韓光林

摘要：網(wǎng)絡(luò)不但改變了公眾的生產(chǎn)生活方式，而且也改變了現(xiàn)代中職教育的教學(xué)模式。在中職語(yǔ)文教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力養(yǎng)成的影響日益深刻，如何依托網(wǎng)絡(luò)提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率已經(jīng)成為教育改革的重要課題。本文將對(duì)這一問題進(jìn)行分析，通過各種因素的客觀評(píng)述，提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生語(yǔ)文能力養(yǎng)成的可行路徑，旨在為提高中職語(yǔ)文教學(xué)水平提出一些有益的理論參考。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;能力培養(yǎng);教育改革

語(yǔ)文是中職學(xué)校的必修課程，同時(shí)也是通識(shí)教育和專業(yè)教育銜接融合的基礎(chǔ)紐帶。在網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)背景下，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)越來越受到網(wǎng)絡(luò)因素的影響?？陀^來說，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的影響作用具有雙重性，既有積極影響也有消極影響，這就需要教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)的應(yīng)用有良好的掌控性，能夠取其精華去其糟粕，將網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)的輔助資源，通過多媒體、信息技術(shù)、云技術(shù)、在線學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)特色提高語(yǔ)文教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)的影響

1.1 中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)化拓展

隨著網(wǎng)絡(luò)化教育的持續(xù)發(fā)展，中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本當(dāng)中，不少網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也被引入語(yǔ)文課堂中，有效促進(jìn)了中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化和拓展。結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集與之相關(guān)的資料，如作者的生活背景、寫作背景、寫作意圖、趣聞?shì)W事等，這些資料能夠提高中職語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和拓展性，從而使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)靈活，充分激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間進(jìn)一步拓展

在網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，中職學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)空間進(jìn)一步加大，無論是在預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)階段，都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的知識(shí)內(nèi)容，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展拓展更大空間。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用改變了以往學(xué)生僅僅拘泥于語(yǔ)文課本的陳舊學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而形成以課本為中心、以網(wǎng)絡(luò)資源為輔助的嶄新學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、知識(shí)掌握情況等確定預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尋找有針對(duì)性的練習(xí)題等，這些都能幫助學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)，獲得更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

1.3 網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的溝通交流

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)高度開放性的大空間，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以順暢的溝通交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題、幫助別人解答問題等，這樣的互動(dòng)溝通方式有利于學(xué)生在中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好的進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)社區(qū)中，學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)中感到困惑不解的問題，也可以就這些問題與老師或同學(xué)進(jìn)行交流，更多的聽取他人的意見和建議。通過網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)交流，能夠突破學(xué)生原本的班級(jí)和學(xué)校限制，進(jìn)而建立起覆蓋全網(wǎng)的交流體系。尤其是對(duì)于語(yǔ)文這門人文色彩豐富的學(xué)科來說，學(xué)生們的討論話題、知識(shí)交流、表達(dá)自身的文學(xué)見解等更加積極，這些也是展開中職語(yǔ)文溝通交流、合作學(xué)習(xí)的好途徑。

1.4 網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)豐富了學(xué)生的語(yǔ)文詞匯儲(chǔ)備

網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)交流使學(xué)生面對(duì)更多的交流著，不同地域、不同文化背景、不同學(xué)習(xí)能力的人聚集在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的心聲，有利于形成更活躍、更生動(dòng)的溝通氛圍，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文詞匯儲(chǔ)備。尤其是網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中上傳的各類習(xí)作、優(yōu)美詞句摘抄等，為學(xué)生作文水平的提高創(chuàng)造了良好條件，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中積極嘗試、勇于表達(dá)，從而形成了更豐富的語(yǔ)文素材庫(kù)，為中職語(yǔ)文教學(xué)素材的提煉奠定了良好基礎(chǔ)。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)的對(duì)策

2.1 依托網(wǎng)絡(luò)資源深挖教學(xué)潛力

在中職語(yǔ)文教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)資源的查找和應(yīng)用更加靈活自由，而且資源類型豐富、數(shù)量巨大，這些網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)資源相結(jié)合，能夠有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率，深度發(fā)掘教學(xué)潛力，與學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。例如通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)中職學(xué)生的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)要求，教師會(huì)設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下組合成若干學(xué)習(xí)小組，分別搜集不同類型的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料，這些資料的整合和應(yīng)用有利于提高中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作增加學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的溝通互助意識(shí)，在降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 利用多媒體手段完善教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促使多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，在信息技術(shù)和多媒體設(shè)備支持下，中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)了模式創(chuàng)新，改變了一直以來“粉筆+黑板”的教學(xué)模式，從而使中職語(yǔ)文課堂形式更加多樣，教學(xué)內(nèi)容更加多元化，學(xué)生的知識(shí)接受、理解和消化能力有所提高。運(yùn)用多媒體能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源直接展示在課堂教學(xué)中，而且多媒體設(shè)備能夠結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)重難點(diǎn)等采取暫停、慢放、回放等功能，從而使學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行揣摩記憶。尤其是中職語(yǔ)文課堂的多媒體教學(xué)，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更直觀、更生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。例如在寫作課聯(lián)系中，多媒體能夠通過視頻、圖片、音樂、影視劇片段等形式展示寫作素材，學(xué)生在這樣的情境引導(dǎo)下，能夠獲得更豐富的情感體驗(yàn)，增加寫作沉浸感，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)掘更多的寫作素材，并在多媒體情境下形成寫作靈感。這樣的教學(xué)模式有利于提高中職語(yǔ)文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力素養(yǎng)的持續(xù)提高。

2.3 線上線下語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間的局限，從而構(gòu)建起中職學(xué)生線上線下相結(jié)合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式。所謂線上學(xué)習(xí)，就是以微課、慕課為代表的資源應(yīng)用，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好和知識(shí)要點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而起到強(qiáng)化記憶、拾遺補(bǔ)缺的作用。當(dāng)前中職學(xué)生通常具備良好的網(wǎng)絡(luò)操作能力，在日常學(xué)習(xí)中也可以從網(wǎng)絡(luò)獲得更多的有效資源，從而提高線上學(xué)習(xí)的有效性。在線上學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生遇到不懂的問題，也可以將其整合起來，在線下學(xué)習(xí)中向老師請(qǐng)教或者和其他同學(xué)進(jìn)行討論，這就形成了以線上學(xué)習(xí)為引導(dǎo)、線下學(xué)習(xí)為總結(jié)的嶄新學(xué)習(xí)格局。尤其是對(duì)于語(yǔ)文這門人文色彩濃厚的學(xué)科來說，線上學(xué)習(xí)更有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助學(xué)生建立起思維邏輯，突出中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用能力，可謂一舉多得，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中的信息更是良莠不齊，這就需要中職學(xué)生具有良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，具有基本的網(wǎng)絡(luò)資料搜索、甄別和選擇能力。在中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生要密切結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)有目的、有選擇在網(wǎng)絡(luò)中獲取相應(yīng)資料，而不是將網(wǎng)絡(luò)作為“答案搜集地”，用網(wǎng)絡(luò)代替自己動(dòng)腦思考。因此教師在日常教學(xué)中要注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息能力和網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的培養(yǎng)，減少學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源中出現(xiàn)的無用功，避免語(yǔ)文學(xué)習(xí)出現(xiàn)“偏題”問題。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要教師有良好的引導(dǎo)和點(diǎn)撥能力，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)的問題引導(dǎo)，通過問題導(dǎo)學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)見解不盲從、不隨波逐流，要有自己獨(dú)立的思想和見解，更要有敢于創(chuàng)新突破的求知精神，這些都是學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)不可或缺的要素，同時(shí)也是中職語(yǔ)文教學(xué)改革的重中之重。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中職學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)有著不可忽視的影響，這就需要教師具備良好的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，能夠從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)掘更多可用資源，在積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)一步突出中職語(yǔ)文教學(xué)特色，客觀理性的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的負(fù)面影響，深挖網(wǎng)絡(luò)資源潛力，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的新型語(yǔ)文教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)中職學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，加速中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的改革進(jìn)程。

（作者單位：河南省新縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）