張平

摘要：當(dāng)今社會處于互聯(lián)網(wǎng)信息時代，這就需要教育工作必須適應(yīng)這一社會發(fā)展變化要求，及時更新教育思想，對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分運用，以此來不斷地提升教學(xué)水平。在班級管理工作中將網(wǎng)絡(luò)信息融入其中，將用來提升班級管理水平，這是班主任在管理工作中必須要面臨的一個課題。本文將分析在班級管理中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，對如何在班級管理中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息提出了具體化的建議，希望以強化網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用水平來推動班級管理工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息;班級管理;應(yīng)用

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）17-0027-01

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 在班級管理工作中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息符合教學(xué)工作的內(nèi)在本質(zhì)要求

在國家教育改革發(fā)展計劃中指出，提升老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，要及時更新教學(xué)理念，對教學(xué)方法實施改變，以此來不斷地推進(jìn)教學(xué)效果的提升。同時要積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)信息來開展主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。提升全體國民網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用水平。可以看出，當(dāng)前教育的發(fā)展需要老師在班級管理工作中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，利好好網(wǎng)絡(luò)信息開展教學(xué)和德育工作，這是老師急需提升的工作技能。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異的今天，很多老師已經(jīng)逐漸地對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做到了熟練掌握，利用網(wǎng)絡(luò)信息實施師生溝通和交流，這也成為老師教學(xué)工作中重要的組成部分[1]。

2 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息來提升班級管理水平

與傳統(tǒng)的班級管理模式相比，網(wǎng)絡(luò)的虛擬化、實時性和互動性在班級管理中發(fā)揮著無可替代的優(yōu)勢和作用，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息將是傳統(tǒng)班級管理模式增添新的活力，是一種有益的補充，將有效地促進(jìn)班級管理水平的提升。

第一，網(wǎng)絡(luò)是個虛擬化的空間，每個人在網(wǎng)絡(luò)上的身份都是虛擬的，同時也是獨立的個體，在地位和身份在網(wǎng)絡(luò)上的每一個人都是平等，沒有任何尊卑區(qū)別。網(wǎng)絡(luò)上所進(jìn)行一對一的溝通和交流，人與人之間沒有身份上的障礙。比如，以前的QQ聊天工具，老師可能只知道對方我自己的學(xué)生，具體對方是哪一位學(xué)生老師也不太清楚。雙方就在網(wǎng)上用網(wǎng)絡(luò)信息溝通聊天，用網(wǎng)上最流行的話語聊天，在這種的聊天背景下，師生雙方很容易建立一種信任感，就會說實事，講實情，將自己的真情實感流露出來，這樣就消除了在現(xiàn)實生活中由于師生關(guān)系的不平等造成有些學(xué)生不敢講心事，不敢提意見，這些在網(wǎng)絡(luò)上將變得更加容易。這樣，老師才能聽到學(xué)生內(nèi)心最真實的想法，這樣就彌補了在現(xiàn)實中無法有效獲取信息的不足，老師根據(jù)這些信息在教學(xué)管理活動中就可以采取針對性地舉措，提升教育教學(xué)效果和班級管理水平。

第二，網(wǎng)絡(luò)的互動性和開放性使得每個學(xué)生完全可以參與到班級管理中來。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性將使得師生在交流中容易表達(dá)自己的真情實感，以此為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)的互動性和開放性使得在班級管理中更多的學(xué)生參與其中。例如，QQ或者微信群，具有實時聊天功能，學(xué)生就班級管理中的問題發(fā)表自己的看法，研究探討解決問題，不僅激發(fā)了學(xué)生參與班級公共事務(wù)的熱情和關(guān)注度，而且有利于班級問題的良好解決。同時，班級公眾好作為單方信息發(fā)布平臺，通常由班主任負(fù)責(zé)管理，但是具有留言和評論功能，每一個看到公眾好的人都可以瀏覽的，包括老師、學(xué)生、家長等，每個人可以就班級公共事務(wù)的管理發(fā)表自己的看法和意見。

3 以網(wǎng)絡(luò)信息豐富班級活動

當(dāng)前在學(xué)校管理中，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用。班主任在舉辦班級歌唱比賽的時候，可以下載相應(yīng)的音樂軟件來播放音樂來活躍班級氣氛。這樣就在比賽過程中，班級的氣氛實愉悅的，學(xué)生能夠充分地施展自己的才藝。通過類似手段的采用，班級內(nèi)學(xué)生的活動將變得更加豐富化。同時，在班級管理過程中班主任老師可以應(yīng)用導(dǎo)圖軟件，對學(xué)生的思維進(jìn)行有效的開發(fā)和訓(xùn)練。在具體作圖的時候，班主任老師可以讓學(xué)生在班會課的時候?qū)ο乱粋€學(xué)習(xí)任務(wù)展開頭腦風(fēng)暴。以思維導(dǎo)圖軟件的應(yīng)用，使得學(xué)生用顏色和符號將自己下周的學(xué)習(xí)狀態(tài)展示在導(dǎo)圖上。同時班級干部可以輔助老師開展工作，對班級主要工作思路和內(nèi)容通過導(dǎo)圖軟件，將學(xué)習(xí)目標(biāo)明化地展示在學(xué)生面前，這樣就提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自覺性[2]。

4 以網(wǎng)絡(luò)信息來改變班級管理模式

班主任要想提升自己的班級管理水平，就必須對網(wǎng)絡(luò)信息做到熟練化的掌握，積極對傳統(tǒng)的管理模式做出改革。班主任老師要在對學(xué)生個性特點充分了解的基礎(chǔ)上，改善教學(xué)方式，以最新穎的教學(xué)模式，為學(xué)生打造一個嶄新高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同時，班主任要善于將傳統(tǒng)的思想束縛打破，創(chuàng)建更加合理化的學(xué)生評價體系。對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，班主任不能任其自然發(fā)展不加管理，要對這些學(xué)生的特長了如指掌，加以引導(dǎo)和發(fā)展。

5 積極強化網(wǎng)絡(luò)信息使用效率，實現(xiàn)零距離的溝通

當(dāng)前很多學(xué)生都有手表手機，微信使得班主任和家長的距離變得更近了。班主任可以借助微信安排班級事務(wù)，對班級管理情況進(jìn)行實時發(fā)布，使得家長對班級管理情況做到了如指掌。同時，也可以向家長發(fā)布班級具體的管理要求和注意事項，使得家長能夠積極配合班主任的日常管理。微信溝通的便捷性，使得學(xué)生更好地在日常生活中體會 “潤物細(xì)無聲”的管理效果。班主任可以通過微信每天對學(xué)生進(jìn)行及時提醒，這樣將起到面對面交流難以體現(xiàn)的效果。班主任定期通過微信和家長溝通交流，可以讓家長更好地理解班主任在班級管理工作和孩子成長方面的良苦用心，激發(fā)家長強化家庭教育的動力。

6 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺和團(tuán)隊互助體制

利用網(wǎng)絡(luò)信息，以互聯(lián)網(wǎng)來建立學(xué)生成長成才的信息交流平臺，使得學(xué)生之間能夠形成良好的互助局面。讓學(xué)生在強化交流，深化對知識的理解，深化對事物的認(rèn)識，在交流中實現(xiàn)合作共贏。班主任老師可以建立學(xué)生學(xué)習(xí)生活的交流平臺，使得學(xué)生及時將自己學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗或者生活中的感悟分享出來，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)借鑒，拓展問題解決的思路，使得問題能夠得到圓滿的解決。

7 總結(jié)

在班級管理工作中，班主任應(yīng)該以更多元化的方式來將網(wǎng)絡(luò)信息的價值發(fā)揮出來，在教學(xué)和班級管理工作中尋找出發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息最大價值的途徑和手段，同時班主任老師要結(jié)合改革創(chuàng)新舉措，在實踐中探索和總結(jié)，不斷提升班級管理工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 齊學(xué)紅.今天，我們怎樣做班主任―――優(yōu)秀班主任成長之路[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006：25-26.

[2] 魏書生.如何當(dāng)好班主任[M].北京：音像出版社，2007：15-16.

【通聯(lián)編輯：唐一東】