摘 ?要：在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且可以優(yōu)化教學(xué)效果，讓幼兒在輕松的氛圍下獲取知識。但是目前許多教師沒有發(fā)揮游戲在幼兒教育中的優(yōu)勢，他們將重點放在幼兒的學(xué)習(xí)上，這嚴(yán)重阻礙幼兒的全面發(fā)展，本文主要基于這一背景，首先從四個方面分析在幼兒園教學(xué)中運用游戲存在的問題，然后針對存在的問題提出游戲與幼兒園教學(xué)融合的主要策略，希望對幼兒園教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：游戲 ?幼兒園教學(xué) ?融合 ?存在的問題 ?優(yōu)化措施

由于幼兒的心理沒有完全發(fā)育，因此他們對于理論知識的學(xué)習(xí)效果不佳，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿足幼兒的發(fā)展需求。愛玩是他們的天性，教師可以針對幼兒的這一特性，利用游戲來達(dá)到啟發(fā)和教育的目的，因此如何在幼兒教育教學(xué)中融于游戲是當(dāng)前教師面臨的重要問題，本文主要對游戲與幼兒園教育教學(xué)相結(jié)合的途徑進(jìn)行探究。

一、在幼兒園教學(xué)中運用游戲存在的問題

（一）沒有充分利用游戲教學(xué)

寓教于樂是提高幼兒園教育教學(xué)有效性的重要途徑，但是由于教師錯誤地認(rèn)為游戲會影響幼兒的學(xué)習(xí)效果，甚至以為游戲就意味著貪玩，因此在當(dāng)前教學(xué)中教師沒有發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，這在一定程度上阻礙幼兒的全面發(fā)展。雖然幼兒園有一些游戲設(shè)施，但那僅僅是為了讓幼兒娛樂，教師沒有將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這違背幼兒園設(shè)置游戲活動的初衷。而且教師所設(shè)置的游戲缺乏啟發(fā)性，難以調(diào)動幼兒的積極性。

（二）游戲設(shè)計缺乏新意

由于幼兒年紀(jì)尚小處于活潑好動的年級，因此幼兒對游戲有很大的好奇心，但是長時間以同一種游戲開展教學(xué)，幼兒難免會對其產(chǎn)生抵觸心理。這在這種情況下，難以利用游戲開展教育教學(xué)活動，因此教師在設(shè)計游戲活動時要增強其趣味性，比如可以角色互換，讓幼兒當(dāng)老師，對其他幼兒進(jìn)行提問，并對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚和獎勵，以此來調(diào)動幼兒的參與積極性。或者還可以讓幼兒當(dāng)“消防員”并給其他幼兒普及消防知識，提高幼兒的安全意識。通過這種教學(xué)方式不僅可以增強幼兒的自信心，而且還會加深幼兒對知識的理解，讓幼兒積極主動地獲取知識，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。

（三）缺乏足夠的游戲因素

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒園教育教學(xué)的基本條件，也是決定課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，所以為了提高教學(xué)水平，教師要從幼兒的角度出發(fā)根據(jù)他們的心理特征和認(rèn)知水平為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，游戲化教學(xué)可以增強課堂的生動性和趣味性，優(yōu)化教學(xué)效果，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，但是就目前的教學(xué)情況來看，幼兒園沒有為幼兒提供所需的設(shè)施和場地，這在一定程度上阻礙游戲化教學(xué)活動的順利開展。

（四）游戲教學(xué)形式化

雖然一些教師已經(jīng)認(rèn)識到游戲與幼兒園教學(xué)相結(jié)合的重要作用，但是由于教師對游戲化教學(xué)的認(rèn)識不夠，以至于教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時沒有實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與游戲的充分結(jié)合，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒園教學(xué)與游戲相脫節(jié)，難以充分發(fā)揮游戲在幼兒教學(xué)中的重要價值。

二、游戲與幼兒園教學(xué)相融合的主要策略

（一）加強教師隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定者，在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，因此加強教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。首先教師要及時更新教育理念，實現(xiàn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的融合。其次，教師要提升自己游戲化教學(xué)的能力，比如學(xué)?？梢酝ㄟ^聘請專家開展講座、舉辦培訓(xùn)活動、到其他學(xué)校走訪等途徑來提高教師的專業(yè)技能，為游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用提供保障。

（二）營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是是教學(xué)活動開展的重要條件，所以教師要利用游戲因素為幼兒學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境和氛圍，而且為了保證幼兒的安全，教師要對相關(guān)設(shè)施進(jìn)行檢查，避免幼兒在游戲中受到傷害。另外，教師要從幼兒的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)設(shè)情境，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入游戲可以加深幼兒的印象，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，比如在學(xué)習(xí)禮儀禮貌時，教師可以將其編成兒歌讓幼兒記憶，這不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，而且適合幼兒的心理特征。

（三）培養(yǎng)幼兒自主探究能力

為了更好地開展教學(xué)活動，教師首先要對幼兒有深入的了解，掌握每個幼兒的性格特點和愛好，便于教師提高教學(xué)的針對性。同時，為了培養(yǎng)幼兒的探索能力和自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在教學(xué)中開展探索活動。此外，教師還要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法，發(fā)揮幼兒在活動中的主觀能動性，這就要求教師加強對幼兒的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒解決他們遇到的問題。

（四）教學(xué)內(nèi)容涵蓋游戲成分

在幼兒教育教學(xué)中游戲應(yīng)該作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，因此教師要在了解游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的特點將游戲融入到教學(xué)活動中，讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。而且教師在設(shè)置游戲時要保證游戲內(nèi)容簡單易學(xué)，在游戲的助力下幼兒的情緒高漲這種環(huán)境對幼兒口語交際能力和心理素質(zhì)的提高有很大的幫助。為了提高幼兒的參與積極性，教師要對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，讓幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在學(xué)校的活動目標(biāo)應(yīng)該與游戲的應(yīng)用意義相一致，教師應(yīng)該通過游戲活動來達(dá)到教育的目的，使游戲成為幼兒教育內(nèi)容的重要組成部分。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲活動對幼兒的成長和發(fā)展有至關(guān)重要的作用，同時這也是提高教學(xué)有效性的主要途徑。因此教師要更新教育理念，加強對游戲教學(xué)的認(rèn)識，通過將游戲與教學(xué)相融合來促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。比如教師可以通過營造良好的課堂氛圍、培養(yǎng)幼兒自主探究能力、教學(xué)內(nèi)容涵蓋游戲成分以及提升自身專業(yè)技能等途徑來提高幼兒園教育質(zhì)量，為幼兒今后的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]尹倩.淺談游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合[J].才智，2015（35）：101.

作者簡介

李莎莎（1985.6—），女，籍貫：山東諸城，本科，二級教師，濰坊市機關(guān)幼兒園。