廖珍富

【內(nèi)容摘要】本文結(jié)合自身在高中體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出高中體育教學(xué)策略應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)策略，增加趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生差異，因材施教，結(jié)合多媒體教學(xué)，以期達(dá)到體育課程讓學(xué)生放松身心，鍛煉身體，暫時(shí)忘卻學(xué)習(xí)煩惱，幫助學(xué)生形成熱愛(ài)體育觀念的目的。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?教學(xué)策略 ?探究

在高中階段，體育課程的教學(xué)目標(biāo)之一是注重運(yùn)動(dòng)與健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，形成健康的生活方式的途徑。這就要求教師可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。在高考指揮棒的作用下，學(xué)校和教師容易忽視體育教學(xué)的重要性，這是不可取的。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師應(yīng)該始終秉承著教學(xué)幫助學(xué)生放松身心、幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力為基本目標(biāo)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求教師采取有效的教學(xué)策略。在此，我結(jié)合自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重就如何提高高中體育課程教學(xué)策略的有效性進(jìn)行了以下簡(jiǎn)單的論述。

一、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，利用多媒體輔助體育教學(xué)

當(dāng)遇到下雨天氣時(shí)，無(wú)法進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，這時(shí)體育課的教學(xué)教師可以在室內(nèi)進(jìn)行。教師在室內(nèi)進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，可以著重給學(xué)生普及一些體育基礎(chǔ)知識(shí)和一些生活常識(shí)。例如，急救措施以及遇到摔傷扭傷應(yīng)該如何處理等，學(xué)生對(duì)于體育課一般抱有放松休息的期待，而同時(shí)這些知識(shí)大多比較乏味枯燥，因此認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生往往寥寥無(wú)幾。所以，在這種情況下，教師可以嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)，利用多媒體給學(xué)生播放一些生活中遇到突發(fā)情況，在力所能及情況下采取急救措施的小視頻。

二、尊重學(xué)生差異，注重因材施教

任何一門課程的教學(xué)都必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異和身心發(fā)展特點(diǎn)，否則難以達(dá)到教學(xué)目的，無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展毫無(wú)幫助甚至產(chǎn)生抑制作用，體育課程也不能例外。在教學(xué)中，教師必須充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)短處，學(xué)會(huì)引導(dǎo)其揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸培養(yǎng)其對(duì)體育課程的興趣，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。學(xué)生的差異主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)種類上興趣和特長(zhǎng)不同、學(xué)生身體素質(zhì)以及體育能力不同上。

而在我的體育課上，我教學(xué)時(shí)通常會(huì)采取1+1+1+1的模式。也就是將四個(gè)1將一堂課分成了四個(gè)部分，10分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)+10分鐘的比賽活動(dòng)+10分鐘趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)+10分鐘圍坐交談或知識(shí)競(jìng)答，剩余5分鐘在課前或課堂即將結(jié)束對(duì)學(xué)生進(jìn)行整隊(duì)和點(diǎn)到。那么，尊重學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)在第二個(gè)環(huán)節(jié)有著明顯的體現(xiàn)。教師可以采取分組的方式體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異問(wèn)題，先根據(jù)學(xué)生對(duì)體育器材種類的興趣將學(xué)生分為幾個(gè)大組，然后根據(jù)學(xué)生的能力和身體素質(zhì)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行分小組，每組設(shè)小組長(zhǎng)。

三、增進(jìn)溝通，加強(qiáng)對(duì)彼此的了解，提高教學(xué)策略的有效性

教學(xué)不是單方面的活動(dòng)，需要學(xué)生與教師之間相互理解配合才會(huì)做得更好，而有效的溝通就是搭建這一關(guān)系的橋梁。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行課堂溝通，有助于得到學(xué)生的反饋，從而以此作為參考對(duì)原有的教學(xué)策略進(jìn)行高效而合理的調(diào)整。通過(guò)對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略是以提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣和鍛煉身體素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，而這一點(diǎn)正是大多數(shù)教師所忽視的。由此，我在以下方面對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。其一是增加了團(tuán)隊(duì)合作形式的趣味運(yùn)動(dòng)，例如雙人綁腿賽跑、螃蟹接力賽跑（雙人夾球接力跑）等，規(guī)定運(yùn)動(dòng)時(shí)間為10分鐘。這些趣味運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的體能要求相對(duì)較低，并且還能達(dá)到鍛煉身體、娛樂(lè)身心的效果，一舉兩得。其二是充分利用已有的運(yùn)動(dòng)器材，發(fā)揮其各自的作用。教師可以先根據(jù)興趣將學(xué)生分為幾個(gè)大組，再結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行再分組，隊(duì)內(nèi)進(jìn)行比賽。由小組長(zhǎng)記錄成績(jī)，學(xué)生的部分期末成績(jī)由這些比賽成績(jī)構(gòu)成，以此激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。其三是提高學(xué)生的課堂參與度。在體育課堂上，不單單可以進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，還可以組織一些趣味活動(dòng)，以提高課堂氣氛的活躍度。

四、始終堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，以優(yōu)化教學(xué)策略

學(xué)生的學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、原認(rèn)知策略和資源管理策略三種。那么，教師教學(xué)策略的選用不僅僅要圍繞教學(xué)目標(biāo)，還需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略。那么，教師可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)，去著手解決。

其一是復(fù)述知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。教師在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，如果涉及到理論知識(shí)的記憶，就需要結(jié)合學(xué)生的記憶特點(diǎn)，利用認(rèn)知策路中的復(fù)述策略。將學(xué)生的有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)的興趣，配以動(dòng)作展示，盡量使其形象生動(dòng)鮮明。

其二是堅(jiān)持與實(shí)際相聯(lián)系，加深學(xué)生印象。在給學(xué)生講解體育知識(shí)或是進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將傳授的知識(shí)和學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的事物相聯(lián)系，為新材料的學(xué)習(xí)與學(xué)生頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，降低知識(shí)陌生感。

其三是合理安排課堂結(jié)構(gòu)，充分利用課堂資源。學(xué)生作為課堂的主體，要求教師有效的管理和引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)合理分配教學(xué)內(nèi)容在課堂上所占據(jù)的時(shí)間。因此，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的注意力和記憶力的最佳時(shí)間，把重點(diǎn)內(nèi)容放在開端，在結(jié)尾對(duì)其進(jìn)行再次鞏固，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段，仍然有許多高中生甚至是家長(zhǎng)都存在著重視書面成績(jī)，而忽略體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。除此以外，體育課程的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，難以引發(fā)學(xué)生興趣也是導(dǎo)致體育教學(xué)策略的實(shí)施效果不佳的重要原因。因此，教師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)策略，吸引學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極參與度，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，才能對(duì)提高教學(xué)策略的有效性有所幫助。

（作者單位：重慶市大足中學(xué)）