周虹
《英語新課程標準》強調(diào),初中英語教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗根據(jù)學(xué)生認知水平精心設(shè)計,在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上大膽突破,由注重形式過渡到講求實效,最大限度調(diào)動學(xué)生,讓其在不斷深入中積極探究?;谶@一目標,在教學(xué)中就可采取小組合作學(xué)習(xí),以此激發(fā)學(xué)生,讓其在良好氛圍中積極探究,主動思考,以此落實教學(xué)目標。
1. 科學(xué)建組,奠定合作基礎(chǔ)
合理的分組是開展小組合作學(xué)習(xí)的前提,也是基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)要格外注意,精心安排,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上適當微調(diào),讓其明確自身在小組中的位置,充分發(fā)揮自身才能,以此促進優(yōu)勢互補,讓教學(xué)落到實處,提升課堂效果。
具體落實過程中,首先要關(guān)注小組人數(shù)及結(jié)構(gòu),每組最好是由6名學(xué)生組成,在相互選擇過程中,要確保6名組員在性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征以及家庭背景當面有著合理的差異,以便在問題探究時能發(fā)散思維。在安排時,最好能按照AA、BB、CC三個層次展開,使得每個小組都能成為全班的縮影,在之后的小組競爭中擁有相同的起點。其次,是組建的程序,要先在全班中找出6至9名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強并且在班級中有微信的學(xué)生,讓其擔(dān)當小組組長,之后按照不同學(xué)生的能力給其安排不同的工作。這樣一來,就能讓小組學(xué)習(xí)井然有序,有效展開。其中,組長的責(zé)任重大,要負責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)以及合作,不僅是一個小組的領(lǐng)袖更是核心。在選擇時,要著重學(xué)生三方面的能力挑選,像提問能力、激勵能力以及分辨能力。由此,小組各項工作才能落實到位,在接到任務(wù)后能迅速展開,以此提升效率,讓教學(xué)落實到位。最后,可以讓學(xué)生給自己的小組取一個名字,相互區(qū)分并且突出特色。
由此,便能科學(xué)組建小組,給學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍,讓其對合作充滿期待,主動參與,積極探究,逐步提升能力。在這一過程中,要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用,在關(guān)鍵處引導(dǎo),確保各小組合作學(xué)習(xí)能順利開展。
2. 加強培訓(xùn),落實獎勵政策
在以往的教學(xué)中,很多教師也采取過小組合作學(xué)習(xí),但是效果不佳,分析問題原因主要在于學(xué)生缺乏合作能力,沒有較強的小組意識。針對這一問題,教師就要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用,在教學(xué)開始前注重對組長及組員的培訓(xùn),以此激發(fā)學(xué)生。
首先,要明確小組長的作用,給其發(fā)一本記錄本,主要記載規(guī)定哪些項目需要監(jiān)督,像課堂聽課狀態(tài)、作業(yè)完成情況、自習(xí)課情況等,由組長監(jiān)督并記錄,之后寫在本子上,第二天交給班主任。其次,就要針對組員展開培訓(xùn),雖然是合作學(xué)習(xí),但不能散漫隨意,要有嚴格的制度,并且落實到位。在討論交流的過程中,要服從組長的管理,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過程中,如果出現(xiàn)不同意見,可以找老師協(xié)調(diào),友好解決問題。培訓(xùn)結(jié)束后,就要落實獎勵政策,讓學(xué)生在認知過程中不斷獲得激勵,以此驅(qū)動其學(xué)習(xí),在主動參與的過程中實現(xiàn)能力提升。作為課堂主導(dǎo),首先要明確獎勵原則,需要注意的是,重在精神激勵,物質(zhì)獎勵為輔,以免過度的物質(zhì)獎勵會讓學(xué)生迷失方向,長此以往學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就會消失。具體落實時,考慮到學(xué)生心理,可采取不同的獎勵方式,像口頭表揚、鼓掌祝賀、經(jīng)驗介紹等,要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果中都體會到認知樂趣。
這樣的設(shè)計能充分激發(fā)學(xué)生,讓其在培訓(xùn)中明確合作規(guī)范,對小組合作有清晰、明確的認識,以此加強能力培養(yǎng)。在這一過程中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體性,讓其在實踐交流中積極完成任務(wù),以此促進高效課堂的構(gòu)建。
3. 精設(shè)任務(wù),培養(yǎng)探究能力
做好準備工作以后,就要進入正題,結(jié)合文本精心設(shè)計問題,給學(xué)生合作學(xué)習(xí)設(shè)置任務(wù),讓其在探究中分析,在分析中深化,以此提高理解能力。在設(shè)計問題時,不僅要結(jié)合教學(xué),緊扣學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”,還要考慮其興趣,有效提高課堂參與度。
在教學(xué)9A Unit 2 Colors時,考慮到學(xué)生對顏色很感興趣,對文本內(nèi)容充滿探究欲望,就可開展小組學(xué)習(xí),結(jié)合要點引導(dǎo)。在這一課中,就可這樣引導(dǎo):(1) What color do you like best? (2) Do you know the meaning of different colors? (3) If you let them design their own home, what color would you choose?問題提出后,先讓學(xué)生獨立思考,之后在小組探究,盡情表達自身看法,交換意見。在這一過程中,就可參與到學(xué)生當中,耐心聆聽不同的想法,改善其表達。在巡視的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生講得不錯:My favorite color is white. It means pure and noble. It makes me feel very good. If I have my own home in the future, I want to give priority to white and pink, which will make me feel lovely and beautiful.對此,就要充分肯定、表揚,鼓勵其他學(xué)生借鑒,在合作學(xué)習(xí)中相互發(fā)展。
這樣一來,就能讓學(xué)生充分體驗合作探究的過程,由獨立思考拓展為多元交流,在溝通中提高認知能力,有效落實目標。在這一環(huán)節(jié),教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用,給學(xué)生提供寬廣的學(xué)習(xí)平臺,讓其不斷發(fā)展,以此實現(xiàn)能力提升。
總之,小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)模式,將其運用到初中英語課堂上,不僅能激發(fā)學(xué)生,還能調(diào)動學(xué)生,讓其在問題與興趣引領(lǐng)下不斷深入,在話題討論中充分挖掘自身潛能,以此發(fā)展思維,提升素養(yǎng),讓教學(xué)落到實處。
(作者單位:江蘇省海門市中南東洲國際學(xué)校)