廖小鵬

摘 要 全面深化改革滲透在社會(huì)發(fā)展的方方面面，百年大計(jì)，教育為本，新課改也在不斷推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析，到提出幾點(diǎn)教學(xué)方法思考，淺談如何在新時(shí)代下提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和最大化挖掘?qū)W生潛力。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)鎮(zhèn)；小學(xué)數(shù)學(xué)；方法；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D267.2，A，B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0021-01

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過這樣一句話：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工文巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個(gè)方面，無處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)”，數(shù)學(xué)作為生活的重要工具，體現(xiàn)的是一個(gè)腦力由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思維鍛煉過程。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)啟蒙教學(xué)階段，如何最大化、有效地從課堂吸取學(xué)習(xí)方法、鍛煉思維能力顯得尤為重要。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

一是教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。教師資源非常緊缺，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師需要負(fù)責(zé)多個(gè)年級(jí)教學(xué)，學(xué)習(xí)交流時(shí)間較少。二是教學(xué)方式陳舊單一。老師灌輸教，學(xué)生被動(dòng)接受的多，課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生思維能力下降。三是家庭因素。大部分學(xué)生家庭境況一般，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無暇顧及學(xué)生學(xué)習(xí)，還有一部分是留守學(xué)生，大部分家長(zhǎng)理念落后。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

（一）強(qiáng)化教學(xué)培訓(xùn)，提升教師自身素質(zhì)

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，人非生而知之者，孰能無惑？作為學(xué)生，需要教師的教導(dǎo)，同樣，作為教師，時(shí)代在發(fā)展，在進(jìn)步，同樣需要接受學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。一是爭(zhēng)取培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)。利用多種方式進(jìn)行繼續(xù)教育是很有必要的，進(jìn)行教材培訓(xùn)、集中聽講座，幫助更加深入挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，利用現(xiàn)成的思維幫助自己思考，提升教學(xué)能力。二是利用課余時(shí)間充電。充分利用網(wǎng)上教育資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念，并靈活實(shí)踐于教學(xué)中。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)換

“應(yīng)試教育”逐步向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，灌輸知識(shí)給學(xué)生的填鴨式教學(xué)思維的轉(zhuǎn)換顯得尤為重要，在教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵在于創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)思維。第一，能最大限度展現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)能力。學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，不斷提升自己的理解能力。第二，能最大限度激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。巧妙為學(xué)生構(gòu)造情境，設(shè)置疑問，充分提供創(chuàng)造的可能性條件。第三，能最大限度擴(kuò)展學(xué)生發(fā)展性。學(xué)生作為教學(xué)的主體，最終的目的在于追求自身的全面發(fā)展，不斷滿足和完善其內(nèi)在需求。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位一課中，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別用米、分米、厘米去丈量指定課桌的長(zhǎng)度，最后幾個(gè)小組相互比較答案。在討論和交流中不斷碰撞，互相填補(bǔ)思考過程中的空白，將單位長(zhǎng)度以及之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系較為深刻印在腦海中。

（三）改變教學(xué)模式，靈活應(yīng)用生活中的數(shù)學(xué)

學(xué)生主體自身的差異性及發(fā)展的多樣性決定了教學(xué)模式不能局限于某一限定場(chǎng)景，靈活的將生活中場(chǎng)景融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活本身就是一個(gè)大課堂，無時(shí)無刻不在教會(huì)我們很多東西。教師應(yīng)該充分利用生活大課堂來不斷擴(kuò)展學(xué)生理解和邏輯思維，如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，教會(huì)學(xué)生按照某種類別分類，統(tǒng)計(jì)班上有多少學(xué)生喜歡跑步，有多少學(xué)生喜歡打乒乓球，有多少女同學(xué)是短發(fā)，戴眼鏡，等等。通過觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)據(jù)，可以加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和提高觀察能力，從而提高解決實(shí)際生活中問題的能力。

（四）提高教學(xué)質(zhì)量，充分利用現(xiàn)代化媒介

作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體的有效運(yùn)用能夠加強(qiáng)感染力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，更好地投入到學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中作用明顯，可以傳播大量教學(xué)信息，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教師的教學(xué)理念。例如在學(xué)習(xí)“平均分”的概念時(shí)，我們就可以借助多媒體，用動(dòng)態(tài)的圖像來展示平均分好的物品，吸引學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加以引導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一份物品都是一樣多的，如此一來，什么是“平均分”，概念也就會(huì)在學(xué)生腦海中形成，并且會(huì)留下很深刻的印象。傳播大量教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也豐富了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

（五）加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，發(fā)揮紐帶作用

家庭教育的好壞對(duì)于學(xué)生成績(jī)的影響是非常重要的。面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)目前大多數(shù)學(xué)生家庭的實(shí)際情況，作為教師，一是要“請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)進(jìn)來分為兩種情況，集中和個(gè)別相結(jié)合，集中是指召開家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流，共同探討教育方法和經(jīng)驗(yàn)交流。二是要“走出去”，積極進(jìn)行家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活，切實(shí)感受他們的生活環(huán)境。

三、結(jié)語

總的來說，教師是一門神圣的職業(yè)，作為一名在新時(shí)代發(fā)展的浪潮下，教師必須不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)，克服陳舊教學(xué)觀念，接受新的教學(xué)思想，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行革新，創(chuàng)造出獨(dú)特的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，探索新時(shí)代教學(xué)方法，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江新林.淺談提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].教師，2017（17）：44.