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高中英語(yǔ)多模態(tài)語(yǔ)篇教學(xué)探索

2019-08-07 09:09:20王金根
關(guān)鍵詞:語(yǔ)篇技能文化

王金根

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》在基本理念部分提出,“普通高中英語(yǔ)課程應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方試的變革,充分利用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,根據(jù)信息化環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),科學(xué)地組織和開展線上線下混合式教學(xué),豐富課程資源,拓展學(xué)習(xí)渠道。”

在課程內(nèi)容部分指出,“英語(yǔ)課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),包含六個(gè)要素:主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)言技能分理解性技能和表達(dá)性技能,具體包括聽、說、讀、看(viewing)、寫,學(xué)生基于語(yǔ)篇所開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)即是基于這些語(yǔ)言技能,理解語(yǔ)篇和對(duì)語(yǔ)篇做出回應(yīng)的活動(dòng)?!?/p>

在語(yǔ)篇類型部分提出,“語(yǔ)篇類型是指記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等不同類型的文體,以及口頭、書面等多模態(tài)形式的語(yǔ)篇,如文字、圖示、歌曲、音頻、視頻等。”

基于新課標(biāo)的以上論述,筆者在高中英語(yǔ)教學(xué)中嘗試運(yùn)用信息技術(shù),發(fā)現(xiàn)并整合網(wǎng)絡(luò)資源,開展多模態(tài)語(yǔ)篇教學(xué),尤其是利用新媒體語(yǔ)篇,輔助課堂教學(xué),豐富主題內(nèi)涵,拓寬視野,塑造學(xué)生文化品格,發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。筆者在以下方面作了教學(xué)的嘗試與探索,收到了良好的效果。

1. 輔助教材資源,豐富主題內(nèi)涵

教材涉及的主題范疇廣泛,且大多為純文本材料,對(duì)學(xué)生抽象性思維要求較高,開發(fā)并利用好網(wǎng)絡(luò)視頻資源,是對(duì)這些主題很好的輔助與補(bǔ)充,有利學(xué)生理解更加直觀,豐富背景知識(shí),形成具象圖式。在《牛津高中英語(yǔ)》(以下同)模塊2第2單元Lost Civilization一課教學(xué)時(shí),筆者讓學(xué)生觀看BBC英文記錄影片《龐貝古城-最后的一天》Pompeii, the last day,讓學(xué)生直觀感受維蘇威火山噴發(fā)時(shí)的狀況,了解龐貝古城遺址形成的過程。

在模塊4第3單元Journey To The Center Of Earth一課教學(xué)時(shí),讓學(xué)生觀看同名英文影片《地心歷險(xiǎn)記》Journey To The Center Of Earth,讓學(xué)生身臨其境,增強(qiáng)文字的畫面感。

在模塊5第2單元The environment一課教學(xué)時(shí),讓學(xué)生觀看英文電影《最后的獅子》The last lion,讓學(xué)生了解因?yàn)榄h(huán)境破壞,導(dǎo)致獅子棲息地受到威脅,獅子瀕臨滅絕,提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考并領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。

2. 聚焦時(shí)政熱點(diǎn),形成國(guó)際視野

讓學(xué)生觀看全國(guó)人大會(huì)議總理記者招待會(huì)的同聲傳譯,讓學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,了解國(guó)家的內(nèi)政外交,關(guān)注國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步,展望美好未來。同時(shí)感受同聲傳譯的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

讓學(xué)生了解西方的節(jié)日文化,明白這些主要傳統(tǒng)節(jié)日的歷史和現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)讓學(xué)生了解英美國(guó)家主要大眾傳播媒體,分析辨別其價(jià)值取向。同時(shí),幫助學(xué)生放眼世界,了解文化的多樣性,拓寬學(xué)生的視野。

3. 重視文化差異,弘揚(yáng)民族文化

在第6模塊第3單元Understanding each other一課教學(xué)時(shí),讓學(xué)生觀看電影《刮痧》Gua Sha Treatment片段,讓學(xué)生了解東西方文化差異,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化交流,減少誤解的重要性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的熱情,樹立主動(dòng)傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

在第3模塊第2單元Language一課教學(xué)時(shí),讓學(xué)生觀看介紹“亞洲蹲”Asian squat的視頻短片,讓學(xué)生了解地區(qū)差異引起肢體語(yǔ)言差異的事實(shí),體會(huì)到中外文化的差異與融通,在跨文化交際中表現(xiàn)出得體性和有效性。

讓學(xué)生觀看漢字演化的動(dòng)畫,讓學(xué)生感受漢字的魅力,了解古人的智慧,感悟中華文明在世界歷史中的重要地位,樹立中華文化自覺,堅(jiān)定文化自信。

4. 追蹤熱點(diǎn)科技,情系人類命運(yùn)

播放BBC新聞關(guān)于引力波的報(bào)道,讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的價(jià)值和探索的魅力。利用報(bào)道文本,設(shè)計(jì)閱讀理解題目,讓學(xué)生了解新聞報(bào)道文體的特點(diǎn)。

播放《人類簡(jiǎn)史》作者尤瓦爾·赫拉利的TED演講視頻《人類的崛起》,引導(dǎo)學(xué)生思考人類的前途與命運(yùn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類發(fā)展的相互依賴性和共同價(jià)值,樹立人類命運(yùn)共同體的意識(shí)。

5. 關(guān)注校園生活,展望精彩人生

在開學(xué)季,播放美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬《我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)》的視頻,讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)無(wú)國(guó)界,鼓勵(lì)學(xué)生樹立目標(biāo),認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。

觀看《死亡爬行》The death crawl勵(lì)志視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)生動(dòng)力,提高學(xué)生克服挫折的信心,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣,堅(jiān)定學(xué)生追求美好人生的決心。

英語(yǔ)學(xué)科貢獻(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),發(fā)揮獨(dú)特的育人價(jià)值與作用,有許多得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。步入信息技術(shù)2.0時(shí)代,英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源渠道更加廣泛多元,形式愈加異彩紛呈。新媒體語(yǔ)篇內(nèi)容豐富多彩,電子郵件、博客、網(wǎng)頁(yè)等,語(yǔ)篇更多時(shí)候、更加頻繁地以多模態(tài)方式呈現(xiàn),文本、音頻、視頻、動(dòng)畫、歌曲等。這些資源是很好的語(yǔ)言與文化素材,甄別遴選并加工處理后,運(yùn)用于教學(xué)中,將有助于學(xué)生探究主題意義,發(fā)展語(yǔ)言技能,有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,有助于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),更好適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)生活需要。

(作者單位:安徽省歙縣中學(xué))

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