楊麗婷

摘 要 做一個(gè)睿智的老師，是感受幸福的康莊大道。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷要求自己學(xué)習(xí)新的教育理念，愿意嘗試新的教育方法，愿意接受新的事物，和孩子們一起成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，向孩子借力，人人有事做，事事有人做，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，讓自己班級(jí)的日常管理，顯得井井有條，班級(jí)管理顯得睿智與激情。在生活中，要試著俯下身來(lái)，與學(xué)生的目光進(jìn)行平視，不要先否定孩子們的想法，而是做個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。做一個(gè)睿智的老師，用熱情和愛(ài)心完成自己的使命。

關(guān)鍵詞 老師；學(xué)生；睿智；新的教育理念；借力；熱愛(ài)；愛(ài)心；用心

中圖分類號(hào)：D43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0184-01

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中，只有講究科學(xué)，創(chuàng)新，藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才來(lái)，教師只有在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己思想觀念，不斷提高自己業(yè)務(wù)能力，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育事業(yè)越來(lái)越得心應(yīng)手，才跟上時(shí)代的步伐。

一、做一個(gè)與學(xué)生心靈共舞的老師

新的一學(xué)期開(kāi)始，我接手了三年級(jí)七班，剛剛接到這個(gè)班，著實(shí)讓我頭疼了一段時(shí)間，這個(gè)班是從三年級(jí)各班調(diào)整出來(lái)的孩子們，他們的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣都有不同程度的差異，而且孩子們新到一個(gè)班，都顯得特別調(diào)皮、興奮，管理起來(lái)就比較費(fèi)勁。

開(kāi)始那幾天，任課老師常常會(huì)給我告狀，某某同學(xué)上課不專心聽(tīng)課，愛(ài)說(shuō)話，影響其他孩子的學(xué)習(xí)，還有的孩子不按時(shí)交作業(yè)等情況。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了老師的反映，我很生氣的，那種‘恨鐵不成鋼的情緒一下子涌上心頭，我要去把這些學(xué)生都揪出來(lái)，給我說(shuō)清楚，為什么?？觳阶叩浇淌议T口，不知怎么，我突然冷靜下來(lái)了，我自問(wèn)，我這樣不問(wèn)青紅皂白就去批評(píng)孩子們，對(duì)嗎？冷靜下來(lái)后，對(duì)于任課老師反映的事，我靜心觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)很聰明，就是想急于表現(xiàn)自己，得到老師的關(guān)注。

我有信心把現(xiàn)狀扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，首先，我告訴孩子們，說(shuō)有老師說(shuō)我們班同學(xué)們上課都喜歡說(shuō)話，有時(shí)，讓老師沒(méi)有辦法講課了，是嗎？其實(shí)，可能是你們都想積極參與課堂討論，都想說(shuō)出自己知道的知識(shí)點(diǎn)，是吧，但，同學(xué)們，我們要怎么做，才是我們最好的表達(dá)方式呢，只有老師講課時(shí)，大家認(rèn)真專心去聽(tīng)，有疑問(wèn)，舉手問(wèn)老師，這樣是不是會(huì)更加好一點(diǎn)呢。我相信我們班是最棒的，我們班的孩子們也是最優(yōu)秀的。說(shuō)完這些話，我清晰的看到孩子們眼睛里閃爍的光芒和臉上那種被表?yè)P(yáng)的喜悅表情。我沒(méi)有去怎么批評(píng)他們，我和同學(xué)們用商討的語(yǔ)氣，化解了學(xué)生和老師之間的一些沖突。從那以后，孩子們有什么事都會(huì)和我商量，還會(huì)出一些好的點(diǎn)子，孩子們也越來(lái)越懂事了。

二、向孩子借力，人人有事做，事事有人做，班級(jí)管理顯睿智與激情

一個(gè)班級(jí)事務(wù)繁多：掃地、擦黑板、清理講臺(tái)、圖書(shū)管理、各科課代表、早讀領(lǐng)讀、兩操帶領(lǐng)等等，如果都需要老師來(lái)管理，是無(wú)法進(jìn)行其他教學(xué)工作的。于是，我讓同學(xué)們競(jìng)選產(chǎn)生管理者，讓孩子們認(rèn)識(shí)到班級(jí)無(wú)小事，事事須負(fù)責(zé)。并且和同學(xué)們共同制定一系列評(píng)價(jià)措施，在班級(jí)文化墻上展示，讓孩子們看到自己的成績(jī)與成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心與責(zé)任心。我很注重班干部的選拔和培養(yǎng)，從開(kāi)始的手把手的指導(dǎo)班干部進(jìn)行班級(jí)管理，到逐漸放手讓班干部獨(dú)立開(kāi)展工作，讓班委充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，讓班級(jí)的日常管理顯得井井有條。

三、教育要有的睿智和藝術(shù)性

一天下午放學(xué)后，班上兩個(gè)男同學(xué)在回家路上打鬧，（具體原因，后來(lái)知道就是小孩子之間玩的時(shí)候，起沖突，鬧矛盾了）被打孩子的家長(zhǎng)情緒很激動(dòng)，在家長(zhǎng)群里斥責(zé)打了他孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)，我看到，第一時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)做出承諾，我會(huì)處理好孩子們之間的事，希望家長(zhǎng)不能只聽(tīng)孩子一面之詞，兩位家長(zhǎng)接受了我的建議，再?zèng)]有說(shuō)什么。事后，我了解清楚事情原委，妥當(dāng)?shù)奶幚砹撕⒆觽冎g的矛盾。

對(duì)學(xué)生間的矛盾，老師是不可能袖手旁觀的，在這個(gè)時(shí)候，老師一定要冷靜，不要被他們的狀態(tài)所感染，要頭腦清醒，不要先忙著怎么去解決這件事情，而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開(kāi)心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí)，別把他們簡(jiǎn)單地當(dāng)成一個(gè)小孩子來(lái)對(duì)待，不要居高臨下，以一個(gè)長(zhǎng)者的身份來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣，教師要試著俯下身來(lái)，與學(xué)生的目光進(jìn)行平視，不要先否定他的想法，而是做個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。在傾聽(tīng)完之后，教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說(shuō)的主要內(nèi)容，讓他感覺(jué)到教師是在關(guān)注他的，然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。接著，教師要注意學(xué)生的表情，當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，并用有力的事實(shí)來(lái)說(shuō)服他，給他留思考的空間。

教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。有些老師相信教育是科學(xué)，所以，不論做什么都有板有眼，嚴(yán)格按照規(guī)程執(zhí)行。教育是科學(xué)，一點(diǎn)兒都沒(méi)錯(cuò)，但在具體操作的時(shí)候，則要講究老師的睿智和藝術(shù)。在信息和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋的今天，只要你愿意，你就會(huì)學(xué)到收獲到他人的經(jīng)驗(yàn)，為自己所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷玲.在語(yǔ)文活動(dòng)中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2011（4）：54.