摘 ?要：游戲是兒童生活的重要內(nèi)容，是兒童主要的學(xué)習(xí)方式。隨著幼兒的生活環(huán)境越來越“獨(dú)”，孩子們失去了很多在集體游戲中的樂趣。我發(fā)現(xiàn)以集體游戲和戶外活動(dòng)為主要載體，如丟沙包、跳大繩、滾鐵環(huán)、踢毽子、老鷹捉小雞等傳統(tǒng)游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有著非常重要的作用。它不但可以提供給幼兒充足的想象和創(chuàng)造的游戲空間，而且在濃厚的游戲氛圍中可以提升幼兒各方面的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒 ?傳統(tǒng)游戲 ?能力培養(yǎng)

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。幼兒生性愛玩好動(dòng)，而游戲正是一種能滿足幼兒自由、興趣、需要、快樂、滿足以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。我國著名幼兒教育家陳鶴琴說過：“游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解物性，他從游戲中強(qiáng)健身體，他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲是幼兒的天性，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。傳統(tǒng)游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。

一、傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)易方便易實(shí)施操作

在幼兒園的一日生活中，每天必須要保證2小時(shí)。傳統(tǒng)游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需簡(jiǎn)單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。傳統(tǒng)游戲往往不受場(chǎng)地和時(shí)間的局限，具有很強(qiáng)的趣味性。例如踢毽子，不論大小都能玩，年齡小的幼兒在毽子上系一根繩子，用手拎著踢;年齡大的幼兒則可直接踢，還能踢出許多花樣來?！疤孔印备?jiǎn)單了，只要用樹枝小棍在地上畫上幾格，就能進(jìn)行單腳跳和雙腳跳，樂趣無窮。提起這些熟悉、富有樂趣的游戲，何不相傳給幼兒呢？看著今天的獨(dú)生子女經(jīng)常為獨(dú)守電視和玩具，我常常回想起自己的童年時(shí)代，誰能忘卻我們那個(gè)年代和鄰家孩子一起跳皮筋、踢毽子、抬花轎、滾彈珠、滾鐵環(huán)，丟手絹的情景呢？現(xiàn)代的孩子們需要更多的游戲。我們應(yīng)該把優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲合理利用到幼兒游戲活動(dòng)和自主性區(qū)域活動(dòng)中去。

二、傳統(tǒng)游戲有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

幼兒園是人的一生中非常重要的階段，很多良好的品質(zhì)都是在這個(gè)階段形成。所以在幼兒階段培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)是非常重要的，平時(shí)在日常教育中，我們經(jīng)常會(huì)借助一些故事和兒歌對(duì)孩子進(jìn)行合作意識(shí)的滲透。自從我們把傳統(tǒng)游戲融進(jìn)教育后，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲?qū)τ變汉献饕庾R(shí)的培養(yǎng)起著很重要的作用。傳統(tǒng)游戲大多數(shù)是兩人以上的游戲，而且大部分游戲都是需要孩子之間協(xié)作完成的。如：雙人滑板，這個(gè)器材是由兩個(gè)小朋友合作才可以完成的：兩個(gè)孩子背靠背，需要向同一方向用力，才可以滑動(dòng)起來。還有“兩人三足”走，這個(gè)游戲也是兩個(gè)小朋友玩得，兩個(gè)人并排站好，分別把兩個(gè)人的一條腿綁在一起變成一個(gè)整體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰走得遠(yuǎn)，誰就是勝利者。這都是一個(gè)需要通力合作的游戲，只有合作才能前行。通過這樣的游戲，孩子的合作意識(shí)就得到了培養(yǎng)和提高，孩子們慢慢會(huì)懂得團(tuán)結(jié)互助、共同努力的重要性！

三、傳統(tǒng)游戲有利于豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力

孩子們總歸要走進(jìn)社會(huì)成為一個(gè)社會(huì)人，豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)無疑對(duì)孩子們成功溶入社會(huì)起著舉足輕重的作用。那么怎樣在孩子成長(zhǎng)的過程中一點(diǎn)一滴地讓孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富起來呢？我認(rèn)為傳統(tǒng)的游戲在豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中起著催化劑的作用！如：老鷹捉小雞是我們小時(shí)候比較著迷的游戲，記得有一次我們班級(jí)的小朋友在玩這個(gè)游戲時(shí)引起了軒然大波，當(dāng)時(shí)雞媽媽不夠勇敢，面對(duì)兇惡的老鷹被嚇跑了，致使小雞各個(gè)被擒，小雞們七嘴八舌地向“雞媽媽”發(fā)問：“你是怎樣做人家媽媽的？”“你怎么不保護(hù)我們??？”“你為什么跑??？”等等……在孩子們討論時(shí)我觀看了“雞媽媽”的扮演著，他很羞愧，喃喃道：其實(shí)，我看動(dòng)畫片時(shí)就很害怕兇惡的老鷹，媽媽也經(jīng)常說：“你不乖就讓老鷹把你捉走”，剛才那個(gè)“老鷹”實(shí)在很兇！哈哈，大家都笑了，原來是這樣??！

通過這樣的游戲，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題解決問題時(shí)從中獲得好與壞、善與惡、安全與危險(xiǎn)、勇敢與怯懦、愛護(hù)與仇恨等方面的意識(shí)，無疑為他將來走進(jìn)社會(huì)做了一個(gè)鋪墊。比如捉迷藏的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)機(jī)敏、靈活、應(yīng)變和判斷等能力。類似這樣的游戲還有很多……。

總之，在我的學(xué)習(xí)中了解到：現(xiàn)在越來越多的專家在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)游戲的重要性，傳統(tǒng)游戲被稱為兒童健康成長(zhǎng)的“精神植被”。在實(shí)際的工作中，我在實(shí)踐著，也感受著傳統(tǒng)游在現(xiàn)代教育中融合的分量，去年，我園就開展了大班滾鐵環(huán)、中班放風(fēng)箏的比賽。

傳統(tǒng)游戲是中國傳統(tǒng)文化的一部分，在日后的工作中，我會(huì)本著吸收和改進(jìn)的思想讓傳統(tǒng)游戲照射到可愛的孩子們身上！我會(huì)繼續(xù)開展我的探索和實(shí)踐！

四、傳統(tǒng)游戲貫穿幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的反思

（一）這幾年的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，幼兒園將不斷尋找和開展傳統(tǒng)游戲的同時(shí)，還必須遵循以下幾個(gè)原則：1.科學(xué)性原則;2.傳統(tǒng)與時(shí)代精神相結(jié)合原則;3.滲透性原則。4.根據(jù)幼兒年齡特征的原則。

（二）傳統(tǒng)游戲的活動(dòng)能夠更具實(shí)效性。充分考慮幼兒的接受能力，盡量提高游戲的趣味性，讓幼兒充分感受傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣，并且要求幼兒遵守游戲規(guī)則，以此培養(yǎng)幼兒的自覺性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

結(jié)語

以上是我對(duì)幼兒園開展傳統(tǒng)游戲教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)游戲是一塊寶，它的魅力經(jīng)久不衰。希望以后將傳統(tǒng)游戲深入幼兒園活動(dòng)中，讓孩子們傳承傳統(tǒng)游戲的精髓，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，是我們每一位教師的職責(zé)。

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作者簡(jiǎn)介

吳芙梅（1966.06—），女，漢族，籍貫：河南，大專，一級(jí)教師，研究方向：幼教。