宋立瑩

隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中要從寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)上入手，采取科學(xué)的教學(xué)方法，在提升學(xué)生寫(xiě)作水平與質(zhì)量的同時(shí)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，從而提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。

1. 激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在教學(xué)中要從學(xué)生發(fā)展上入手，幫助學(xué)生在保持學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的自信心。所以在教學(xué)中教師不僅要從教材內(nèi)容入手，同時(shí)也要保證教學(xué)的先進(jìn)性。如可以組織學(xué)生開(kāi)展看圖寫(xiě)作的方法，先向?qū)W生講述知識(shí)，然后給學(xué)生展示出相應(yīng)的圖片，要求學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述出畫(huà)面中的內(nèi)容。在這種教學(xué)方法下，不僅脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)也展現(xiàn)出了生活性與趣味性的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，收集自己喜歡的句子明確句型，在深度解讀的同時(shí)來(lái)轉(zhuǎn)變成為自己的話(huà)語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師還要及時(shí)進(jìn)行評(píng)審，挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)采取客觀的方法來(lái)肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。通過(guò)不斷的表?yè)P(yáng)與肯定，能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生正確地面對(duì)寫(xiě)作，從而保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

2. 保證寫(xiě)作的持續(xù)性

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始階段中，教師要先制定出完善的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)還要保證寫(xiě)作教學(xué)是由簡(jiǎn)及難的，這樣才能逐漸將學(xué)生帶入到寫(xiě)作中去，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作效果。所以在教學(xué)中教師要掌握這一階段學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。第一，從日常訓(xùn)練上出發(fā)，做好默寫(xiě)與聽(tīng)寫(xiě)工作。在開(kāi)展日常教學(xué)時(shí)要從組織學(xué)生寫(xiě)單詞上入手，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)，在加深記憶力的同時(shí)來(lái)轉(zhuǎn)變成為自己的知識(shí)。第二，組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。對(duì)于仿寫(xiě)來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。且在教材中存在著許多與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的知識(shí)，所以在教學(xué)中就可以先要求學(xué)生進(jìn)行文章背誦，在充分理解與掌握的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)，掌握好文章中的句型與格式，從而提高寫(xiě)作的質(zhì)量。第三，看圖或是根據(jù)單詞來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。對(duì)于這種訓(xùn)練方法來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了寫(xiě)作訓(xùn)練中的重點(diǎn)。教師根據(jù)題目給學(xué)生提供畫(huà)面，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作?；蚴强梢越o學(xué)生提供關(guān)鍵詞，并按照一定的框架來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。在這種寫(xiě)作中要保證學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，通過(guò)使用連貫的語(yǔ)言，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。如在敘述事件發(fā)展過(guò)程時(shí)就可以借助first，second等來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。第四，組織學(xué)生進(jìn)行自由式寫(xiě)作。通過(guò)前期階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的素材，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由式的寫(xiě)作，借助書(shū)信或是日記等來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作鍛煉。

3. 保證題材的準(zhǔn)確性

在開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要從不同題材上出發(fā)，按照不同的題材來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。所以在寫(xiě)作訓(xùn)練中要保證審題的準(zhǔn)確性，在掌握主干的基礎(chǔ)上來(lái)提高寫(xiě)作的效果。主干作為文章中的主要時(shí)態(tài)，要從展現(xiàn)文章側(cè)重點(diǎn)上入手，根據(jù)主題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)還要求教師要做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生理解寫(xiě)作重點(diǎn)。只有在掌握不同的文章體裁后，才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作。

4. 保證形式的多樣化性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中要從提升學(xué)生綜合能力上入手，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)作訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重點(diǎn)之一，有著極為重要的意義。但是也應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到，如果單純進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是相互影響的。所以在教學(xué)中不論是哪一個(gè)階段，教師都要為學(xué)生營(yíng)造出閱讀的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在日常訓(xùn)練中還要從保證寫(xiě)作訓(xùn)練多樣性上來(lái)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到寫(xiě)作中去，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造出多樣化的交際情境，以此來(lái)增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，確保學(xué)生能夠積極參與到訓(xùn)練中去。如在組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，就可以從故事、對(duì)話(huà)或是短劇等方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在完成口語(yǔ)表達(dá)后還要及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，做好寫(xiě)作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

5. 做好評(píng)改工作

教師在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)改時(shí)，要從掌握寫(xiě)作技巧上入手，尤其是學(xué)生在剛開(kāi)始寫(xiě)作中，教師要適當(dāng)放松標(biāo)準(zhǔn)，在綜合這一階段學(xué)生情感變化的基礎(chǔ)上來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)還要運(yùn)用好評(píng)價(jià)語(yǔ)言，避免打擊學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在得到問(wèn)題來(lái)說(shuō)，要做好講解工作，在準(zhǔn)確分析的同時(shí)來(lái)進(jìn)行解決，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從而選擇正確的寫(xiě)作方法。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，提高寫(xiě)作的質(zhì)量。

6. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要從寫(xiě)作訓(xùn)練上入手，教師也要采取有效的教學(xué)方法，確保寫(xiě)作教學(xué)的合理性。通過(guò)幫助學(xué)生積累與掌握，以此來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作技能，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而提高寫(xiě)作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第七中學(xué)）