傅佳萍

摘 要 家庭與幼兒園是開展幼兒教育的兩大舞臺(tái)，對(duì)幼兒成長(zhǎng)都有著非常重要的影響作用。要想讓家庭與幼兒園都發(fā)揮各自的教育作用。實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果，幼兒園就必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極推進(jìn)家校合作，以讓幼兒園教育更深入幼兒，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 幼兒園；家校合作；教育

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0032-01

在開展幼兒園教育及建設(shè)工作中，廣大幼兒教師必須把握家校合作的重要性，積極在教育實(shí)踐中推進(jìn)家校合作，讓幼兒園教育更深入幼兒。

一、家校合作的重要性

（一）形成教育合力

家庭、幼兒園都是幼兒教育的主舞臺(tái)，要想單純的依靠某一方面來實(shí)施教育工作，其教育有效性都不會(huì)獲得更高的發(fā)展。將家庭與幼兒園結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“雙管齊下”，能夠形成教育合力，教育的有效性也會(huì)大大提升。

（二）豐富教育資源

家長(zhǎng)是幼兒教育中最有價(jià)值的資源之一，他們也是社會(huì)教育的重要教育者。家長(zhǎng)分布于社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)行業(yè)，對(duì)幼兒的教育是教師所無法滿足的。因此實(shí)現(xiàn)家校合作，能夠拓展幼兒教育資源，對(duì)擴(kuò)大孩子的視野十分有利。

（三）應(yīng)對(duì)社會(huì)變化

家校合作能夠確保教師及時(shí)將正確的教育思想、價(jià)值觀念傳遞給每一位家長(zhǎng)，能夠讓家長(zhǎng)和教師共同順應(yīng)社會(huì)的變化培養(yǎng)幼兒，是提高幼兒教育有效性的重要途徑。

二、家校合作存在的問題探析

（一）家校合作認(rèn)識(shí)不到位

目前在開展幼兒園教育的實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，無論是教師還是幼兒園對(duì)家校合作的認(rèn)知程度并不深入，家庭幼兒教育與學(xué)校幼兒教育工作仍然是處于“分割”狀態(tài)，無法有效發(fā)揮家校合作的積極作用.

（二）家長(zhǎng)、教師地位不平等

家長(zhǎng)與幼兒園的地位不夠平等也是影響家校合作有效進(jìn)行的重要因素之一。很多教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)沒有合適的方式方法，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教師的信任感缺失，不配合幼兒教師的工作阻礙了家校合作的進(jìn)行。

（三）家長(zhǎng)呈現(xiàn)教育被動(dòng)化

很多家長(zhǎng)存在錯(cuò)誤的教育觀念，一些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒教育工作的中心應(yīng)該在于教師，在教育工作中直接“撒手不管”。而一些家長(zhǎng)則過分重視幼兒教育，在“望子成龍，望女成鳳”的教育思想下給幼兒以才過大的成長(zhǎng)壓力，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒成長(zhǎng)中壓力過大，影響幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、有效開展家校合作的對(duì)策

（一）把握契機(jī)，密切家庭聯(lián)系

1.家訪：為走近家庭，和家長(zhǎng)針對(duì)孩子的成長(zhǎng)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。幼兒教師可開展家訪活動(dòng)，深入了解孩子在家中的情況，并了解家長(zhǎng)的教育情況，以做到“心中有數(shù)”，在家訪中和家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通。

2.家長(zhǎng)會(huì)：幼兒教師要定期或不定期的召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，這比家訪更有覆蓋性，能夠和家長(zhǎng)通過面對(duì)面的方式了解幼兒在成長(zhǎng)中、家中、校園中的基本情況以及存在的一些教育問題，以和家長(zhǎng)共同制定教育發(fā)方案，在合適的交流方式下提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的信任度，進(jìn)而讓家長(zhǎng)能夠積極配合幼兒教師開展教育工作。

（二）開展活動(dòng)，傳遞教育理念

1.親子活動(dòng)：為讓家長(zhǎng)能夠參與到幼兒教育活動(dòng)中來，教師可開展親子主題活動(dòng)，從幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行整合建構(gòu)，以讓家長(zhǎng)和幼兒能夠在相互合作下更好的親近幼兒、了解幼兒，以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。同時(shí)在開展親子活動(dòng)時(shí)候，幼兒園也要充分利用家長(zhǎng)資源來豐富活動(dòng)，這樣才能確保親子活動(dòng)更全面開展。

2.教育講座：為讓每一位家長(zhǎng)能夠以積極的姿態(tài)看待幼兒交予工作，能夠在實(shí)際工作中掌握正確的幼兒教育理念。幼兒教師要適當(dāng)?shù)拈_展教育講座，深化家長(zhǎng)的教育認(rèn)識(shí)，以讓家長(zhǎng)能夠以積極的姿態(tài)配合教師開展教育工作。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)反饋互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)如今已經(jīng)成為幼兒教師開展家校合作的重要途徑，教師可通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建“家園直通車”平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上及時(shí)的更新幼兒的幼兒園校園情況，上傳幼兒園的活動(dòng)相片等，讓幼兒教師能夠在平臺(tái)上了解幼兒園的幼兒教育工作，同時(shí)結(jié)合平臺(tái)上的教育目標(biāo)在家庭中急需開展教育。其次幼兒教師可在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)班級(jí)博客、家長(zhǎng)QQ群、微信群等和家長(zhǎng)們一同分享幼兒教育中出現(xiàn)的問題，共同探討教育策略，以讓家長(zhǎng)和幼兒教師之間的聯(lián)系更頻繁，讓家長(zhǎng)成為幼兒教育的“主力軍”，以有效實(shí)現(xiàn)家校合作。

四、結(jié)束語

幼兒教育離不開幼兒園與家庭的密切配合，要想提高幼兒教育的有效性，讓每一位幼兒得以沐浴在正確教育陽光下快樂成長(zhǎng)。幼兒教師就必須正確把握家校合作，在積極解決問題的過程中加以實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)有效的家校合作，讓幼兒教育走近每一個(gè)家庭，走近每一位幼兒。

參考文獻(xiàn)：

[1]周平.幼兒園教育中家校合作存在的問題及對(duì)策[J].甘肅教育，2014（02）.