席智理

【內(nèi)容摘要】隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，課堂教育被越來越多的人們所關(guān)注。在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)過程之中，政治學(xué)科有著其十分重要的價(jià)值與作用，其價(jià)值不僅在于高考要考，學(xué)生必須學(xué)，而是在于這一門學(xué)科背后所具有的意義和價(jià)值，在政治這一門課的學(xué)習(xí)之中，給我們帶來的不單是知識(shí)的收獲，還將教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，怎樣樹立正確的世界觀，人生觀，以及價(jià)值觀，在如今這個(gè)社會(huì)環(huán)境下怎樣更好的生活，如何行使自己的權(quán)利和義務(wù)。但是政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并不是那么的充滿趣味，也不夠吸引學(xué)生，那么如何進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)便成了一個(gè)教學(xué)任務(wù)中的重難點(diǎn)。本文主要分析在新常態(tài)下高中政治教學(xué)與提高課堂有效結(jié)合的策略。

【關(guān)鍵詞】政治學(xué)科?課堂教學(xué)?高效性

在高中政治課程的學(xué)習(xí)之中，給學(xué)生灌輸了一系列在生活中必不可少知識(shí)，從高中的第一課神奇的貨幣開始，就注定了政治學(xué)科跟我們生活的緊密聯(lián)系，以及它對(duì)我們生活所具有積極意義，再到最后的哲學(xué)部分，我們知道哲學(xué)是指導(dǎo)我們更好生活的學(xué)科，同樣它也是充滿了智慧的學(xué)科，那么我們?cè)鯓硬拍苷莆照握n本想要教給我們的知識(shí)，怎樣讓它發(fā)揮自己的價(jià)值？這就離不開老師的細(xì)致講解和學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)，只有雙方的配合才能塑造一個(gè)成功的教學(xué)環(huán)境，才能真正的學(xué)到知識(shí)。由此可見，如何進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)就成為了一個(gè)至關(guān)重要的問題。

一、注重課堂教育的科學(xué)性

課堂給人的感覺就是神圣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模且粋€(gè)用來學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，隨著時(shí)間的不斷推移，課堂的教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的改變，但是不可否認(rèn)的是，課堂就是一個(gè)獲得知識(shí)的有效途徑，課堂教學(xué)的方式也都具有一定的科學(xué)性，在課堂教學(xué)之中，老師的作用就是不斷的啟發(fā)學(xué)生，在學(xué)生思考的基礎(chǔ)之上循序漸進(jìn)的加以引導(dǎo)，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[1]。不少人都知道大圣人孔子的教學(xué)主張吧，他主張“有教無類”還有“因材施教”這些都有其科學(xué)性與必然性，由于學(xué)生自身的一些不同還有外在因素的一些影響，不能使用同一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，這些連古人都知道的道理，在現(xiàn)在也是同樣存在的，那么在當(dāng)今的課堂教學(xué)之下，老師也不應(yīng)該忽視課堂教學(xué)所應(yīng)該具有的科學(xué)性，在老師講課的過程之中很多問題不是學(xué)生一下子就能想明白的，學(xué)生思考問題得出答案的過程并不是一蹴而就的，老師必須遵循科學(xué)的智力發(fā)展規(guī)律，人認(rèn)識(shí)問題必將有一個(gè)由易到難，由淺及深的過程。老師在此時(shí)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生更好的理解，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在上課的過程中，老師還應(yīng)該給學(xué)生講一些真實(shí)的事例便于學(xué)生理解，同時(shí)上課所講內(nèi)容之間的聯(lián)系還要符合邏輯規(guī)律，老師所說出的話也要具有一定的專業(yè)性，這樣才有希望打造出一個(gè)科學(xué)的高效課堂。

二、發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用

我們很容易發(fā)現(xiàn)，在今天隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，課堂教育被越來越多的人們所關(guān)注。在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)過程之中，政治學(xué)科有著其十分重要的價(jià)值與作用，其價(jià)值不僅在于高考要考，學(xué)生必須學(xué)，而是在于這一門學(xué)科背后所具有的意義和價(jià)值，在政治這一門課的學(xué)習(xí)之中，給我們帶來的不單是知識(shí)的收獲，還將教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，怎樣樹立正確的世界觀，人生觀，以及價(jià)值觀，在如今這個(gè)社會(huì)環(huán)境下怎樣更好的生活，如何行使自己的權(quán)利和義務(wù)[2]。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并不是那么的充滿趣味，也不夠吸引學(xué)生，那么如何進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)便成了一個(gè)教學(xué)任務(wù)中的重難點(diǎn)。在一堂課的學(xué)習(xí)之中，老師對(duì)于這節(jié)課所具有的作用是難以估量的，如何上好一節(jié)課，雖說取決于老師和學(xué)生雙方，但是在我看來老師所占的比重要比學(xué)生大得多，合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，都是促成一節(jié)課成功的關(guān)鍵，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煹淖饔镁驮谟趲椭鷮W(xué)生來解決問題，將自己所知道的知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，在這個(gè)傳授的過程之中要運(yùn)用合理的方式方法來引導(dǎo)，這樣就會(huì)有事半功倍的效果?！坝H其師才能信其道?！比绻@個(gè)老師能夠用自身的魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)老師，從而喜歡上這一門課程，這樣也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這里所說的老師一定是一個(gè)積極進(jìn)取有追求又善于創(chuàng)新突破的老師，他能引導(dǎo)學(xué)生朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，也能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)生的思維能力

學(xué)生的心里必然有著自己對(duì)于知識(shí)的渴求，他們也想要自己去追尋知識(shí)的曙光，這期間的過程或許十分的艱難，那么在此時(shí)老師要做的就是幫助學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火把，而不是直接幫助他們找尋到真理的方向，在上課的時(shí)候，這個(gè)課堂的主角應(yīng)該是每一位的學(xué)生，老師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的授課方式，做學(xué)生思考問題的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生對(duì)于問題的深思，讓學(xué)生在這個(gè)思考問題，找尋解決方法的過程中學(xué)到知識(shí)，掌握理論，簡(jiǎn)單來講，老師在講課的過程之中應(yīng)該讓學(xué)生加入進(jìn)來，可以通過演一個(gè)故事，或者朗誦一個(gè)與問題相關(guān)的詩歌這些方法來增加課堂的趣味性，來調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓學(xué)生投入思考之中，同時(shí)呢，由于學(xué)生之間層次的差異，老師還可以讓優(yōu)秀的學(xué)生來帶動(dòng)別的學(xué)生分小組進(jìn)行討論，從而達(dá)到集思廣益的效果。毛澤東說過“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！痹谶@些年輕的心中，老師應(yīng)該看到他們對(duì)于知識(shí)的好奇，還有那些令人稱贊的奇思妙想。引導(dǎo)他們思考，給學(xué)生思考的空間?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睂W(xué)生就是這節(jié)課的主角，也是當(dāng)今社會(huì)的新鮮血液，老師不應(yīng)該扼殺他們的思想，要做一個(gè)引導(dǎo)他們的人，讓學(xué)生和老師的思維碰撞出激烈的火花，真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓以往的在政治課堂在學(xué)生心中改觀，讓學(xué)生愛學(xué)政治，善于思考。

結(jié)束語

綜上所述，新常態(tài)下高中政治教學(xué)與提高課堂有效結(jié)合是十分有必要的，高效課堂在于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的有所參與，也讓老師講課的過程變得豐富起來，讓學(xué)生在相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)，對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣也有利于學(xué)生以后的發(fā)展，政治的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)而又長久的，學(xué)生感興趣，學(xué)到東西這才是這堂課主要的目的，這樣才能讓政治教學(xué)具有高效性，成為一門受到學(xué)生喜愛的課程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]牛長松.淺談新視城下高中政治課堂有效性教學(xué)[J].新課程，2010，（3）.

[2]張紅.高中政治課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考與探索[J].東方青年，2011，（10）.

（作者單位：甘肅省玉門市第一中學(xué)）