王 波

閱讀療法是以文獻(xiàn)為媒介，將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段，使自己或指導(dǎo)他人通過對文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的一種方法[1]。2010年筆者發(fā)表《閱讀療法理論和實(shí)踐的新進(jìn)展》[2]。如今8年過去了，關(guān)于閱讀療法，又發(fā)現(xiàn)了哪些值得關(guān)注的史料？出現(xiàn)了哪些典型的現(xiàn)實(shí)案例？理論和實(shí)踐上有何進(jìn)展？茲根據(jù)長期的留心追蹤，將所掌握的情況報(bào)告給熱愛閱讀療法的同道。

1 閱讀療法的歷史基因和民間土壤

關(guān)于閱讀療法的歷史資源，《閱讀療法》一書挖掘了大量史料，不少典故對閱讀療法的研究者和實(shí)踐者而言已是耳熟能詳。下面介紹一些2011年以來引起關(guān)注的不常見的事例。

西晉的陸機(jī)(261-303)通常被公認(rèn)為著名的文學(xué)家、書法家，但是近些年人們愈來愈認(rèn)識到，陸機(jī)曾出任過兩年(298-300)著作郎，從事編纂皇帝起居注及撰寫《洛陽記》等工作，兼掌秘閣。秘閣即秘書省的藏書閣，這段經(jīng)歷深刻地影響了他的文學(xué)觀念。其《文賦》一文不但是文學(xué)理論杰作，還蘊(yùn)含著極為超前的圖書館學(xué)思想，尤其是“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”一句，簡直就是對數(shù)字圖書館乃至對互聯(lián)網(wǎng)的真實(shí)寫照，可謂精妙地預(yù)測、概括了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代圖書館的功用，描繪了圖書館建設(shè)的終極目標(biāo)。

陸機(jī)的《文賦》中還有另外一句話：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳?！北M管后人對此句的理解差異較大，特別是對“中區(qū)”一詞。有的學(xué)者解釋為“中原地區(qū)”“政治中心”，有的將其解釋為“屋內(nèi)”或“心中”[3]。但結(jié)合陸機(jī)兼掌秘閣的經(jīng)歷，此句應(yīng)解讀為：佇立在中央藏書樓以洞察萬物，博覽群書以頤養(yǎng)情感志趣。此處的“典墳”是歷代經(jīng)典的意思。

如果說“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”從總體上精辟地闡明了圖書館的最高境界，那么“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳”則比較具體地指出了圖書館傳播信息的兩大目標(biāo)：一是“玄覽”，即啟迪智慧，認(rèn)識世界；二是“頤情志”，即愉悅情感，提升志趣?！扒椤迸c“志”在古代可以互訓(xùn)，所指一樣，故曰“情志一也”[4]。簡言之，圖書館具有兩大功能，一為啟智，二為調(diào)心?！侗本┐髮W(xué)圖書館2035 愿景與2019-2022行動綱領(lǐng)》將北京大學(xué)圖書館的總目標(biāo)之一設(shè)定為：打造“師生校園生活中治心治學(xué)的精神棲息地”，這里的“治心治學(xué)”顯然是“調(diào)心啟智”的同義詞。這個(gè)事例說明，遠(yuǎn)見睿識穿越千年，終能得到回響、遇到知音。

今天我們固然不能因?yàn)轵嚾活I(lǐng)悟了陸機(jī)關(guān)于圖書館的經(jīng)典言論就輕率地將其奉為圖書館學(xué)家，但是其卓論有助于我們更好地理解和發(fā)揮圖書館的功能?！邦U情志于典墳”對于我們認(rèn)識閱讀對心理健康的歷史作用，對于我們在圖書館進(jìn)一步開展閱讀療法，無疑是一種來自歷史深處的啟迪、指引與支持。

唐代經(jīng)學(xué)家孔穎達(dá)(574-648)最重要的詩學(xué)見解之一是：詩歌最基本的功能之一是諫諍救世。他在《毛詩正義》中為《詩大序》作疏，有句云：“詩人所陳者，皆亂狀淫形，時(shí)政之疾病也。所言者皆忠規(guī)切諫，救時(shí)之針?biāo)幰??！渡袝分L(fēng)十愆，疾病也；詩人之四始六義，救藥也?！盵4]這是我國古代較早明確地申明和主張?jiān)姼杈哂嗅t(yī)藥作用的論斷之一。在孔穎達(dá)看來，《詩經(jīng)》所鞭撻的都是時(shí)疾流弊，所宣揚(yáng)的都是救世良方。比如，《尚書》中所說的由巫風(fēng)、淫風(fēng)、亂風(fēng)這三風(fēng)所滋生的十種罪過；而《詩經(jīng)》通過以《關(guān)雎》開頭的《風(fēng)》、以《鹿鳴》開頭的《小雅》、以《文王》 開頭的《大雅》、以《清廟》 開頭的《頌》這四種類型的詩歌，以及賦比興這三種表現(xiàn)手法，提供了救藥[5]①?？追f達(dá)的這種觀點(diǎn)，和《論語》中孔子所說的《詩經(jīng)》可以興、觀、群、怨，以及《禮記·經(jīng)解》中載孔子所說“溫柔敦厚，詩教也”[6]，具有相通之處，都是強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》具有較強(qiáng)的閱讀療病作用，只不過孔穎達(dá)的觀點(diǎn)更加鮮明透徹而已。

明代作家馮夢龍(1574-1646)特別認(rèn)同閱讀對糾正認(rèn)知和調(diào)節(jié)心理的作用，他基于強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，將所編纂的三部話本小說分別題名為《喻世明言》《醒世恒言》《警世通言》，可以說是以近乎吶喊的姿態(tài)，呼吁人們重視通過閱讀書中的傳奇故事來糾正認(rèn)知、通明事理，達(dá)到心安、體安、國安。

馮夢龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴?的“敘”中寫道：“里中兒代庖而創(chuàng)其指。不呼痛，或怪之，曰：‘吾頃從玄妙觀聽說《三國志》來，關(guān)云長刮骨療毒，且談笑自若，我何痛為?’夫能使里中兒頓有刮骨療毒之勇，推此說孝而孝，說忠而忠，說節(jié)義而節(jié)義，觸性性通，導(dǎo)情情出。”[7]意思是說：家中小孩學(xué)做飯割傷手指，卻并不喊疼，家人很奇怪，問其原因，說剛聽過說書人講三國時(shí)候關(guān)云長刮骨療毒的故事，他想學(xué)關(guān)羽當(dāng)英雄，故不喊疼。由此推之，則忠孝節(jié)義等，人人皆可從書中習(xí)得。

馮夢龍?jiān)凇缎咽篮阊浴?的“敘”中寫道：“從恒者吉，背恒者兇。心恒心，言恒言，行恒行。入夫婦而不驚，質(zhì)天地而無怍。下之巫醫(yī)可怍，而上之善人、君子、圣人亦可見?！贝笠馐钦f：人人只要行事合乎常理，就會避兇逢吉，夫妻和諧，無愧天地。如此則巫醫(yī)無用武之地，善人、君子、圣人隨處可見。他之所以編纂《醒世恒言》，目的就是為了“觸里耳而振恒心”，讓“導(dǎo)愚適俗，或有藉焉”[8]。

如今在北京大學(xué)圖書館，書名含有“醒世”二字的藏書多達(dá)85 種，刨去35 種版本的《醒世恒言》，還余50 種。其中，有一種直接以“愈病”為題，全名為《晚明清言研究：醒世愈病，自覺自解》，鄭幸雅著，臺北文津出版社有限公司2013年出版。這些以“醒世”自名的書，某種程度上都有糾正認(rèn)知、調(diào)節(jié)情緒、祛除心病的作用。當(dāng)然，圖書館還蘊(yùn)藏著更多的不以“醒世”為名而實(shí)有“醒世”之功的文獻(xiàn)。

明末清初文學(xué)理論家李漁(1611-1680)認(rèn)為，文學(xué)的功用是“以人情啼笑接引頑癡”，“妙解連環(huán)”[9]。“接引頑癡”“妙解連環(huán)”也可以視為閱讀療法的治療原則。之所以西方的閱讀療法從“投射”(共鳴)開始，中國的閱讀療法從“引藥”起步，目的是“接引頑癡”。之所以有的閱讀療法流程邏輯順暢、療效顯著、患者心悅誠服，就在于實(shí)現(xiàn)了“妙解連環(huán)”。反之，不成功的閱讀療法手法生澀，在破解“連環(huán)”的過程中遇到了卡頓。一個(gè)閱讀療法師是否高明有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一看其是否善于“接引”，二看其是否能夠“妙解”。

經(jīng)籍娛情、讀書調(diào)心的根本原理在于糾正不當(dāng)認(rèn)知，不但名家大賢深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，民間對于這個(gè)原理的應(yīng)用也十分普遍。

戲劇是立體的書，平面的書文盲不能讀，立體的書則適于所有人。從一些地方戲的名稱便能看出自古以來人們就懂得通過表演書上的故事來撫慰情緒、調(diào)節(jié)心理。浙江省永康市的“醒感戲”又名“省感戲”，顧名思義，就是通過精妙的戲文和精湛的演出，令觀眾在感動中覺醒、清醒、警醒、反省，從而情緒不執(zhí)于兩端、行為歸趨于中正。醒感戲原名“做殤戲”，“殤”指死于非命者，戲的本初目的是安慰早逝者、冤逝者的家屬[10]，是超度死者的法事的一項(xiàng)，后來逐漸演變?yōu)樯钍軞g迎的情感啟示劇、心理調(diào)節(jié)劇。在山東省德州市、河北省保定市等地區(qū)流傳的劇種“哈哈腔”，名字一聽就喜慶；“哈哈腔”的表演以細(xì)致、逼真、輕松、幽默見長，擅于通過一些引人發(fā)笑的表演動作和詼諧風(fēng)趣的唱念，激發(fā)群眾的歡樂情緒，以消解生活中的郁悶和苦澀，或以悲劇喜演的方式，發(fā)人深思、促人覺醒[11]。

安徽黃梅戲的傳統(tǒng)小戲《戲牡丹》，又名《牡丹對藥》，講的是八仙之一呂洞賓閑游凡間，路過一座鐵板橋，望見有個(gè)藥店招牌上寫著“萬藥俱全治百病”，鄙夷其夸口自大，故意亂點(diǎn)怪藥為難之，意在砸其招牌。沒想到藥店掌柜白云龍之女白牡丹聰明伶俐，一一巧妙對上，令呂洞賓難堪窘迫、無地自容。呂洞賓上來點(diǎn)的第一批藥是“一要買那稱心丸，二要買那如意丹，三要買那煩惱膏，四要買那怨氣散”。這些藥都是人人想要，卻有名無藥。白牡丹機(jī)警的回答是“知足常樂稱心丸，隨遇而安如意丹，無事生非煩惱膏，事事和善怨氣散”。此答巧就巧在白牡丹判定呂洞賓所點(diǎn)皆是心藥，便用心病需用心態(tài)醫(yī)的原理，快速給出答案。欣賞這出戲，聽其唱詞、觀其字幕，白牡丹的回答頗有令人共鳴、勸解人心的作用。同時(shí)也說明，民間對于調(diào)心益于調(diào)身的觀念十分認(rèn)同。進(jìn)一步深思之，知足常樂、隨遇而安、無事不生非、事事和善這樣的觀念在土中難得，在書中可謂俯拾皆是，稱心丸、如意丹、祛煩膏、怨氣散不生于土地，卻長于書田。土中之藥加上書中之藥，方可謂萬藥俱全。

2008年，豫劇電視劇《山里的漢子》上演后，其選段“幸福歌”很快風(fēng)靡中原大地，在河南電視臺每周一期的豫劇競賽節(jié)目“梨園春”中經(jīng)常被選手表演，有位當(dāng)村長的戲劇愛好者平時(shí)化解村民矛盾的絕招就是教大家唱“幸福歌”?！靶腋８琛钡母柙~很簡單，實(shí)際上就是一篇開導(dǎo)人知足常樂的小短文，其中有句云：“幸福是什么？什么叫幸福？糊涂又明白，明白又糊涂。有的人幸福就是蓋三間屋，有的人有汽車別墅還是不滿足；有的人幸福就是能填飽肚，有的人吃山珍海味還是不舒服……”通過唱幸福歌，體會其唱詞，群眾得以糾正認(rèn)知，不盲目攀比，不枉生閑氣，才能品味到更多的幸福。

2017年2月6日晚，河北省邢臺市南和縣郝橋鎮(zhèn)侯西村農(nóng)民白茹云在中央電視臺舉辦的“中國詩詞大會”節(jié)目中亮相，淡定沉穩(wěn)答對全部問題，獲得285 分的高分，盡管最終因比另一選手少8 分而惜敗，但人們還是被她的淡然氣質(zhì)和以詩療病的經(jīng)歷所打動。白茹云并不知道什么閱讀療法，但是自2011年罹患淋巴癌，加上一個(gè)弟弟因患腦瘤癱瘓?jiān)诖?，另一個(gè)弟弟多年前失蹤，面對紛亂如麻的煩惱，為排解人生各種不幸，她偶然接觸古詩詞，并本能地發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神力量，于是在病床上與詩詞結(jié)緣。詩詞、車票和藥成為她常年求醫(yī)路上的三件法寶，靠著背誦古詩詞上萬首，靠著每年創(chuàng)作詩詞二三十首抒懷釋傷，她從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不斷汲取力量，堅(jiān)強(qiáng)樂觀笑對人生，病情也只能在她的強(qiáng)大內(nèi)心面前無奈收斂[12]。白茹云自述的讀詩療病故事，無疑是對閱讀療法最樸實(shí)的宣講。

從以上事例可見，閱讀療法有源遠(yuǎn)流長的歷史基因、廣闊深厚的民間土壤、鮮活感人的現(xiàn)實(shí)案例。當(dāng)代圖書館員開展的閱讀療法服務(wù)，孜孜追求如何“對癥下書”“以人情啼笑接引頑癡”“妙解連環(huán)”[9]，可謂上承歷史、下接地氣，大有用武之地，頗具發(fā)展空間。

2 閱讀療法理論新解

關(guān)于閱讀療法的原理，西方多以弗洛伊德的經(jīng)典心理學(xué)三段論解釋之，即共鳴、凈化、領(lǐng)悟，就是先施予讀者引起共鳴之書，通過學(xué)習(xí)、討論等過程，首先實(shí)現(xiàn)心靈凈化、心態(tài)平衡，繼而加深理解、領(lǐng)悟真諦，根除困擾。中國多以情志相勝說解釋之，即將憂、怒、思、恐、喜五情與肺、肝、脾、腎、心五臟和金、木、土、水、火五行一一對應(yīng)，利用它們的相克相生關(guān)系，挑選與現(xiàn)實(shí)情志相克的書閱讀之，以調(diào)諧五情，獲得心神治理的效果。

8年來關(guān)于閱讀療法的原理，有一些新的提法，推進(jìn)了閱讀療法的傳播、應(yīng)用和普及。

2011年北京大學(xué)出版社出版《科學(xué)史方法論講演錄》，內(nèi)容是2009年4月13-22日，美國賓夕法尼亞大學(xué)教授、美國文理科學(xué)院院士、曾任國際東亞科學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)史學(xué)會會長的席文(Sivin N.)應(yīng)中國科學(xué)院之邀，在北京大學(xué)發(fā)表的關(guān)于科學(xué)史方法論的系列演講。他認(rèn)為疾病的治愈取決于三種機(jī)制：一是身體自然恢復(fù)的能力，即身體的自身響應(yīng)；二是藥物和器械療法引起的體內(nèi)的化學(xué)和物理變化，即技術(shù)響應(yīng)；三是身體對意義符號和儀式做出的響應(yīng)，即意義響應(yīng)[13]。他指出現(xiàn)代醫(yī)學(xué)過度重視技術(shù)響應(yīng)，承認(rèn)自身響應(yīng)，但是對意義響應(yīng)日益漠視，這是不科學(xué)的。醫(yī)學(xué)人類學(xué)最偉大的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，就是重新認(rèn)識到人體對信念和意義的響應(yīng)在治療中不可忽視。治療的成效不僅取決于藥物、手術(shù)和免疫力，還取決于醫(yī)學(xué)和患者所處的文化環(huán)境。各地由不同維度的文化交織而成的“文化簇”對治療發(fā)揮著不可或缺的作用，而醫(yī)患關(guān)系、道德、美學(xué)、宗教信仰等都是“文化簇”中的重要內(nèi)容。他舉例來說，中國古代的游醫(yī)、采藥人、道士、佛僧、儒醫(yī)、巫醫(yī)等，都在行使大眾療法，留下不少成功案例，其訣竅多在于巧妙使用暗示手法，改變患者認(rèn)知，樹立患者信念，激發(fā)患者對意義的響應(yīng)。對于中國古人在治療過程中所采用的今天看來有些迷信的儀式，他認(rèn)為也要科學(xué)分析并發(fā)揚(yáng)其合理性，比如道士治病，多以鬼神附體來解釋疾病，治療時(shí)嚴(yán)格要求患者保持某個(gè)方向的體位，讓患者服藥和其他常見但此時(shí)被賦予神秘意義的東西，如大蒜、麻籽等，并輔以程式化的極具象征意義的唱、跳行動和談話模式，最后還有一套驅(qū)鬼的念詞，往往以“不得久停留，急急如律令”作結(jié)尾[13]。這一套復(fù)雜的程式下來，對患者是一種極大的暗示，能夠緩解其緊張和焦慮，對樹立患者的生存信念極為重要。

席文的意義響應(yīng)理論對閱讀療法具有很強(qiáng)的解釋力。試想，閱讀療法調(diào)節(jié)的是認(rèn)知和心理，其本質(zhì)豈不就是意義響應(yīng)？席文對儀式在意義響應(yīng)中的重要性的強(qiáng)調(diào)，和一位詩歌療法專家的見解不謀而合。2010年東南大學(xué)整合心理學(xué)和醫(yī)學(xué)人員成立“東南大學(xué)藝術(shù)治療研究小組”，開展相關(guān)研究，翻譯出版“藝術(shù)心理治療研究叢書”，其中一本是尼古拉斯·瑪札(Nicholas Mazza)所著《詩歌療法》[14]。該書提出詩歌療法實(shí)踐中彼此銜接的三個(gè)模式：接受/指令模式：接受指導(dǎo)；表達(dá)/創(chuàng)作模式：原創(chuàng)寫作；象征/儀式模式：典禮、儀式，告別過去。尤其是第三個(gè)模式，在以往的閱讀療法研究中著墨不多，但在尼古拉斯·瑪札這里被給予充分強(qiáng)調(diào)。他例舉了兩個(gè)簡單易行但效果顯著的儀式，一是在讀書之后，給過去的自己寫信，然后將信投入篝火，二是將信折疊成小船，放入溪流。這兩種儀式任選其一，標(biāo)志著向舊我告別，都能起到很好的治療作用。兩位學(xué)者對儀式重要性的揭示，表明儀式是閱讀療法必不可少的高潮環(huán)節(jié)，能夠起到畫龍點(diǎn)睛、扣動心靈扳機(jī)的關(guān)鍵作用。這對優(yōu)化閱讀療法流程、確保儀式環(huán)節(jié)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

2012年，北京大學(xué)哲學(xué)系慶祝建系120 周年，盤點(diǎn)歷史上有成就的教授，驀然發(fā)現(xiàn)哲學(xué)系堪稱“長壽系”，90 歲以上的教授占四分之一，如周輔成享年98 歲，容肇祖享年97 歲，馮友蘭、梁漱溟、張岱年均壽高95 歲，任繼愈享年93 歲，汪子嵩、張世英、黃枬森享年均過90歲。85 歲以上的學(xué)者有22 人，近半數(shù)，如宗白華享年近90 歲。馮友蘭先生晚年的經(jīng)歷非常感人，他創(chuàng)造了世界學(xué)術(shù)史上的奇跡，從85 歲到95 歲，重新寫了7 部書，加起來有200 萬字。第7 部書是在他95 歲去世前3 個(gè)月完成的。

對于為什么哲學(xué)系會成為“長壽系”，當(dāng)時(shí)年近80 歲仍在給學(xué)生上課的樓宇烈教授在中央電視臺中文國際頻道(CCTV4)國際化人文類高端訪談專題節(jié)目——“文明之旅”中提出了“健康三理說”——健康基于生理、心理、哲理，“生理養(yǎng)生節(jié)欲，心理養(yǎng)生養(yǎng)情，哲學(xué)養(yǎng)生明理。而人生明理至關(guān)重要，中國哲學(xué)能夠養(yǎng)生，儒家進(jìn)德、道家保真、釋家凈心，也許這正是哲學(xué)家長壽的原因”。樓宇烈教授進(jìn)一步闡述道：“現(xiàn)在因情緒而引起的疾病越來越多，大喜、大怒、大憂、大恐、大哀都會影響我們的健康?！蹦敲丛趺崔k呢？“心病是有情感的人生的，要以情來治情，服無方之藥，即圣人的言語。”比如，可以讀一讀明末清初哲學(xué)家王夫之的書，學(xué)習(xí)其“六然四看”養(yǎng)生方法：“自處超然，處人藹然，無事澄然，處事斷然，得意淡然，失意泰然”，“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟懷，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識見”?！皩τ谄胀ɡ习傩眨灰欢ㄒx多么深奧的哲理書，多讀一些通俗易懂的民間諺語也無不可，比如‘平常不做虧心事，半夜不怕鬼敲門’。心安然，生活也就很坦然?！盵15]

樓宇烈教授的“健康三理說”，突破常規(guī)的生理、心理二分法，特別強(qiáng)調(diào)哲理對健康的作用，而哲理從哪里來，無非就是讀哲人書和聽哲人講。這就相當(dāng)于肯定了讀書的治療作用，對向民眾解釋、推廣閱讀療法發(fā)揮了很好的作用。

南京理工大學(xué)圖書館張小兵館長通過解構(gòu)“reading”一詞各個(gè)字母寓意的方法來宣講閱讀療法，他認(rèn)為熱愛閱讀、善于閱讀，人們失去的是 recklessness(魯莽)、egoism(自私)、arrogance(傲慢)、daze(迷惑)、ignorance(無知)、narrowness (狹 隘 )、greed(貪婪)，得到是romance(浪漫)、erudition(博雅)、adultness(成熟)、direction(方向)、illumination(啟發(fā))、nerve(勇氣)、glamour(魅力)。這樣的解讀雖然基于主觀感受，對迷信現(xiàn)代科學(xué)的人而言，說服力不夠。但是宣講的效果很好，畢竟人心相通、人同一理，讀書帶來的好處讀過的人都能感同身受。

3 閱讀療法研究與實(shí)踐進(jìn)展

以“閱讀療法”為主題詞檢索中國知網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)2011年元旦至2018年12月31日，發(fā)表了703 篇論文，其中包括37 篇碩士論文，2 篇博士論文。但是，僅僅依據(jù)知網(wǎng)的檢索結(jié)果來綜述學(xué)術(shù)進(jìn)展是相當(dāng)偏頗的，因?yàn)榻^大多數(shù)專著和會議報(bào)告都不被知網(wǎng)所收錄。下面根據(jù)筆者對這個(gè)領(lǐng)域的長期追蹤和了解，介紹一些比較重要的成果。

3.1 科研項(xiàng)目

泰山醫(yī)學(xué)院圖書館宮梅玲在2013年獲批立項(xiàng)的國家社會科學(xué)基金一般項(xiàng)目“大學(xué)生抑郁癥閱讀療法中醫(yī)學(xué)配伍書方研究”(項(xiàng)目編號：13BTQ020)，是國家社科基金資助的第一個(gè)關(guān)于閱讀療法的項(xiàng)目，而且是迄今為止在標(biāo)題中出現(xiàn)“閱讀療法”這個(gè)關(guān)鍵詞的唯一項(xiàng)目。在項(xiàng)目完成的過程中，宮梅玲發(fā)表系列成果，其創(chuàng)新體現(xiàn)在5 個(gè)方面。(1)對象篩選嚴(yán)格。常用的心理量表在這個(gè)項(xiàng)目中只是篩選的一環(huán)，還增加了自述病例、約見訪談這兩道關(guān)，精心選擇適合閱讀療法的對象。(2)病因析分精細(xì)。將失戀抑郁癥又歸因?yàn)橥陝?chuàng)傷、性格不合、嚴(yán)重自卑、異地生活、家庭貧困、學(xué)習(xí)壓力等，分別對因施治。(3)借鑒中醫(yī)精華。遵循中醫(yī)的“疏郁安神，移情易性”治法。仿效中醫(yī)的論治流程：治法—選方—遣藥—醫(yī)囑—隨訪5 個(gè)步驟，將閱讀療法流程歸納為：閱療治法—選書類別—靶向投書—檢測效果—書方配伍。(4)借鑒中醫(yī)的“君臣佐使”配伍方法，以有失戀經(jīng)驗(yàn)和抑郁癥經(jīng)歷的作家自述類文學(xué)作品為佐使藥，以心理咨詢師寫的說理散文為臣藥，以心理學(xué)家寫的經(jīng)典的自助類心理學(xué)著作為君藥，通過幾種書的靈活組配實(shí)現(xiàn)療效最大化，并推出了《生命的重建》《失戀33 天》《一個(gè)陌生女人的來信》等驗(yàn)方。(5)儀式環(huán)節(jié)到位。在治療過程中，設(shè)置了一個(gè)自我批評環(huán)節(jié)，要求被治療者通過一段時(shí)間的閱讀，對自己的錯(cuò)誤認(rèn)知在同病團(tuán)體中進(jìn)行自我分析和批評。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，相當(dāng)于前文所述席文和尼古拉斯·瑪札都很強(qiáng)調(diào)的儀式。

宮梅玲關(guān)于閱讀療法的研究和實(shí)踐，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、療效顯著，達(dá)到了閱讀療法所追求的“接引頑癡”“妙解連環(huán)”境界，所以研究報(bào)告以區(qū)區(qū)7萬字便獲得評審專家的一致好評，2017年以優(yōu)秀結(jié)項(xiàng)。研究過程中所收集的39 則案例，作為副產(chǎn)品，則結(jié)集為《讀祛心病》，2018年5月由海洋出版社出版。每一案例均由“案例故事－對癥下書－療效追蹤－閱療感悟－共鳴文獻(xiàn)閱讀療法原理分析”5 個(gè)部分組成，充分展示了清晰的閱讀療法流程和極具說服力的療愈效果。希望作為課題正式成果的研究報(bào)告也能隨后出版，成為國內(nèi)圖書館員學(xué)習(xí)如何實(shí)施閱讀療法以及向國外展示中國閱讀療法創(chuàng)新成就的經(jīng)典讀本。

華南師范大學(xué)信息管理系教授束漫主持的2013年立項(xiàng)的國家社會科學(xué)基金一般項(xiàng)目“公共圖書館為閱讀障礙人群服務(wù)的理論、方法與對策研究”(項(xiàng)目編號：13BTQ006)，主要探索圖書館對具有生理性閱讀障礙的讀者的服務(wù)。不像閱讀療法那樣，該研究主要針對具有心理和認(rèn)知偏差的讀者，所以其大部分成果不能歸入閱讀療法研究，但是對閱讀療法也有所涉及。

令人驚嘆的是，不僅大學(xué)教師在立項(xiàng)研究閱讀療法，一些中小學(xué)教師也在通過申請項(xiàng)目的方式鉆研、應(yīng)用閱讀療法，取得不錯(cuò)的成果。安徽省阜陽市太和縣桑營鎮(zhèn)中心學(xué)校高潔老師完成阜陽市教育科學(xué)研究規(guī)劃校內(nèi)課題“閱讀療法在初中生厭學(xué)心理行為糾正中的應(yīng)用研究”，報(bào)告結(jié)集為《心輔學(xué)文 厭學(xué)糾正》。寧波市鄞州區(qū)古林鎮(zhèn)布政小學(xué)何亞明校長負(fù)責(zé)的課題報(bào)告《閱讀療法對小學(xué)生心理干預(yù)的研究與實(shí)踐》，2013年初在浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室公布的2012年全省第五屆學(xué)校心理健康教育“三優(yōu)”(優(yōu)秀個(gè)案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀活動設(shè)計(jì))評比中榮獲優(yōu)秀論文一等獎，是全省9 個(gè)一等獎之一[16]。

3.2 專業(yè)書籍

比較有新意、有價(jià)值的書通常會觸發(fā)學(xué)科生長點(diǎn)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，也可以說是發(fā)揮種子作用、繁衍作用，引發(fā)同類書的接踵出版，形成同一主題的書的家族。2007年王波在海洋出版社出版的《閱讀療法》就發(fā)揮了這樣的作用：不但因其良好的市場表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自我繁殖，在2014年由海洋出版社出版了增訂版，而且啟發(fā)一批同行開展閱讀療法研究，出版了多部專著。

2011年，湛佑祥、陳界、劉傳合、夏旭主編的《閱讀療法理論與實(shí)踐》由軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社出版。該書作者陣容強(qiáng)大，50 多位參編者來自21 個(gè)單位。該書的精華部分，一是對近現(xiàn)代的閱讀療法案例進(jìn)行了廣泛收集，包括民國時(shí)期、新中國成立初期、文革時(shí)期、改革開放至今，在材料上和王波所著《閱讀療法》構(gòu)成接續(xù)關(guān)系；二是對閱讀療法的副作用、亞健康的概念、閱讀療法的查新實(shí)例等之前的論著所忽略的部分，進(jìn)行了比較詳細(xì)的論述。其不足是，明顯承襲《閱讀療法》，在目錄框架、古代資料等方面突破力度不大；對亞健康、循證醫(yī)學(xué)等概念、內(nèi)容的介紹不夠精煉，存在書目羅列過多現(xiàn)象?？傮w看，該書是繼《閱讀療法》之后的一部大作，培養(yǎng)了一個(gè)比較龐大的閱讀療法研究和實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)。

華北理工大學(xué)圖書館前館長黃曉鸝，自參加《閱讀療法理論與實(shí)踐》的編寫后，對閱讀療法情有獨(dú)鐘，放棄了投入多年的期刊學(xué)研究，以驚人的熱忱探索閱讀療法，聯(lián)合團(tuán)隊(duì)成員，先后在光明日報(bào)出版社出版《閱讀療法實(shí)證研究》(與王景文、李樹民合編，2014年)、《閱讀療法教程》(黃曉鸝主編，2016年)、《閱讀療法基地建設(shè)研究》(王景文、李東、黃曉鸝著，2016年)。在黃曉鸝館長帶領(lǐng)下，華北理工大學(xué)圖書館的閱讀療法實(shí)踐也搞得蓬蓬勃勃，為學(xué)生的心理健康起到很好的保駕護(hù)航作用；該館編輯出版了首份以閱讀療法為主題的刊物《閱讀療法工作通訊》，被中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會閱讀與心理健康專業(yè)委員會指定為發(fā)表園地。黃館長退休后，繼續(xù)宣傳、研究、普及閱讀療法，牽頭成立了唐山市閱讀療法專業(yè)委員會，志在將閱讀療法推廣到更大的范圍，讓更多的人受益。

海峽對岸的臺灣大學(xué)圖書資訊學(xué)系陳書梅教授對繪本的治療價(jià)值情有獨(dú)鐘。2014年她在臺灣大學(xué)出版中心出版《從沉郁到淡定——大學(xué)生情緒療愈繪本解題書目》，這是她繼2009年編輯出版《兒童情緒療愈繪本解題書目》之后的又一部書目療法大作。如果將來再增加一本關(guān)于中學(xué)生情緒療愈的繪本解題書目，她在這方面的研究將構(gòu)成一個(gè)覆蓋大中小學(xué)的完整系列。陳書梅對情緒療愈繪本的解題，參考了西方同道的解題方法，遵循弗洛伊德總結(jié)的投射、凈化、領(lǐng)悟的心理反應(yīng)順序，將解題形式定型化、模板化，很方便大陸的閱讀療法研究者和實(shí)踐者參考、借鑒。

在國外，英倫才子阿蘭·德波頓(Alain de Botton)作為合伙人之一，于2008年9月在倫敦市中心的馬區(qū)蒙特街(Marchmont Street)70 號開業(yè)了一家公司——生活學(xué)校(The School of Life)。雖然生活學(xué)校的門面看起來很不起眼(見圖1)，但其選址講究，與著名的大英博物館、大英圖書館、倫敦大學(xué)都相距不遠(yuǎn)。公司的門額上寫著：日常生活的好主意(Good Ideas for Everyday Life)。公司打出的口號是：情感賣場、閱讀療法集市、概念便利店、哲學(xué)交易所。除了倫敦總部，生活學(xué)校還在全球其他12 個(gè)城市開設(shè)分店，包括荷蘭的阿姆斯特丹、比利時(shí)的安特衛(wèi)普、德國的柏林、土耳其的伊斯坦布爾、澳大利亞的墨爾本、法國的巴黎、巴西的圣保羅、韓國的首爾、澳大利亞的悉尼、中國的臺北、以色列的特拉維夫市以及瑞士的蘇黎世。臺北的生活學(xué)校開設(shè)在大安區(qū)忠孝東路四段169 號10 樓。

圖1 英國倫敦的生活學(xué)校(The SchoolofLife)外景

根據(jù)生活學(xué)校網(wǎng)站的介紹，閱讀療法是其核心業(yè)務(wù)之一，是公司的主要收費(fèi)項(xiàng)目，但并不是所有分校都提供閱讀療法服務(wù)，只有倫敦、墨爾本、悉尼這3 個(gè)城市的分校開展此項(xiàng)服務(wù)。該校實(shí)施閱讀療法的方法是由閱讀療法專家以授課和研討的形式提供心理輔導(dǎo)，用戶可以選擇單獨(dú)輔導(dǎo)或者團(tuán)體輔導(dǎo)。倫敦總部的閱讀療法服務(wù)，當(dāng)面和遠(yuǎn)程服務(wù)的收費(fèi)都為100 英鎊，墨爾本與悉尼為180 美元。此外，在悉尼還需要一定的預(yù)約費(fèi)，如果持有保健卡、老人卡、優(yōu)惠卡或者學(xué)生卡，可以優(yōu)惠20 美元。顧客也可以在生活學(xué)校的網(wǎng)站上購買閱讀療法禮券。生活學(xué)校的網(wǎng)站上介紹了3 位閱讀療法專家：2008年公司一開張就入職的藝術(shù)家埃拉·伯紹德(Ella Berthoud)和小說家蘇珊·埃爾德金(Susan Elderkin)，她們都是畢業(yè)于劍橋大學(xué)英文系的才女；2010年入職的西蒙娜·里昂(Simona Lyons)曾在北倫敦經(jīng)營一家獨(dú)立書店10 多年，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的資深店員，她最擅長將合適的書與合適的人相匹配[17]。

2013年，積累了5年臨床經(jīng)驗(yàn)的埃拉·伯紹德和蘇珊·埃爾德金，將她們開展閱讀療法所積累的處方編著成一本書——《小說治療：從被遺棄到了無生趣—751 本治療你病痛的書》(The Novel Cure：from Abandonment to Zestlessness —751 Books to Cure What Ails You)，由英國企鵝出版社(Penguin Press)出版。作者號稱梳理了2000 多年的文學(xué)史，囊括了300 多種疑難身心疾病，提供了751 款解藥。書的封面上印著許多藥瓶，藥瓶上寫著作家的名字：喬納森·弗蘭岑、福樓拜、夏洛特·勃朗特、赫胥黎、海明威等。同年，此書亦在澳大利亞墨爾本的文本出版社(Text Publishing)出版，題名為《小說治療：從A到Z 的文學(xué)治療》(The Novel Cure ：An A to Z of Literary Remedies)。此書出版后，迅速成為暢銷書，2014年企鵝出版社將其更換封面再版，臺北的麥田出版社則出版了由汪芃翻譯的繁體中文版，書名為《小說藥方：人生疑難雜癥文學(xué)指南》。2015年，英國的坎農(nóng)格特出版社(Canongate Books Ltd)采用文本出版社的書名《小說治療：從A 到Z 的文學(xué)治療》(The Novel Cure：An A to Z of Literary Remedies)，將此書再版。2016年，上海人民出版社將汪芃的譯本引進(jìn)大陸，出版了簡體中文版，書名改為《小說藥丸》。而且該書在裝幀上還別出心裁地設(shè)計(jì)成紙盒裝，盒子的形狀頗像常見的中成藥盒子，正文裸露書脊鎖線，前面附有一個(gè)單頁，是仿照藥瓶說明書撰寫的本書介紹——“小說藥丸說明書”，另附有兩個(gè)小冊子，一是“《小說藥丸》特殊病例”，包括從“起頭恐懼癥”到“年過百歲”等56 種病癥的目錄和詼諧簡介，以及從二旬到十旬，生命中每個(gè)十年應(yīng)讀的“人生十書”；二是“《小說藥丸》自珍指南”，包括“疾病分類索引”和“十大書單索引”。此書裝幀形式的俏皮和內(nèi)容的俏皮相映成趣，使其在可讀性強(qiáng)之外，又增加了獨(dú)特的美學(xué)觀賞性，在眾書中卓爾不群，頗具收藏價(jià)值。但是，形式的怪異和零散，也給圖書館的長期保存帶來了挑戰(zhàn)。

圖2 《小說治療》的各種版本：企鵝出版社(2013)、文本出版社(2013)、企鵝出版社(2014)、麥田出版社(2014)、坎農(nóng)格特出版社(2015)、上海人民出版社(2016)

《小說治療》一書很快獲得中國學(xué)術(shù)界的關(guān)注和回應(yīng)，因?yàn)橹袊鴮W(xué)者接觸此書，多是通過汪芃的譯本，所以多采用汪芃的書名譯法，稱為《小說藥方》。在中國，不但關(guān)注閱讀療法的圖書館界學(xué)者重視此書，如周英撰寫了《當(dāng)文學(xué)遇上閱讀療法—< 小說藥方> 和< 詩歌療法> 的比較評論》[18]，黃珊發(fā)表了《人文主義的泛閱讀療法—< 小說藥方> 評鑒》，令人驚奇的是，文學(xué)理論界也看到了此書的跨學(xué)科價(jià)值，認(rèn)為其開拓了文學(xué)的市場化新路，擴(kuò)大了文學(xué)的社會應(yīng)用價(jià)值，深化了文學(xué)與醫(yī)學(xué)等其他學(xué)科的關(guān)系。故而，廣西師范學(xué)院文學(xué)院比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)歐美文學(xué)及文論研究方向的2013 級碩士研究生任東霞，在吳錫民教授的指導(dǎo)下，以《< 小說藥方> 研究》為題撰寫學(xué)位論文，并于2016年夏成功通過答辯，獲得碩士學(xué)位。

《小說治療》走的是幽默、俏皮的路線，黃珊認(rèn)為它宣揚(yáng)的是凸顯人文主義的“泛閱讀療法”，具有“泛化疾病”“泛化藥方”“泛化療效”的顯著特點(diǎn)。比如，在“失眠的閱讀療法”一節(jié)下，推薦《睡眠之屋》一書，導(dǎo)讀卻注明“切勿睡前閱讀”，因?yàn)榇藭^精彩。這完全是一種把閱讀療法調(diào)侃化、幽默化的應(yīng)用[19]。

《小說治療》的大獲成功給我們的啟示是：治療和娛情是閱讀療法的二元應(yīng)用，兩者相輔相成，不應(yīng)丟棄任何一個(gè)方面。當(dāng)閱讀療法認(rèn)宗于人文主義，服從于一般閱讀推廣時(shí)，它是一個(gè)幽默的閱讀推廣策略，具備微療效、娛樂性。當(dāng)閱讀療法認(rèn)宗于醫(yī)學(xué)，服從于治療效果的時(shí)候，它是一個(gè)治療手段，需要嚴(yán)肅對待、認(rèn)真研究。堅(jiān)持二元化應(yīng)用，閱讀療法可能遭受很多誤解，但是不堅(jiān)持，它就會失去一半價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)閱讀療法的最大價(jià)值，應(yīng)該堅(jiān)持其二元化應(yīng)用。

3.3 專業(yè)論文

中國知網(wǎng)收錄以“閱讀療法”為主題的專業(yè)論文703 篇，作者主要有宮梅玲、黃曉鸝、王景文等，作者單位主要有泰山醫(yī)學(xué)院、華北理工大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、華南師范大學(xué)、中山大學(xué)等[20]。在數(shù)量可觀的論文中，除了前面提到的宮梅玲的項(xiàng)目論文，周英和黃珊發(fā)表的關(guān)于《小說藥方》的論文，就學(xué)術(shù)突破程度而言，最值得推薦的是2017年、2018年江蘇大學(xué)圖書館楊樺等發(fā)表的《基于人體生理信號的高校圖書館閱讀療法探索》[21]和《閱讀療法書方藥性量化研究及其在圖書館的應(yīng)用》[22]。這兩項(xiàng)研究是國內(nèi)首次采用儀器設(shè)備測量讀者的腦電波和皮膚電阻，對閱讀療法的療效和閱讀療法書方的藥性進(jìn)行量化對比研究，突破了以往僅用量表進(jìn)行問卷調(diào)查的社會科學(xué)方法，率先將自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法嫁接進(jìn)閱讀療法研究，提高了閱讀療法療效和驗(yàn)方的說服力，終于實(shí)現(xiàn)了筆者十多年前所大膽預(yù)測和熱切期盼的一個(gè)研究方案。

無獨(dú)有偶，與楊樺等的思路不謀而合，華北理工大學(xué)的苑婷婷、宋思奇、楊雙琪在2018年5月24日申請了一項(xiàng)發(fā)明專利“一種基于閱讀療法的圖書閱讀器”。該設(shè)備包括用于閱讀文字的觸摸顯示屏以及位于其左右兩端的手持部，內(nèi)部設(shè)有電源模塊、微處理器、患者身份識別模塊、生理指標(biāo)采集單元、存儲單元、分析對比單元、心理健康判定單元、心理健康狀況輸出單元以及無線通信模塊，其工作原理見圖3。這項(xiàng)發(fā)明能夠在閱讀療法的實(shí)施過程中，實(shí)時(shí)監(jiān)測患者的生理指標(biāo)狀況，給治療者和患者實(shí)時(shí)提供一個(gè)評估療效的參考結(jié)論，從而提醒治療者或正在進(jìn)行自療的患者及時(shí)調(diào)整治療方案，取得更好的療效[23]。英國薩塞克斯大學(xué)(University of Sussex)的國際思維實(shí)驗(yàn)室(Mindlab International)對一批正在尋求減壓方法的志愿者進(jìn)行了測試，認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)家大衛(wèi)·劉易斯(David Lewis)博士發(fā)布結(jié)論說：閱讀的效果最好，不論讀什么書，都有助于減慢心率，緩解肌肉緊張，在6 分鐘的時(shí)間內(nèi)，測試者的壓力水平降低了68%。而同樣的時(shí)間內(nèi)，玩視頻游戲只能降低壓力水平21%，聽音樂降低61%，喝一杯咖啡降低54%，散步降低42%[24]。

圖3 “一種基于閱讀療法的圖書閱讀器”工作原理

在綜述性文章中，王一華的《國內(nèi)外閱讀療法研究進(jìn)展》調(diào)研最廣泛，信息量較大，尤其是匯總了2011-2016年以中英文出版的閱讀療法專著。文中提到的中文專著，本文均已提到，英文專著除了《小說治療》，還有2011年由美國愛荷華大學(xué)出版社出版的蒂莫西·理查德·奧布里(Timothy Richard Aubry)著《閱讀療法：哪些當(dāng)代小說適用于美國中產(chǎn)階級》(Reading as Therapy：What Contemporary Fiction Does for Middle-Class Americans)，2014年由埃德溫·梅倫出版社出版的納塔利婭·圖哈雷里(Natalia Tukhareli)著《閱讀療法：閱讀療法的演變與多樣化》(Healing Through Books：the Evolution and Diversification of Bibliotherapy)，2014年由英國勞特利奇出版社出版的讓·阿帕德克(Jean A Pardeck)的《在臨床社會工作實(shí)踐中使用書籍：閱讀療法指南》(Using Books in Clinical Social Work Practice：A Guide to Bibliotherapy)，2017年由英國勞特利奇出版社出版的尼古拉斯·瑪札(Nicholas Mazza)的《詩歌療法：理論與實(shí)踐(第二版)》(Poetry Therapy：Theory and Practice(2nd Edition))。而且，該文提到了2016年澳大利亞以“閱讀療法”為主題的悉尼作家節(jié)，2013年6月4日由英國國家護(hù)理和支持部長諾曼·蘭姆(Norman Lamb)發(fā)起的一個(gè)持續(xù)至今的國家計(jì)劃“閱讀好書處方”(Reading Well Books on Prescription)[25]。以上這些資料對追蹤國外閱讀療法研究的進(jìn)展、熱點(diǎn)極有幫助。對閱讀療法研究趨勢的展望也有一些獨(dú)到見解。文章有所不足的是對發(fā)表論文的總數(shù)沒有揭示，對國外研究內(nèi)容的報(bào)道比較粗略，提到的有些英文專著是未正式出版的博士論文[20]。此外，滑紅彬發(fā)表的《佛經(jīng)與閱讀療法》，對有心人拓展這方面的研究提供了基礎(chǔ)[26]。王林軍致力于譯介俄羅斯的閱讀療法，發(fā)表了《俄羅斯閱讀療法的歷史管窺》等系列論文，值得關(guān)注[27]。

中國知網(wǎng)收錄的專業(yè)論文包括37 篇碩士論文，2 篇博士論文，涉及圖書館學(xué)(8 篇)、應(yīng)用心理學(xué)(7 篇)、發(fā)展與教育心理學(xué)(3 篇)、基礎(chǔ)心理學(xué)(2 篇)、護(hù)理學(xué)(2 篇)、高等教育學(xué)(2 篇)、比較文學(xué)與世界文學(xué)(1 篇)、情報(bào)學(xué)(1 篇)、生物醫(yī)學(xué)工程(1 篇)、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理(1 篇)、馬克思主義理論與思想政治教育(1 篇)、教育技術(shù)學(xué)(1 篇)等12 個(gè)專業(yè)，還有9 篇專業(yè)不詳。碩博士論文的學(xué)科分布和單位分布見圖4、圖5。

圖4 以“閱讀療法”為主題的碩博士論文的學(xué)科專業(yè)分布

圖5 以“閱讀療法”為主題的碩博士論文作者的單位分布

產(chǎn)出閱讀療法碩博士學(xué)位論文最多的單位是鄭州大學(xué)，共有6 篇，其中兩篇來自信息管理系，另外4 篇都指向一個(gè)共同的導(dǎo)師趙山明教授。趙山明教授指導(dǎo)的碩博士論文從心理學(xué)角度研究閱讀療法，深化了閱讀療法研究，頗具學(xué)術(shù)價(jià)值和代表性。趙山明教授從事應(yīng)用心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)的教學(xué)、科研與臨床應(yīng)用，主要關(guān)注心理咨詢與治療的理論和實(shí)踐，曾任鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師，兼任鄭州大學(xué)馬克思學(xué)院思想政治教育專業(yè)博士生導(dǎo)師、河南省心理咨詢師協(xié)會理事長、河南省心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長等。趙山明教授認(rèn)為心理咨詢、閱讀療法的核心是心理平衡心理療法，決心整合心理學(xué)、傳播學(xué)、圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論，創(chuàng)建心理平衡心理療法的理論和應(yīng)用體系，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源海量易得、可以通過監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)檢索行為和閱讀數(shù)據(jù)對用戶進(jìn)行心理“畫像”的特點(diǎn)，為心理治療開創(chuàng)新方向、新領(lǐng)域。所以，他指導(dǎo)的學(xué)生多以心理平衡心理療法為主題，從各個(gè)方面開展研究。思想政治教育專業(yè)2011 屆博士畢業(yè)生張瑞星的學(xué)位論文是《大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方法探索——信息平衡心理療法》[28]，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)2011 屆碩士畢業(yè)生劉欣穎的學(xué)位論文是《信息平衡心理療法臨床咨詢程序初探》[29]，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)2011 屆碩士畢業(yè)生姬云云的學(xué)位論文是《信息平衡心理療法臨床評估系統(tǒng)的建立》[30]，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)2013屆碩士生楊曉磊的學(xué)位論文是《信息平衡心理療法資源庫系統(tǒng)的分類與操作研究》[31]。單從題目就可以發(fā)現(xiàn)，這幾篇論文彼此呼應(yīng)、相互銜接，堪稱四位一體，論及心理平衡心理療法的概念、理論、應(yīng)用、資源庫、軟件、平臺、評估等，構(gòu)建出心理平衡心理療法比較完整的理論體系和應(yīng)用流程，是心理治療領(lǐng)域的創(chuàng)新性成果。其中，張瑞星的博士論文為龍頭，最為重要；同期兩篇碩士論文可看作是張瑞星博士論文的輔助性、補(bǔ)充性成果，都出自張瑞星的助手兼師妹之手，對博士論文起到助攻作用，其核心內(nèi)容已納入博士論文的體系，碩士論文則為作者所分擔(dān)工作的細(xì)節(jié)版。之后的一篇碩士論文，通過“致謝”看，也受到張瑞星的指點(diǎn)，屬于后續(xù)研究。由于這些研究普遍在學(xué)術(shù)回顧的綜述中梳理、引用、點(diǎn)評中外閱讀療法研究成果，并立足心理學(xué)科，從相對于圖書館學(xué)而言的局外的、旁觀的角度批判閱讀療法研究的不足，而且在探索的過程中較多地運(yùn)用到問卷調(diào)查、量表設(shè)計(jì)、模型構(gòu)建、軟件開發(fā)等圖書館界閱讀療法研究所不常用的跨學(xué)科方法，故而對圖書館界的閱讀療法研究者頗有新鮮感和點(diǎn)撥感，值得認(rèn)真閱讀、思考和借鑒。

8年來的第二篇以閱讀療法為主題的博士論文作者是南京師范大學(xué)心理學(xué)院的教師季秀珍。季秀珍在院里為本科生及專業(yè)碩士開設(shè)“心理咨詢概論”“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”“兒童心理咨詢與治療”等課程，2011年曾在江蘇教育出版社出版專著《兒童心理治療》。2016年，季秀珍獲得博士學(xué)位，其導(dǎo)師是本院的傅宏教授，博士論文題目是《閱讀療法在兒童抑郁癥治療中的適合性研究》，這也是我國第一篇在篇名中出現(xiàn)“閱讀療法”四字的博士論文。此文在前半部分別綜述閱讀療法和抑郁癥研究的進(jìn)展，對閱讀療法研究的成就和不足進(jìn)行了討論，認(rèn)為閱讀療法研究的不足表現(xiàn)在：讀物選擇缺乏標(biāo)準(zhǔn)；療效多對照等待組，少對照其他療法組和近似療法組，自助閱讀療法和交互療法的療效亦缺乏對照；干預(yù)對象比較單一，主要面向大學(xué)生，而大學(xué)生并非需要接受心理服務(wù)的主要群體，另有更大的群體需要閱讀療法；適合心理治療的讀物比較匱乏，有很大的編撰出版空間。論文的后半部是其精華，主要探討閱讀療法應(yīng)用于兒童抑郁癥治療的方法、流程和療效。作者首先選擇在以往研究中應(yīng)用頻率最高、被視為“驗(yàn)方”的5 本書——希拉里·M·特雷維森(Hilary M.Trevizn)著的《托馬斯的故事》(尚未出版)、張秉琪著的《走出抑郁癥》(人民軍醫(yī)出版社 2011年3月出版)、路易絲·L·海(Louise L.Hay)著《生命的重建》(徐克茹譯，中國宇航出版社2008年出版)、畢淑敏著的《心靈七游戲》(十月文藝出版社2004年出版)、莫里茲·佩茨(Moritz Petz)著的《壞心情》(沙永玲譯，臺北小魯文化出版社1996年出版)，第一輪請10 位中小學(xué)語文老師進(jìn)行適用年齡評價(jià)，第二輪請3 位專業(yè)的抑郁癥治療師進(jìn)行適應(yīng)癥評價(jià)，第三輪請3 位精神科醫(yī)生進(jìn)行讀物與癥狀關(guān)聯(lián)度的評價(jià)，三輪評價(jià)結(jié)果均判定《托馬斯的故事》最適合兒童抑郁癥的治療。治療的地點(diǎn)選擇在南京某兒童心理研究中心，對象為36 名患抑郁癥的8 歲以上兒童，并設(shè)置了認(rèn)知療法治療組、等待治療組作為對照組，每組12 名。研究從調(diào)研到評估，周期為7 個(gè)月。治療周期為4 周，每周兩次，每次50 分鐘。治療3 個(gè)月后進(jìn)行療效追蹤，療效評價(jià)采取質(zhì)性研究和量化研究兩種方法，均得出治療有效的結(jié)論。在質(zhì)性研究中，作者得出用共鳴、宣泄和成長來指代弗洛伊德提出的共鳴、凈化和領(lǐng)悟，更方便向患者宣講閱讀療法，也更符合患者對療效的自我陳述。另外，作者也得出治療者的言語、氣質(zhì)、態(tài)度、素質(zhì)等對治療效果也有較大影響。作者的總結(jié)論是，閱讀療法作為認(rèn)知療法的一種，有平等、委婉、暗示、可面向團(tuán)體等獨(dú)特優(yōu)勢，非常符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對兒童抑郁癥具有較好的治療效果和延時(shí)效果，甚而優(yōu)于傳統(tǒng)的認(rèn)知治療。這項(xiàng)研究的創(chuàng)新，一是首次將閱讀療法用于治療兒童抑郁癥，探索了規(guī)范的治療程序，取得良好療效，豐富了兒童抑郁癥的治療方法；二是探索出三輪評價(jià)法，對閱讀材料進(jìn)行科學(xué)選擇；三是評價(jià)療效采取量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，并在此基礎(chǔ)上挖掘閱讀療法的心理機(jī)制[32]。季秀珍的博士論文廣泛參引國內(nèi)外資料，信息量大，對以往閱讀療法研究的批判意見，對讀物選擇方法的探索，對治療過程規(guī)范化的探索，對療效的質(zhì)性和定量研究等，對圖書館界的閱讀療法研究有較大的啟迪和補(bǔ)充，值得圖書館界的閱讀療法研究者關(guān)注、研讀和參考。

在海峽對岸，我國臺灣大學(xué)圖書資訊學(xué)系陳書梅教授在閱讀療法研究方面取得累累碩果。2011－2017年11月，她發(fā)表了32 篇論文，與閱讀療法直接相關(guān)的有24 篇，占75%，不直接相關(guān)的，也大多是研究“情緒勞務(wù)”的，與閱讀療法間接有關(guān)。她的閱讀療法研究常用的概念是“書目療法”“情緒療愈”。在研究主題上，陳書梅和大陸的宮梅玲不約而同，聚焦于大學(xué)生的失戀抑郁癥，提出的驗(yàn)方也具有共性，比如《失戀33 天》的原著和電影，就被她們分別論證為治療失戀的良藥。不過陳書梅的研究更為開放，不但面向讀者，還面向館員，可謂內(nèi)外開弓。她不單研究圖書館員對大學(xué)生讀者如何實(shí)施情緒療愈，也研究圖書館員如何通過電影《當(dāng)幸福來敲門》等，對街友(我國臺灣對無家可歸者的友好稱呼)開展情緒療愈和激勵(lì)。她還通過大量調(diào)研，揭示出圖書館工作具有情緒勞務(wù)性質(zhì)，根據(jù)情緒勞務(wù)給圖書館員帶來的常見的心理傷害，指導(dǎo)圖書館員如何通過閱讀，開展自我情緒療愈。2017年4月26日，北京大學(xué)舉辦“臺灣大學(xué)日”，陳書梅作為臺灣大學(xué)的教授代表之一，在北京大學(xué)的演講題目是“書目療法在樂齡者心理健康促進(jìn)上的運(yùn)用”，表明她的研究群體又?jǐn)U大到了樂齡者(新加坡、我國臺灣對60 歲以上者的別稱)；也表明她的閱讀療法研究已被臺灣大學(xué)認(rèn)可為特色成果，成為學(xué)校對外交流的學(xué)術(shù)名片之一。

除了陳書梅教授，我國臺灣還有不少學(xué)者在開展閱讀療法研究。比如，臺灣大學(xué)圖書資訊學(xué)系的研究生張婕妤和副教授林奇秀聯(lián)名在《教育資料與圖書館學(xué)》 2015年第4 期發(fā)表《BL(Boys’Love)閱讀的“治愈感”及其發(fā)生情境)》，認(rèn)為描寫男男相愛的耽美(BL)小說，女生讀后，有很好的治愈感；臺灣虎尾科技大學(xué)應(yīng)用外語系教授王清煌帶領(lǐng)4 名學(xué)生，在《彰化師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年第12 期上發(fā)表《自助讀書療法與書寫博士論文時(shí)的掙扎》，探討一位臺灣男博士生如何通過讀書療法，紓解他在英國寫作博士論文時(shí)累積的負(fù)面情緒。這兩項(xiàng)研究，前一篇開放大膽，后一篇契合現(xiàn)實(shí)，都給大陸的閱讀療法研究者留下深刻印象，開闊了我國大陸閱讀療法研究者的眼界和思路。

關(guān)于國外發(fā)表的研究閱讀療法的論文，如果將時(shí)間范圍設(shè)定為2011年1月1日至2018年12月31日，用北京大學(xué)圖書館的知識發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)“未名學(xué)術(shù)搜索”，來檢索北京大學(xué)圖書館訂閱的標(biāo)題中含有“bibliotherapy”(美國學(xué)者常用的“閱讀療法”同義詞)的以英文撰寫的期刊論文，搜索到181 篇，分布在5 個(gè)學(xué)科：心理學(xué)(47篇)、醫(yī)藥(40 篇)、圖書情報(bào)學(xué)(22 篇)、教育學(xué)(19篇)、護(hù)理(12 篇)，學(xué)科不明的41 篇。如果時(shí)間范圍、語種設(shè)定相同，用北京大學(xué)圖書館的知識發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)“未名學(xué)術(shù)搜索”，來檢索北京大學(xué)圖書館訂閱的標(biāo)題中含有“reading therapy”(英國學(xué)者常用的“閱讀療法”同義詞)的以英文撰寫的期刊論文，則可以搜索到62 篇論文，分布在5個(gè)學(xué)科：醫(yī)藥(20 篇)、心理學(xué)(9 篇)、教育學(xué)(8篇)、社會福利與社會工作(7 篇)、護(hù)理(6 篇)，學(xué)科不明的12 篇。與前者相比，學(xué)科少了圖書情報(bào)學(xué)，多了社會福利與社會工作。這樣的檢索結(jié)果已然不算少，但這只是檢索以英文撰寫的北京大學(xué)圖書館采購的數(shù)據(jù)庫中最切題的期刊論文，如果以閱讀療法更多的外文同義詞為主題詞，來檢索國外全部語種、各種形式且不限于北京大學(xué)圖書館采購的文獻(xiàn)資源中的研究成果，可以想象，盡管“閱讀療法”是一個(gè)比較小眾的研究領(lǐng)域，全世界在這方面投入的精力、取得的成果數(shù)量也是相當(dāng)驚人的。

遺憾的是，8年來國內(nèi)沒有學(xué)者深入、系統(tǒng)地綜述國外發(fā)表在期刊上的研究閱讀療法的論文，或重點(diǎn)介紹其中最有價(jià)值的代表作。倒是通過社交媒體，國外個(gè)別的關(guān)于閱讀療法研究的重大成果傳播到了國內(nèi)。例如，荷蘭愛思唯爾公司旗下的《社會科學(xué)和醫(yī)學(xué)》 (Social Science ＆ Medicine)雜志在2016年第164 卷9月號發(fā)表的由耶魯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的專家組成的科研小組撰寫的《一天一章，讀書與長壽的關(guān)系》(A Chapter a Day：Association of Book Rea ding with Longevity)，就是通過社交媒體傳播到了我國，成為近年來在中國影響最大的國外研究閱讀療法的成果。此文通訊作者是耶魯大學(xué)流行病學(xué)教授貝嘉·萊維(Becca Levy)博士。該研究是一項(xiàng)大型健康調(diào)查研究，連續(xù)12年追蹤訪問3635 名被調(diào)查者，整理分析了大量數(shù)據(jù)，得出的重要結(jié)論有：(1)堅(jiān)持長期讀書有益于生存；(2)讀書提升了老年人的生存優(yōu)勢；(3)閱讀書籍比閱讀報(bào)刊更有益于生存；(4)讀書有助于生存的原因是讀書提高了認(rèn)知水平；(5)無論性別、財(cái)富、教育程度或健康狀況如何，書籍對老年人都具有保護(hù)性；(6)與不讀書的人相比，閱讀者的死亡率降低20%；(7)每周讀書超過3.5 小時(shí)的人，比不讀書的人多活2年[33]。這項(xiàng)研究只有區(qū)區(qū)5頁，但因?yàn)槌鲎悦?，基于大量?shù)據(jù)，雄辯地揭示了閱讀利于長壽，和大多數(shù)人的生活息息相關(guān)，所以很快在學(xué)術(shù)界之外得到了人們自發(fā)的廣泛傳播。一段題名為“想長壽嗎？讀書吧”的短視頻積極宣傳這項(xiàng)研究的主要結(jié)論，署名“世界經(jīng)濟(jì)論壇”(World Economic Forum)，在我國的社會化媒體上被大量轉(zhuǎn)發(fā)，使這項(xiàng)研究被廣大網(wǎng)民所知曉，振奮起很多人對閱讀的興趣。

3.4 專業(yè)會議

專業(yè)會議也是傳播閱讀療法研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要渠道。近年我國圖書館界的一些重要會議邀請海外的圖書館專家作報(bào)告，本來目的是請其介紹本館各方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但他們的演講都不期然地大談閱讀療法，給國內(nèi)的閱讀療法研究者帶來驚喜和鼓舞。

2013年10月16日上午，首都圖書館慶祝百年華誕，舉辦“城市與圖書館”論壇，愛爾蘭都柏林市圖書館館長瑪格麗特·海斯作了題為《圖書館服務(wù)能力與社會效益》的主題發(fā)言?，敻覃愄亍ずＫ桂^長認(rèn)為開展閱讀療法是體現(xiàn)圖書館服務(wù)能力的一個(gè)方面，因而利用較多的演講時(shí)間介紹該館聯(lián)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展閱讀療法的經(jīng)驗(yàn)；該館面向成人的閱讀療法主要是輔助治療抑郁癥，面向小孩的閱讀療法主要是治療由受凌辱和不自信帶來的心理困擾[34]。關(guān)于這些活動更詳細(xì)的介紹迄今在該館的網(wǎng)站上都能看到。

2017年4月17日，“東亞文都·書香長沙——中國圖書館第十一屆全民閱讀論壇”在湖南省長沙市舉辦。特邀嘉賓之一、韓國大邱市壽城區(qū)立高山圖書館館長黃仁淡女士在開幕式上分享該館的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，主要內(nèi)容是面向輕度老年癡呆讀者開展閱讀療法，經(jīng)科學(xué)測試，確有一定療效。而且黃仁淡館長就是以閱讀療法為研究方向，于2009年拿到坐落在韓國大邱市的啟明大學(xué)文獻(xiàn)信息學(xué)系的圖書館學(xué)博士學(xué)位。山東省臨沂大學(xué)圖書館的孫彥玲老師檢索并翻譯了黃仁淡博士論文的重要部分。黃仁淡的博士論文題目為《閱讀療法對輕度癡呆癥老年人認(rèn)知功能、抑郁和社會行為水平的影響》，她以166 名患有輕度癡呆癥的老年人作為受試者，將其中83 名納入實(shí)驗(yàn)組，將另外83 名納入對照組。對實(shí)驗(yàn)組的老年人開展為期6 個(gè)月的閱讀療法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，她使用國際公認(rèn)的測量認(rèn)知功能的量表和測量抑郁癥的量表，對實(shí)驗(yàn)組和對照組(實(shí)驗(yàn)組內(nèi)采用交互閱讀療法，對照組則采用單純的書目療法)進(jìn)行療效比較，發(fā)現(xiàn)交互閱讀療法的有效性高于書目療法，閱讀療法對改善患有輕度癡呆癥的老年人的認(rèn)知功能和社會行為，以及減輕他們的抑郁有一定幫助。因此，她建議在臨床實(shí)踐中將閱讀療法作為針對患有輕度癡呆癥的老年人的一種輔助治療方案。

從國外閱讀療法經(jīng)驗(yàn)分享在國內(nèi)專業(yè)會議上的高概率出現(xiàn)，說明閱讀療法在發(fā)達(dá)國家的圖書館的確是項(xiàng)不算稀見的服務(wù)，甚而已經(jīng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的、常規(guī)性的服務(wù)，值得我國更多的圖書館學(xué)習(xí)、引進(jìn)和嘗試。

3.5 優(yōu)秀實(shí)踐

高校圖書館里，在宮梅玲老師帶領(lǐng)下，泰山醫(yī)學(xué)院圖書館成為國內(nèi)圖書館界研究和實(shí)踐閱讀療法的知名基地。該館的閱讀療法不僅是圖書館服務(wù)的創(chuàng)新，還是學(xué)校德育教育、學(xué)生工作、心理健康教育的創(chuàng)新，已經(jīng)成為該校引以自豪的一張名片。

公共圖書館里，以杭州圖書館的閱讀療法最具代表性。該館的做法與高校圖書館的不太一樣，采取的是圖書館搭臺、心理咨詢師唱戲的模式。該館自2013年起，啟動“閱讀療愈”活動，和杭州市的“12355”青少年服務(wù)臺、浙江省心理學(xué)會合作，由圖書館提供場地、館藏和館員，由服務(wù)臺派遣專業(yè)咨詢師定期到圖書館坐堂問診，由浙江省心理學(xué)會提供第三方評估，全程跟蹤活動。治療對象聚焦于三大主題：職場壓力、親子關(guān)系、情感危機(jī)。治療方法是心理咨詢和閱讀療法相結(jié)合，心理咨詢過程中對癥推薦杭州圖書館所藏書刊，圖書館員作為咨詢師選書的助手。這種做法既規(guī)避了萬一發(fā)生醫(yī)療事故時(shí)圖書館的責(zé)任，又培養(yǎng)了圖書館的閱讀療法人才，值得其他圖書館學(xué)習(xí)和借鑒。杭州圖書館的“閱讀療愈”活動取得較大成功，實(shí)現(xiàn)了跨界合作、推廣閱讀、貼近市民這三大預(yù)定目標(biāo)，但也存在用戶期待過高、閱讀不足、規(guī)模有限等問題。該館計(jì)劃通過加強(qiáng)反饋、擴(kuò)大范圍、增設(shè)線下驛站、加強(qiáng)總結(jié)宣傳等措施，擴(kuò)大活動的受益面，提高活動的影響力[35]。

3.6 社會影響

閱讀療法在中外學(xué)者、圖書館員的潛心研究、謹(jǐn)慎實(shí)施、努力傳播下，在國內(nèi)產(chǎn)生了比較廣泛的社會影響。圖書館界、醫(yī)學(xué)界、心理學(xué)界之外的行業(yè)也陸續(xù)行動起來，宣傳推廣閱讀療法。

2014年11月14日的《北京青年報(bào)》，在記者張知依采訪王波的基礎(chǔ)上，用3 個(gè)版面發(fā)表了3 篇文章——《對癥下藥》 (作者：遠(yuǎn)道)、《“閱讀療法”真能治病嗎？》(作者：張知依)、《文學(xué)書治病還是致?。俊?作者：王佳瑩)，集中報(bào)道閱讀療法，不僅報(bào)告了圖書館界王波、宮梅玲、杭州圖書館關(guān)于閱讀療法的研究和實(shí)踐探索，還廣泛征求了心理咨詢師、心理學(xué)家、文學(xué)教授等對閱讀療法的看法，探討了閱讀療法的利與弊[36]。

因?yàn)闀恐委熓情喿x療法的初級階段，只需要推薦書目，剩余的事情靠讀者自助，既不進(jìn)行療效追蹤，也不承擔(dān)治療責(zé)任，所以社會上一些熱心閱讀推廣的時(shí)尚人士便以書目治療師自居，把書目治療作為一種幽默的閱讀推廣手段來采用。中國美術(shù)學(xué)院2017 屆視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系的畢業(yè)生許夢蕾、劉惠婷，受《小說治療》的啟發(fā)，將扮演書目治療師作為一種行為藝術(shù)，進(jìn)行周邊用品的藝術(shù)設(shè)計(jì)。她們設(shè)計(jì)了外科、內(nèi)科、婦科、傳染科、精神科的書目治療診室的門牌標(biāo)識，為患頭痛、失眠、路怒等現(xiàn)代常見的40 多種病癥的讀者提供推薦書單和私人筆記。書單包含中文、西文、日文書籍。每種病癥的推薦書單里有“讀者記錄區(qū)”，可供讀者記錄讀書筆記。畢業(yè)成果展示期間，兩位同學(xué)扮演書目治療師(見圖6)，向前來觀展的同學(xué)們發(fā)放與他們自報(bào)癥狀相對應(yīng)的治療書單[37]。

圖6 中國美術(shù)學(xué)院學(xué)生在扮演書目治療師及她們設(shè)計(jì)的書目治療用品

目睹《小說治療》的暢銷，一些敏銳的書店也發(fā)現(xiàn)了閱讀療法的營銷價(jià)值，或以閱讀療法為主題組織生動活潑的讀書會活動，或以閱讀療法為興趣點(diǎn)推出充滿創(chuàng)意的銷售策略。2017年10月，北京建投書店在其自媒體平臺“拾貳象島”中開設(shè)“書目治療師”欄目，開展線上線下的對談活動。截至目前，“書目治療師”專欄已邀請到李健、蔣方舟、六神磊磊、止庵等名人名家“坐診”解答，與書友分享不同書籍的治療功效，根據(jù)讀者的現(xiàn)實(shí)情況，度身開出“治愈書單”。這家書店之所以舉辦此類活動，名家之所以欣然赴會，讀者之所以踴躍參與，是因?yàn)榇蠹蚁嘈乓粋€(gè)簡單的道理：每個(gè)人所經(jīng)歷的一切，每個(gè)人的困境、煩惱、痛苦，作家們早已寫盡。無論是處在失戀、嫉妒、恐婚、中年危機(jī)、怕死、虛榮、對任何事都提不起興趣等哪種情緒之中，總有一本書，能治該病[38]。“拾貳象島”的作者危敏，自稱書目治療師，曾寫過一篇妙趣橫生的文章——《中產(chǎn)階級閱讀裝腔指南》，為患有“階層自卑癥”的人提供如何偽裝成“大中產(chǎn)階級”的書單，選書的兩項(xiàng)基本原則是：“知名作者的小眾作品”和“名氣大但不好讀的作品”，如《百年孤獨(dú)》《卡拉馬佐夫兄弟》《追憶似水年華》《存在與時(shí)間》等都是能用來撐書架的最佳的炫耀“品位”的讀物，宜經(jīng)常攜帶，當(dāng)作道具出現(xiàn)在照片里，最好能道出細(xì)節(jié)、寫出書評[39]。

廣州的書店“1200Bookshop”，也把閱讀療法作為營銷手段。其玻璃櫥窗上貼著“1200 制藥廠”，大堂里豎著牌子，上寫“總有一本書能夠治好你的??！”店里的圖書采用盲選的方法推薦，將圖書用報(bào)紙包裝，上寫適應(yīng)的病癥和一句提要性的話以及書價(jià)(見圖7)，比如“中年危機(jī)：我90 后，可是我老了嗎？藥方￥54”“固執(zhí)癥：我執(zhí)著的空氣里應(yīng)該有生命，所以止不住糾結(jié)是否應(yīng)該呼吸。藥方￥93”。書架做成中藥柜的樣子，由一格格的抽屜組成，每個(gè)屜門上寫著針對的病癥。書店里開辟有聚談空間，舉辦朗誦會和其他讀書交流活動。

圖7 廣州“1200Bookshop”仿照中藥包裝的盲選對癥圖書

4 總結(jié)與展望

綜上所述，2011年以來的閱讀療法研究與實(shí)踐發(fā)展很快，新的歷史素材被發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中涌現(xiàn)不少生動的事例。更為重要的是，國內(nèi)的出版者、研究者創(chuàng)造了5 項(xiàng)新紀(jì)錄：引進(jìn)出版了第一本多語種版本的世界級的暢銷書《小說治療》；研究閱讀療法的項(xiàng)目第一次獲得國家社會科學(xué)基金資助，并以“優(yōu)秀”等級結(jié)項(xiàng)；出現(xiàn)了第一篇研究閱讀療法的博士論文；出現(xiàn)了第一篇通過檢測腦電波信號、皮膚電阻信號來評判閱讀療法療效的論文；閱讀療法第一次成功應(yīng)用到公共圖書館。

展望未來，期待中國的閱讀療法研究者也能寫出產(chǎn)生世界影響的以閱讀療法為主題的學(xué)術(shù)著作或暢銷書，期待更多研究閱讀療法的項(xiàng)目獲得國家科研基金的支持，期待閱讀療法成為更多學(xué)科博士論文的選題，期待涌現(xiàn)更多的采用檢測人體生物信號等實(shí)證方法來研究閱讀療法的成果，期待閱讀療法成為更多心理咨詢機(jī)構(gòu)、圖書館、書店的常規(guī)服務(wù)。

國家新聞出版主管部門借鑒《全民健身?xiàng)l例》制定了《全民閱讀促進(jìn)條例》；健康信息學(xué)正在被國內(nèi)信息學(xué)領(lǐng)域的專家系統(tǒng)引入；黨和政府不斷強(qiáng)調(diào)沒有全民健康，就沒有全面小康，沒有健康中國，就不能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快推進(jìn)健康中國建設(shè)。這些變化都在強(qiáng)烈地釋放著一個(gè)信號：具有啟智調(diào)心功能的閱讀療法將迎來一個(gè)大有作為的時(shí)代。愿閱讀療法在科學(xué)化、應(yīng)用化、普及化的大道上加快步伐，為國人的安康、幸福作出更大貢獻(xiàn)。

注釋

①六義：指的是風(fēng)、雅、頌這三種詩歌類型，加上賦、比、興這三種詩歌表現(xiàn)手法。