，讓學(xué)生能夠很好地理解問(wèn)題本身，一步一步地跟著教師探究， 訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉學(xué)生的思維。在初中英語(yǔ)課堂中，教師的提問(wèn)要具有導(dǎo)向性，要一步一步地使用問(wèn)題的指向，讓學(xué)生深入思考。當(dāng)教師的問(wèn)題能夠真正地指引學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生能夠精彩地回答問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈地自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)自身地發(fā)展。

1.3 反饋?zhàn)饔?/p>

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂提問(wèn)技巧具有很強(qiáng)的反饋?zhàn)饔?。通過(guò)課堂對(duì)于學(xué)生前一段知識(shí)的提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)于前一部分知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)生處于怎樣的水平，到底是知道，還是不知道，是理解，還是識(shí)記水平。在提問(wèn)的過(guò)程中，如果很多人都沒(méi)有舉手發(fā)言，都不能回答，教師要及時(shí)地調(diào)整課堂，反思教學(xué)的效果，爭(zhēng)取讓教學(xué)取得更大地成就。

2. 課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的策略

2.1 明確提問(wèn)內(nèi)容

明確提問(wèn)內(nèi)容。初中英語(yǔ)教學(xué)是課程中十分重要的課程。不同年階段的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不同。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要明確課堂提問(wèn)的內(nèi)容，不能夠超綱，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要針對(duì)一些重點(diǎn)的知識(shí)和難點(diǎn)提問(wèn)。初中英語(yǔ)教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地備課，認(rèn)真地設(shè)計(jì)問(wèn)題，講究技巧。初中英語(yǔ)教師要講究有效運(yùn)用提問(wèn)技巧，增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的趣味性和明確性。比如，初中英語(yǔ)教師可以采取多種教具，如PPT、Flash和翻轉(zhuǎn)課堂的形式，豐富提問(wèn)的內(nèi)容，利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最佳發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正地理解和消化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。

2.2 注重提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言表述方式

注重提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言表述方式。語(yǔ)言表述的時(shí)候，要注意滿(mǎn)足兩個(gè)符合：第一，符合學(xué)生初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律;第二，符合英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的差異和聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師要重視語(yǔ)言表達(dá)方式的靈動(dòng)性，特別是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，要加強(qiáng)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，要注意句子的抑揚(yáng)頓挫，采用“邏輯重音”的方法，很快地讓學(xué)生進(jìn)入到課堂的狀態(tài)。初中英語(yǔ)教師要注意每個(gè)學(xué)生發(fā)展的不同特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生采用英語(yǔ)提問(wèn)方式，針對(duì)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生可以用漢語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，要讓每一個(gè)學(xué)生能夠享受課堂。

2.3 提升教師的綜合素質(zhì)

提升教師的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)也是影響教師提問(wèn)技巧的重要一方面。首先，教師要熱愛(ài)日常英語(yǔ)的教學(xué)。其次，學(xué)校應(yīng)為英語(yǔ)教師提供晉升的平臺(tái)，讓他們有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)他們學(xué)科科學(xué)化提問(wèn)技巧，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。最后，初中英語(yǔ)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，尊重每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生平等交流，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，完善提問(wèn)方式，讓每一位學(xué)生都在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3. 總結(jié)

課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用巨大，具有鞏固，啟發(fā)和反饋的作用。初中英語(yǔ)教師要積極探索，提升課堂提問(wèn)技巧，科學(xué)化評(píng)價(jià)，從根本上提升教師教學(xué)質(zhì)量水平，明確提問(wèn)內(nèi)容，注重提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言表述方式，提升綜合素質(zhì)，從而提升提問(wèn)技巧，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

（作者單位：廣東省南雄市第二中學(xué)）