摘 要：針對(duì)高分作文的對(duì)比分析，進(jìn)一步挖掘其對(duì)社會(huì)生活豐富多彩的描繪，分析其語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性以及思維的創(chuàng)新性。對(duì)比得出，一般而言分?jǐn)?shù)較高的作文，作者所體現(xiàn)的觀察力以及思考力相對(duì)于一般水平的作文較強(qiáng)，且他們具有較為敏感的心理，因此能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動(dòng)的東西，同時(shí)將語(yǔ)文作文寫作技巧有效的融會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)造的完整性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文寫作;創(chuàng)造性

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0133-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.122

一、開展初中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性研究的重要性

在對(duì)初中語(yǔ)文作文寫作技巧的認(rèn)識(shí)過程中，首先，需要注重培養(yǎng)理性思考能力。其中，實(shí)現(xiàn)初中作文寫作與時(shí)代特征的有效結(jié)合，成為初中語(yǔ)文寫作環(huán)節(jié)必須把握的關(guān)鍵內(nèi)容。其次，在初中考試中由于答題時(shí)間有限，為確保寫出高質(zhì)量的作文，必須要給作文寫作留出一定的時(shí)間，同時(shí)還需要進(jìn)一步提高作文審題的準(zhǔn)確性。這就要求在對(duì)初中語(yǔ)文寫作技巧分析環(huán)節(jié)，對(duì)于固定的寫作思路進(jìn)行合理的摒棄，從而確保在最短的時(shí)間，結(jié)合具體的作文形式實(shí)現(xiàn)作文寫作想象力的充分發(fā)揮、思維創(chuàng)造力的最大化，而整個(gè)環(huán)節(jié)的有效貫徹就需要寫作者對(duì)理性思考能力進(jìn)行綜合把握，從而將初中語(yǔ)文作文的寫作與時(shí)代特征有機(jī)結(jié)合，最大化地展現(xiàn)新時(shí)期高中生獨(dú)特的時(shí)代風(fēng)貌。為此，開展對(duì)初中語(yǔ)文作文寫作技巧的研究分析具有現(xiàn)實(shí)的重要性。

二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)造性分析

（一）培養(yǎng)理性思考能力

初中作文的類型主要包括以下幾種，其中以話題作文、新材料作文、命題作文（半命題作文）為主，為此，開展作文寫作技巧與特點(diǎn)分析環(huán)節(jié)，需要結(jié)合不同的考試要求開展有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練，從而確保在作文寫作環(huán)節(jié)能夠以一種更為輕松的方式，應(yīng)對(duì)各種類型作文的寫作。因此，在開展針對(duì)性訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在結(jié)合每一位學(xué)生認(rèn)知差異基礎(chǔ)上開展不同的訓(xùn)練，并在全過程形成作文寫作的獨(dú)特見解。初中語(yǔ)文作文對(duì)于理想思考能力的要求，還需要注重實(shí)現(xiàn)寫作者情感的有效抒發(fā)并確保其立意的新穎性。為此，在針對(duì)初中生寫作技巧研究環(huán)節(jié)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不思考直接寫作文的現(xiàn)象，這樣對(duì)于提高作文寫作效率則產(chǎn)生了消極影響。著名教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“一個(gè)人要在社會(huì)上有意義地生活，本來必須要求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)、語(yǔ)言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)， 語(yǔ)言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置。”為此，只有通過日常生活不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)閱歷的不斷豐富，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。同樣，我們并不是為了寫作才去豐富自身的生活經(jīng)驗(yàn)，而是在生活中逐漸積累了寫作素材與靈感，所以，寫作作為生活的一部分，只有通過生活才能尋找寫作的靈感。

（二）把握行文策略

在分析初中作文寫作技巧環(huán)節(jié)，尤其需要把握行文策略，培養(yǎng)理性思考能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，但是在此基礎(chǔ)上，掌握以下寫作策略同樣十分重要。首先，重點(diǎn)把握作文的開頭和結(jié)尾。文章的開頭和結(jié)尾直接關(guān)系到人們對(duì)文章初步把握的第一感受，一般而言，采用開門見山或者首尾呼應(yīng)的寫作方式能夠起到引人入勝的效果。此外，在拿到一篇作文題目時(shí)，不能著急下筆，一定要留出足夠的思考時(shí)間，才能有效避免跑題偏題等現(xiàn)象。同時(shí)，由于初中作文一般比較有深度，為此只有在下筆前仔細(xì)思考，才能確保寫作的順利進(jìn)行。其次，確保標(biāo)題具有一定的新意，好的作文標(biāo)題不僅僅需要實(shí)現(xiàn)與文章中心呼應(yīng)的一致性，還要盡可能做到精練簡(jiǎn)潔。再次，為最大化地吸引閱讀者的興趣，作文最好有亮點(diǎn)。其中，關(guān)于亮點(diǎn)的選擇既可以是名言警句，也可以是修辭手法的應(yīng)用。

（三）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題

初中語(yǔ)文學(xué)科的特殊性決定了其與日常生活的密切性。為此，在作文寫作過程中需要密切把握社會(huì)生活。通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的關(guān)注，不斷拓寬自己的知識(shí)面，從而有效避免在作文寫作中出現(xiàn)無話可說的尷尬。通過對(duì)新課程改革方案的分析，我們發(fā)現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)初中作文與社會(huì)熱點(diǎn)素材引用，且其涉及面逐步擴(kuò)大。因此，針對(duì)初中作文的策略研究與特點(diǎn)分析，還需要從細(xì)節(jié)入手，通過建立作文寫作與社會(huì)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步分析作文寫作素材，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。此外，通過建立閱讀寫作與實(shí)踐的相互關(guān)系，使審題的難度降低，并且進(jìn)一步拓寬寫作范圍，從而實(shí)現(xiàn)作文寫作素材多樣性的目標(biāo)追求。這一目標(biāo)的確定可幫助寫作者突破思維定式。最后，在初中語(yǔ)文作文寫作環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素材選擇的多樣化，寫作材料的選擇需要活用教材材料，積極構(gòu)建個(gè)性素材之間的特殊性。當(dāng)前初中教材題材比較豐富，且其立意相對(duì)高遠(yuǎn)，為此在語(yǔ)文作文寫作環(huán)節(jié)，需要構(gòu)建重要材料庫(kù)并不斷提高初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于初中作文教學(xué)來講，熟練掌握語(yǔ)文作文的寫作技巧，了解初中語(yǔ)文作文的寫作特點(diǎn)，成為提高其有效性的關(guān)鍵內(nèi)容。要解決這一問題，我們首先要明白解“寫什么”的問題，而不只是簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)“怎么寫”的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]周召華.高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J].新課程（中旬），2013（10）.

[2]付月卓.淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J].課外語(yǔ)文，2015（24）.

[3]沙莉，張瓊.作文教學(xué)中的“緣木求魚”——淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的文體訓(xùn)練[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2007（10）.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：武平（1977.3— ），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文教育教學(xué)，班主任工作。